Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по ИЗО 4 класс УМК "Школа России"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

КТП по ИЗО 4 класс УМК "Школа России"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА для 4-д класса по учебнику Л.А.Неменской. (УМК «Школа России», в соответствии с ФГОС) 1 час в неделю – всего 34 часа

п/п

в разделе

Название раздела, темы урока

Кол-во часов

дата

Основные виды деятельности учащихся

УУД

Примечания

план

факт

I четверть – 9 часов.

Раздел 1 «Истоки родного искусства» - 9 часов

1

1

Какого цвета Родина? Осенний вернисаж.

1 ч.



Расширение представлений о жанре пейзаж; работа с учебником, РТ, использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоениесути понятий «жанр пейзажа», «колорит», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся художников-пейзажистов.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи.

Метапрдметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в рабочее общение, пользуются учебником и рабочей тетрадью (РТ); умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления о жанре пейзаж, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятия «жанр пейзажа», «колорит», «композиция»; познакомятся с тв-вом выдающихся художников-пейзажистов.


2

2

Пейзаж родной земли. Характерные черты и красота разных времен года.

1 ч.



Расширение представлений о жанре пейзаж, работа с учебником, РТ, использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоение сути понятий «жанр пейзажа», «колорит», «композиция»; знакомство ств-вом выдающихся художников-пейзажистов.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления о жанре пейзаж, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятия «жанр пейзажа», «колорит», «композиция»; познакомятся с тв-вом выдающихся художников-пейзажистов.


3

3

Гармония жилья с природой.

1 ч.



Расширение представлений о красоте деревянного зодчества Руси, работа с учебником, РТ, использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоение сути понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; знакомствос русским народным жилищем, его декором.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: Расширят свои представления о красоте деревянного зодчества Руси, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; смогут познакомиться с русским народным жилищем, его декором.


4

4

Деревня – деревянный мир.

1 ч.



Расширениепредставлений о красоте деревянного зодчества Руси, работа с учебником, РТ, использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоение сути понятий «асимметрия», «декор», «композиция»;знакомствос русским народным жилищем, его декором.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления о красоте деревянного зодчества Руси, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; смогут познакомиться с русским народным жилищем, его декором.


5

5

Образ русского человека (женский образ).

1 ч.



Расширение представлений о культуре Руси, работа с учебником, РТ, использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоениепонятий «декор», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся русских художников.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте образа русской красавицы.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширят свои представления о культуре Руси, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят понятия «декор», «композиция»; познакомятся с тв-вом выдающихся русских художников.


6

6

Образ русского человека (мужской образ).

1 ч.



Расширение представлений о культуре Руси, работа с учебником, РТ, использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоениепонятий «декор», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся русских художников.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, понимают красоту мужского народного костюма.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширят свои представления о культуре Руси, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят понятия «декор», «композиция»; познакомятся с тв-вом выдающихся русских художников.


7

7

Воспевание труда в искусстве.

1 ч.



Расширение представлений о культуре и традициях России, работа с учебником, РТ, использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоение понятий «раек», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся русских художников, историей своего города (села).

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширят свои представления о культуре и традициях России, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят понятия «раек», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся русских художников, историей своего города (села).


8

8

Народные праздники.

1 ч.



Расширение представлений о культуре и традициях России,работа с учебником, РТ, использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение понятий «раек», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся русских художников, историей своего города (села).

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширят свои представления о культуре и традициях России, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят понятия «раек», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся русских художников, историей своего города (села).


9

9

Ярмарка. Обобщение по теме «Истоки родного искусства».

1 ч.



Обмен мнениями о видах работ, проводимых в течение четверти; обсуждениепроизведений искусства, которые оставили наибольшие положительные впечатления; закрепление навыков выполнения творческого задания.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте родного края.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение.

Предметные:обменяются мнениями о видах работ, проводимых в течение четверти; обсудят произведения искусства, которые оставили наибольшие положительные впечатления; закрепят навыки выполнения творческого задания.


II четверть – 7 часов.

Раздел 2 «Древние города нашей земли» - 7 часов.

10

1

Древнерусский город-крепость.

1 ч.



Расширение представлений о красоте деревянного зодчества Руси;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «сторожевая башня», «ров», «композиция»; знакомство с укреплением древнерусского города.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления о красоте деревянного зодчества Руси, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «сторожевая башня», «ров», «композиция»; познакомятся с укреплением древнерусского города.


11

2

Древние соборы.

1 ч.



Расширение представлений об истории искусства России; работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоениесути понятий «собор», «храм», «колокольня», «живопись»; знакомствос работами известных художников, изображавших древние храмы Москвы.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Москвы.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления об истории искусства России, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «собор», «храм», «колокольня», «живопись»; познакомятся с работами известных художников, изображавших древние храмы Москвы.


12

3

Древний город и его жители.

1 ч.



Расширениепредставлений о красоте деревянного зодчества Руси; работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоение сути понятий «сторожевая башня», «ров», «композиция»; знакомствос укреплением древнерусского города.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления о красоте деревянного зодчества Руси, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «сторожевая башня», «ров», «композиция»; познакомятся с укреплением древнерусского города.


13

4

Древнерусские воины-защитники.

1 ч.



Расширение представлений об истории искусства России;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоениесути понятий «графика», «декор», «живопись»;знакомство с работами известных художников, изображавших древнерусских воинов-защитников.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте мужского образа древнерусского воина.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления об истории искусства России, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «графика», «декор», «живопись»; познакомятся с работами известных художников, изображавших древнерусских воинов-защитников.


14

5

Города Русской земли. Золотое кольцо России.

1 ч.



Расширениепредставлений о красоте деревянного зодчества Руси;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоениесути понятий «Золотое кольцо России», «ритм», «рельеф»;знакомство с древнерусскими городами.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте зодчества Руси.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления о красоте деревянного зодчества Руси, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «Золотое кольцо России», «ритм», «рельеф»; смогут познакомиться с древнерусскими городами.


15

6

Узорочье теремов.

1 ч.



Расширение представлений о красоте деревянного зодчества Руси;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоение сути понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; знакомствос русским деревянным зодчеством.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления о красоте деревянного зодчества Руси, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; смогут познакомиться с русским деревянным зодчеством.


16

7

Праздничный пир в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли».

1 ч.



Расширение представлений о красоте деревянного зодчества Руси;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоение сути понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; знакомство с русским деревянным зодчеством.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления о красоте деревянного зодчества Руси, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; продолжают знакомиться с русским деревянным зодчеством.


III четверть – 10 часов.

Раздел 3 «Каждый народ – художник» - 11 часов.

17

1

Праздник как элемент художественной культуры страны. Образ японских построек.

1 ч.



Расширениепредставлений о культуре Японии; работа с учебником, РТ; использование художественных материалов и инструментов для работы;усвоениесути понятий «жанр пейзажа», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся японских художников-пейзажистов.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте цвета в природе и искусстве Древней Японии.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширяют свои представления о культуре Японии, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «жанр пейзажа», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся японских художников-пейзажистов.


18

2

Отношение к красоте природы в японской культуре.

1 ч.



Расширениепредставлений о культуре Японии;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «образ», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся японских художников.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте искусства Древней Японии.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширяют свои представления о культуре Японии, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «образ», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся японских художников.


19

3

Образ человека, характер одежды в японской культуре.

1 ч.



Расширение представлений о культуре Японии;работас учебником, РТ; использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «образ», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся японских художников.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте женского образа в искусстве Древней Японии.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширяют свои представления о культуре Японии, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «образ», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся японских художников.


20

4

Искусство народов гор и степей.

1 ч.



Расширение представлений о жанре пейзаж; работа с учебником, РТ; использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «жанр пейзажа», «колорит», «композиция», «иглу», «чум», «аул»; знакомство с тв-вом выдающихся художников-пейзажистов.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширят свои представления о жанре пейзаж, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «жанр пейзажа», «колорит», «композиция», «иглу», «чум», «аул»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся художников-пейзажистов.


21

5

Образ художественной культуры Средней Азии.

1 ч.



Расширение представлений о красоте города в пустыне – Самарканда; работа с учебником, РТ; использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; знакомство с архитектурой Востока, ее декором.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Средней Азии.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширяют свои представления о красоте города в пустыне – Самарканда, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; смогут познакомиться с архитектурой Востока, ее декором.


22

6

Образ красоты древнегреческого человека.

1 ч.



Расширениепредставлений о культуре Древней Греции; работас учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте древнегреческого человека.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширяют свои представления о культуре Древней Греции; получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы.


23

7

Древнегреческая архитектура.

1 ч.



Расширениепредставлений об архитектуре;работа с учебником, РТ; использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сутипонятий «ордер», «архитектура», «композиция»; знакомство с выдающимися архитектурными сооружениями Древней Греции.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Греции.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширяют свои представления об архитектуре, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «ордер», «архитектура», «композиция»; смогут познакомиться с выдающимися архитектурными сооружениями Древней Греции.


24

8

Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции.

1 ч.



Расширение представлений об архитектуре;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «скульптура», «пропорции», «рельеф», «композиция»; знакомство с выдающимися художественными произведениями Древней Греции.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте греческой скульптуры и живописной росписи ваз.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширяют свои представления об архитектуре, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «скульптура», «пропорции», «рельеф», «композиция»; смогут познакомиться с выдающимися художественными произведениями Древней Греции.


25

9

Образ готических городов средневековой Европы. Средневековая архитектура.

1 ч.



Расширение представлений о культуре средневековой Европы; работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «витраж», «готика», «окно-роза», «портал»; знакомство с тв-вом выдающихся европейских художников.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте культуры Средневековья.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширяют свои представления о культуре средневековой Европы, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «витраж», «готика», «окно-роза», «портал»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся европейских художников.


26

10

Средневековые готические костюмы.

1 ч.



Расширение представлений о культуре средневековой Европы; работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; знакомство с тв-вом выдающихся европейских художников.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте культуры Средневековья.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширяют свои представления о культуре средневековой Европы, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся европейских художников.


IV четверть – 8 часов.

27

11

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ – художник».

1 ч.



Расширение представлений о культуре разных стран;работа с учебником, РТ.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте искусства разных стран.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширяют свои представления о культуре разных стран, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место.


Раздел 4 «Искусство объединяет народы» - 7 часов.

28

1

Все народы воспевают материнство.

1 ч.



Расширениепредставлений о жанрах изобразительного искусства;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «жанр портрета», «композиция»;знакомство с тв-вом выдающихся художников-портретистов.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте образа женщины-матери в искусстве.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ.

Предметные: расширяют свои представления о жанрах изобразительного искусства, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «жанр портрета», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся художников-портретистов.


29

2

Все народы воспевают мудрость старости.

1 ч.



Расширениепредставлений о жанре «портрет»; работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся художников-портретистов.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте и мудрости пожилого человека в произведениях живописи.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширяют свои представления о жанре «портрет», получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся художников-портретистов.


30

3

Сопереживание – великая тема искусства.

1 ч.



Расширениепредставлений об анималистическом жанре;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «анималистический жанр», «колорит», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся соотечественников.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к чужой беде в произведениях искусства.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширяют свои представления об анималистическом жанре, получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «анималистический жанр», «колорит», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся соотечественников.


31

4

Герои, борцы и защитники.

1 ч.



Расширение представлений о жанре «портрет»;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»;знакомство с тв-вом выдающихся скульпторов.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте в произведениях скульпторов.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширяют свои представления о жанре «портрет», получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся скульпторов.


32

5

Герои, борцы и защитники.

1 ч.



Расширение представлений о жанре «портрет»;работа с учебником, РТ; использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»;знакомство с тв-вом выдающихся художников-портретистов.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте в произведениях скульпторов.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширяют свои представления о жанре «портрет», получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся художников-портретистов.


33

6

Юность и надежды.

1 ч.



Расширениепредставлений о жанре «портрет»;работа с учебником, РТ;использование художественных материалов и инструментов для работы; усвоение сути понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»; знакомство с тв-вом выдающихся художников-портретистов.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте юности, воплощенной в произведениях живописи.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и РТ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: расширяют свои представления о жанре «портрет», получат возможность продолжить учиться: работать с учебником, РТ, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»; смогут познакомиться с тв-вом выдающихся художников-портретистов.


34

7

Искусство народов мира. Обобщение по теме «Искусство объединяет народы» (Искусствоведческая викторина).

1 ч.



Расширениепредставлений о культуре разных стран;обобщение знаний, умений и навыков,полученных за год.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте искусства народов разных стран.

Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение.

Предметные: расширяют свои представления о культуре разных стран, получат возможность проверить, чему научились за год.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 4 классе по учебнику Б.Неменского (УМК "Школа России").

Планирование составлено в соответствии с ФГОС НОО второго поколения, рассчитано на 1 час в неделю, всего - 34 часа. В планировании указаны универсальные учебные действия, основные виды деятельности учащихся, тема урока и количество часов по теме, теме раздела, номер урока, номер в разделе, дата проведения урока, примечания.

Планирование разбито на учебные четверти, что делает его наиболее удобным в использовании. Шрифтом выделены проекты по предмету.

Общая информация

Номер материала: 335158
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>