Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по литературному краеведению для 4 класса (для школ ЯНАО)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по литературному краеведению для 4 класса (для школ ЯНАО)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков ЛИТЕРАТУРНОГО КРАЕВЕДЕНИЯ для 4 класса (на основе авторской программы Л.В. Федоровой, под редакцией А.А. Деревянченко) 1 час в неделю всего 34 часа

п/п

в разделе

Название раздела, темы урока.

Кол-во часов

дата

Основные виды деятельности учащихся.

УУД

Примечания.

план

факт

I четверть – 9 часов.

Сказки и эпические сказания северного края.

Связь северного фольклора с народным творчеством других народов (12 часов + 1 экскурсия).

1

1

Л. Лапцуй «Вавлевские камни».

1 ч.



Работать с текстом стихотворения. Выразительно читать стихотворения.

Определять тему чтения. Сравнивать стихотворения, выделять эпитеты, сравнения. Определять тон и темп чтения. Наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделять логические ударения.

Предметные: познакомить со стихотворением «Вавлевские камни»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


2

2

Л. Лапцуй «Вавлевские камни».

1 ч.



Работать с текстом стихотворения. Выразительно читать стихотворения.

Определять тему чтения. Сравнивать стихотворения, выделять эпитеты, сравнения. Определять тон и темп чтения. Наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделять логические ударения.

Предметные: продолжить работу над стихотворением «Вавлевские камни»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


3

3

«Педор Кирон защищает русскую землю» - коми эпическое сказание.

1 ч.



Сравнение героических сказаний с былинами. Выделение исторических фактов. Выразительное чтение.

Предметные: познакомить с коми эпическим сказанием «Педор Кирон защищает русскую землю»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


4

4

«Педор Кирон защищает русскую землю» - коми эпическое сказание.

1 ч.



Анализ содержания, составление плана. Рассказывание по плану. Подробный пересказ отдельных эпизодов.


Предметные: продолжить работу над коми эпическим сказанием «Педор Кирон защищает русскую землю»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


5

5

М. Анисимкова «Ваули».

1 ч.



Знакомство с произведением, темой и жанром. Особенность формы и содержания, языка, сравнение с эпическим сказанием.

Предметные: познакомить с произведением «Ваули»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


6

6

«О Вавле» - коми поэма о герое ненецкого народа Ваули Пиеттомине.

1 ч.



Слушание произведения, работа с текстом. Определение тона и темпа чтения. Наблюдение за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделение логических ударений.

Предметные: познакомиться с коми поэмой о герое ненецкого народа Ваули Пиеттоне «О Вавле»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


7

7

«Старик и его дочери» ненецкая сказка.

1 ч.



Слушание сказки, сравнение сказки с былиной. Анализ содержания, составление плана. Выразительное чтение по ролям.

Предметные: познакомиться со сказкой «Старик и его дочери»; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли произведения; размышлять о характере и поступках героев.

Метапредметные: учиться работать по предложенному учителем плану; выражать мысль в устной форме; выразитель читать и пересказывать текст.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.


8

8

«Ими Хиты и Вошинг Урт»» ненецкая сказка.

1 ч.



Выделение особенностей сказки. Рассказывание по плану. Подробный пересказ отдельных эпизодов.

Предметные: познакомиться со сказкой «Ими Хиты и Вошинг Урт»; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли произведения; размышлять о характере и поступках героев.

Метапредметные: учиться работать по предложенному учителем плану; выражать мысль в устной форме; выразитель читать и пересказывать текст.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.


9

9

Экскурсия на предприятие №1.

1 ч.



Знакомство с профессиями родителей, выделение круга их обязанностей. Необходимость их труда для города (села) и страны.

Предметные: совершить экскурсию на предприятие нашего села; узнать назначение данного предприятия.

Метапредметные: определять тему и цель экскурсии; находить ответы на возникающие вопросы в ходе экскурсии.

Личностные: строить диалог с экскурсоводом.


II четверть – 7 часов.

10

10

«Мальчик Идэ» сказка народа ханты.

1 ч.



Чтение сказки, определение главной мысли. Характеристика героев (положительные и отрицательные).

Работа с текстом сказки.

Предметные: познакомить со сказкой народа ханты «»Мальчик Идэ»; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли произведения; размышлять о характере и поступках героев.

Метапредметные: учиться работать по предложенному учителем плану; выражать мысль в устной форме; выразитель читать и пересказывать текст.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.


11

11

«Хитрый Ембо» ненецкая сказка.

Литературный диктант.

1 ч.



Чтение сказки, беседа, образы героев, деление на части, самостоятельное перечитывание, краткий пересказ сказки по плану.

Предметные: познакомить с ненецкой сказкой «Хитрый Ембо»; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли произведения; размышлять о характере и поступках героев.

Метапредметные: учиться работать по предложенному учителем плану; выражать мысль в устной форме; выразитель читать и пересказывать текст.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.


12

12

«Два вэхэляка» ненецкая сказка.

1 ч.



Повторение особенностей сказок, сказки народные и литературные. Слушание сказки. Выразительное чтение. Определение главной мысли сказки.

Предметные: познакомить с ненецкой сказкой «Два вэхэляка»; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли произведения; размышлять о характере и поступках героев.

Метапредметные: учиться работать по предложенному учителем плану; выражать мысль в устной форме; выразитель читать и пересказывать текст.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.


13

13

«Два вэхэляка» ненецкая сказка.

1 ч.



Характеристика героев (положительные и отрицательные). Работа с текстом сказки.

Предметные: продолжить работу по изучению ненецкой сказки «Два вэхэляка»; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли произведения; размышлять о характере и поступках героев.

Метапредметные: учиться работать по предложенному учителем плану; выражать мысль в устной форме; выразитель читать и пересказывать текст.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.


Твои люди, Север! – (9 часов + 1 контрольный тест + 1 экскурсия).

14

1

Л. Лапцуй «Человеку поклон».

1 ч.



Работа с текстом стихотворения: выделение главной мысли и чувств поэта, строфы, рифмы. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.

Предметные: познакомить с произведением «Человеку поклон»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


15

2

Л. Лапцуй «Врач».

1 ч.



Повторение произведений Л. Лапцуя. Понятия: "эпитет", "сравнение", "рифма", "ритм", "тон", "логические ударения", "паузы". Определение темы. Комментирование заголовка стихотворения. Выразительное чтение наизусть.

Предметные: познакомить с произведением «Врач»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


16

3

Контрольный тест №1

(за 1 полугодие).

1 ч.



Самостоятельное выполнение контрольной работы тестового характера.

Предметные: проверить знания по изученным темам за 1 полугодие.


III четверть – 10 часов.

17

4

Л. Лапцуй «Победившие смерть».

1 ч.



Повторение произведений Лапцуя.

беседа, работа с сюжетом, героями. Наблюдение за изменением настроения, определение главной мысли. Деление текста на части. Рассказ о герое.

Предметные: познакомить с произведением «Победившие смерть»; характеризовать поступки героев.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; делить текст на части.

Личностные: высказывать свое отношение к поступкам героев.


18

5

Р. Ругин «Обские рыбаки».

1 ч.



Справка о поэте.

Определение темы. Комментирование заголовка стихотворения. Работа с текстом стихотворения. Работа с содержанием (мысли и чувства поэта), строфы, рифмы. Выразительное чтение наизусть.

Предметные: познакомить с произведением «Обские рыбаки»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


19

6

Р. Ругин «Хозяин тайги».

Литературный диктант.

1 ч.



Определение темы. Комментирование заголовка стихотворения. Выразительное чтение, выделение эпитетов, сравнений.

Предметные: познакомить с произведением «Хозяин тайги»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения. Проверить знания по изученной теме.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


20

7

Р. Ругин «Праздник оленевода».

1 ч.



Справочный материал о празднике. Работа с сюжетом, героями. Наблюдение за настроением, определение главной мысли. Выделение и объяснение северных слов.

Предметные: познакомить с произведением «Праздник оленевода»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


21

8

Р. Ругин «Оленьи гонки», «Есть обычай добрый у народа».

1 ч.



Работа с текстом стихотворения: выделение главной мысли и чувств поэта, строфы, рифмы. Выразительное чтение. Словесное рисование. Заучивание наизусть.

Предметные: познакомить с произведениями «Оленьи гонки», «Есть обычай добрый у народа»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


22

9

Л. Федорова «А.М. Зверев».

1 ч.



Самостоятельное чтение, выделение ключевых моментов жизни героя, составление его словесного портрета, деление текста на части.

Предметные: познакомиться с произведением «А.М. Зверев»; размышлять о характере и поступках героя.

Метапредметные: учиться высказывать свои предположения; оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации.


23

10

Экскурсия №2 в музей. «Замечательные люди нашего края».

1 ч.



Работа с дополнительной литературой о героях войны и труда нашего края.

Предметные: познакомиться с экспозицией музея о замечательных людях нашего края.

Метапредметные: слушать и понимать речь экскурсовода; находить ответы на интересующие вопросы.

Личностные: высказывать свое мнение о замечательных людях нашего края, их делах и поступках.


24

11

Л. Федорова «А.М. Зверев».

1 ч.



Обобщение по разделу. Слушание сообщений о героях.

Предметные: продолжить работу над произведением «А.М. Зверев»; размышлять о характере и поступках героя.

Метапредметные: учиться высказывать свои предположения; оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации.


Храните землю со всем на ней живущим! (8 часов + 2 экскурсии).

25

1

Л. Лапцуй «Сова».

1 ч.



Определение темы, комментирование заглавия. Определение тона, темпа, ритма. Упражнение в выразительном чтении.

Предметные: познакомиться с произведением «Сова»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


26

2

Ю. Вэлла «Боль вторая», «Крик гагары».

1 ч.



Определение темы стихотворений. Комментирование заголовков. Повторение понятий: рифма, строка, строфа. Упражнение в выразительном чтении. Выразительное чтение наизусть одного стихотворения.

Предметные: познакомиться с произведениями «Боль вторая», «Крик гагары»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


IV четверть – 8 часов.

27

3

Р. Ругин «Материнская любовь».

1 ч.



Повторение произведений Ругина.

Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Повторение: логическое ударение.

Предметные: познакомиться с произведением «Материнская любовь»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


28

4

Р. Ругин «Баллада об орле».

1 ч.



Определение: Баллада-стихотворение-рассказ, в котором повествуется о каком- либо историческом, фантастическом или таинственном случае.

Предметные: познакомиться с произведением «Баллада об орле»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


29

5

Р.Ругин «Мольба природы».

1 ч.



Чтение стихотворения, выделение главной мысли, использование изобразительных средств.

Определение авторской позиции, выражение своего отношения к произведению и поступку героя.

Предметные: познакомиться с произведением «Мольба природы»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


30

6

П. Явтысый «Песец».

Литературный диктант.

1 ч.



Расширение знаний о животном мире Ямала, отрицательном воздействии на него хозяйственной деятельности человека.

Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений.

Предметные: познакомиться с произведением «Песец»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения. Проверить знания по изученной теме.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


31

7

П. Явтысый «Земля моя, ты чахнешь на глазах».

Контрольный тест №2

(за год).

1 ч.



Комментирование заголовка. Повторение понятий: рифма, строка, строфа. Упражнение в выразительном чтении.

Самостоятельное выполнение контрольной работы тестового характера.

Предметные: познакомиться с произведением «Земля моя, ты чахнешь на глазах»; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; понимать смысл заглавия произведения. Проверить знания по изученным темам за год.

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; выражать речь в устной форме; выразительно читать текст.

Личностные: оценивать конкретные поступки людей; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


32

8

Экскурсия №3 к памятному месту. Вахта памяти.

1 ч.



Знать памятники и памятные места своего села, их значение для народа, чтить память погибших в годы войны, нести Вахту памяти.

Предметные: осознанно формулировать тему и цели экскурсии; знакомиться с памятниками своего села.

Метапредметные: учиться высказывать свое мнение по теме урока.

Личностные: высказывать свое отношение к героям войны; чтить память погибших; нести Вахту памяти.


33

9

Ю. Шесталов «Когда качало меня солнце».

1 ч.



Понятие о повести, главах повести. Образ Тасмана (внешний вид, его поступки, отношение к природе). Работа с сюжетно-композиционным треугольником. Определение авторской позиции, выражение своего отношения к произведению и поступку героя.

Предметные: знакомиться с новым литературным жанром – повестью; давать характеристику героям произведения.

Метапредметные: находить ответы на вопросы в тексте; выразительно читать и пересказывать текст.

Личностные: высказывать свое отношение к героям произведения, к их поступкам.


34

10

Экскурсия №4 по населенному пункту.

1 ч.



Знать названия главных улиц, памятные места, ориентироваться на улицах родного села, применять правила дорожного движения.

Предметные: знакомиться с главными улицами своего села.

Метапредметные: объяснять название улиц; понимать значение памятных мест своего села.

Личностные: отвечать за свою безопасность, выполнять правила дорожного движения.




Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование уроков литературного краеведения для 4 класса (для школ Ямало-Ненецкого автономного округа).

Планирование разработано на основе программы Фёдоровой "Литературное краеведение", в соответствии с ФГОС второго поколения, рассчитано на 1 час в неделю, всего - 34 часа в год. Данный предмет изучается в школах со 2 класса. В планировании расписаны УУД, формируемые у учащихся на уроках, основные виды деятельности учащихся, названия разделов и тем, номер урока и номер в разделе, количество часов по теме, дата проведения урока и примечания. В планировании указаны экскурсии.

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров897
Номер материала 396578
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх