Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Чокурдахская
средняя общеобразовательная школа имени А.Г. Чикачева»
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании школьного МО
протокол
№ ____ от ____ 2014г.
рук.
МО
_______/___________
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель
директора по УВР МБОУ «ЧСОШ им. А.Г.Чикачева»
_________ / _________________ /
__________2014
г.
|
УТВЕРЖДАЮ
директор
МБОУ «ЧСОШ им.А.Г.Чикачева»
___________
/ __________
приказ
№ ___от_______2014г
.
|
Рабочая программа
курса «Якутский язык с русским
языком обучения» 7 класс
наименование
учебного предмета, курса, класс
(уровень:
базовый, профильный,
общеобразовательный,
специального коррекционного обучения)
Учитель:
Горохова Иванна Николаевна
2014– 2015 учебный год
Пояснительная
записка
Задачи обучения
школьников якутскому языку определяются, прежде всего, той ролью, которую
выполняет язык в жизни общества и каждого человека, являясь важнейшим средством
познания окружающего мира, общения людей. Именно в процессе общения происходит
становление школьника как личности, формирование познавательных способностей,
нравственное, умственное и речевое развитие. У обучающихся возникает
потребность познать свойства якутского языка, чтобы получить возможность более
точно выражать свои мысли, понимать собеседника, обогащать себя всем тем, что
уже создано народом - носителем этого языка.
В
процессе обучения якутскому языку большое внимание должно быть уделено
воспитанию у школьников дисциплинированности, взаимопомощи, повышению уровня
сформированности умений и навыков учебной деятельности, формированию навыков
общественного поведения, развитию их познавательных интересов, расширению их
кругозора, привитию интереса к якутскому языку, повышению мотивации говорить
по-якутски.
Содержание
речевой деятельности на уроках якутского языка должно способствовать воспитанию
дружеских чувств к другим народам, любви к труду, к людям труда, родному краю,
своей республике, стране.
Осуществление
задач практического овладения языком требует, чтобы на каждом этапе обучения
внимание учащихся было привлечено к:
а)
выработке навыков и умений воспринимать на слух и произносить звуки и
звукосочетания якутского языка.
б)
систематическому обогащению словаря с тем, чтобы дети могли понимать и
употреблять определенное количество якутских слов.
в)
выработке умений понимания и употребления в речи предложений по аналогии с
данными в программе, к выработке умений самостоятельно вести диалог на якутском
языке по указанной в программе тематике.
г)
систематическому развитию навыков правильного и выразительного чтения.
д)
выработке умений правильно списывать слова, предложения и небольшие связные
тексты, писать на слух отдельные слова, небольшие предложения.
При
определении содержания и методов обучения якутскому языку и при проведении
уроков важно придерживаться рекомендаций, вытекающих из таких принципов
современной методики, как коммуникативность обучения, учет особенностей
якутского языка, преемственность и перспективность обучения.
Становление,
закрепление и обогащение умений и навыков владения якутским языком
русскоязычными учащимися возможно только в ходе активной речевой практики самих
учащихся. Поэтому в учебном процессе активная речевая деятельность должна
занимать центральное место.
Важнейшими
предпосылками продуктивного овладения якутским языком русскоязычными учащимися
являются следующие:
Постепенность
включения в учебную речевую деятельность новых слов, типов предложений и
образцов связной речи.
Высокая
и регулярная повторяемость в речи учащихся всех усвоенных слов, форм слов,
типовых предложений.
Учитывая,
что высокая речевая активность учащихся является важнейшим условием
практического овладения языком, программа предусматривает широко использовать
ситуации, побуждающие детей к речевой деятельности (сюжетные и ролевые игры,
практические действия с их комментированием, имитацию деятельности и т.д.),
например, обучение куклы одеваться и раздеваться, обучение куклы вести себя в
той или иной ситуации («Кукла Таня собирается на прогулку», «Кукла хочет спать»,
«У куклы день рождения» и т.д.), сюжетно-ролевые игры («Магазин»), выбор
профессии (шофера, тракториста, швеи, столяра и т.д.), беседы об окружающем,
учебные диалоги.
Целью
обучения якутскому языку является понимание основного содержания повседневного
разговора на нем, формирование у учащихся языкового чутья, снижение
психологического барьера, боязни «чужого» языка. На каждом уроке с учетом
реальных затруднений детей продолжается отработка специфических звуков
якутского языка. Таким путем у учащихся расширяется возможность понимать
якутскую речь, закрепляется умение общаться на этом языке. Уделяется внимание
расширению словарного запаса путем запоминания пройденных слов и распознаванию
основных способов словообразования, усвоению новых грамматических форм, а также
знакомству с фольклором народов Якутии, с именами известных якутских писателей
и их произведениями.
Уроки
могут иметь комплексный характер и нестандартную форму. За счет уроков
национальной культуры можно организовать посещение музеев и выставок,
экскурсий; на отдельных этапах урока можно проводить чтение произведений,
слушание музыки, разучивание песен, чтение сказок, разучивание национальных игр
и т.д. Учитель на уроках разные виды деятельности может применять по своему
усмотрению и в соответствии с возможностями учащихся. В программе дается общее
содержание работы по классам без указания количества часов по отдельным
разделам и темам. Допускается также замена одних произведений, (сказок, стихов,
песен) другими.
С
введением концепции обновления и развития национальных школ РС (Я) с 1991 г.
якутский язык изучают во многих школах с русским языком обучения. Были
составлены программы и выпущены учебные пособия по трем годам обучения (Т.И.
Петрова, Л.К. Избекова), которые были направлены на старших учеников и сложны
для усвоения учениками начальных классов.
Анализ
существующих программ по ситуативно - коммуникативному принципу. Языковой
материал в ней распределены по четвертям и урокам. Материал одного урока
содержит список слов для запоминания, грамматических комментарий, материал для
произносительной работы, типовые вопросы и ответы для повседневного общения:
кто это? что это? у кого есть? Где находится? Куда пошел? Кого видел? Что
нашел? Кому помог? Мой - Твой. Какой? Сколько? Который Когда? Какой? Как?
Зачем? Нельзя. Давай и т.д. А также разговор о себе, семье, друге, о частях
тела, о погоде, о домашней работе, о занятиях в школе и дома и т.д.
В
разговор по этим темам вплетаются основные грамматические формы существительных
и глаголов, а также числительные, прилагательные и наречия якутского языка, без
которых невозможно строить какую-либо коммуникативно-значимую фразу.
Содержание
Целью
тематического учебного материала является:
Ознакомление
с лексикой и расширение словарного запаса;
знакомство
с якутскими звуками и буквами;
правильная
интонация;
понимание
лексических единиц, отдельных фраз и предложений;
ответы
на вопросы типичными фразами на простые вопросы;
умение
читать и воспринимать прочитанное;
воспитание
чувства уважения и бережного отношения к культуре, народным традициям и любви к
родному краю.
В
основу программы положен ситуативно - тематический принцип, т.е. учебный
материал дает детям возможность запоминать элементарные слова и предложения,
узнавать их в жизни. Учебный план распределен по урокам.
На
уроке учащиеся:
запоминают
определенное количество слов;
учатся
правильно произносить слова и интонировать предложения;
усваивают
модели предложений с той или иной грамматической формой;
упражняются
понимать звучащую речь в умеренном темпе.
отвечают
на вопросы, а также задают вопросы своим товарищам.
Ожидаемый
результат:
правильное
произношение и интонирование слов из повседневного общения;
умение
отвечать на простейшие вопросы;
знание
обязательного минимума стихотворений и песен в рамках данного учебного
материала;
овладение
навыками чтения и письменной речи достаточными для усвоения данного учебного
материала.
Календарно – тематический поурочный план
учебного предмета «Якутский язык с русским языком
обучения» 7 класс
|
№
п/п
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема урока
|
Всего
часов
|
|
А
|
Б
|
|
1.
|
01.09
-08.09
|
|
5.09
|
Тема
урока 1. Билсиьии. Знакомство
|
1
|
|
2.
|
08.09
– 13.09
|
|
12.09
|
Тема
урока 2. Оскуола. Школа
|
1
|
|
3.
|
15.09
– 20.09
|
|
19.09
|
Тема
урока 3. Куннээ5и режим.
Распорядок
дня
|
1
|
|
4.
|
22.09
-04.10.
|
|
26.09
4.10
|
Тема
урока 4. Мин 4 атахтаах до5орум. Мой четвероногий друг
|
2
|
|
5.
|
06.10.
– 11.10.
|
|
10.10
|
Тема
урока 5. Дьиэ кэргэн – олох тордо. Семья
|
1
|
|
6.
|
13.10
- 25.10.
|
|
17.10
24.10
|
Тема
урока 6. До5ордоьуу. Дружба
|
2
|
|
7.
|
27.10. – 1. 11.
|
|
31.10
|
Тема
урока 7. Оробул кун. Выходной день
|
1
|
|
8
|
10.11
– 15.11.
|
|
|
Тема
урока 8. Киинэ. Кино
|
1
|
|
9
|
17.11
– 29.11.
|
|
|
Тема
урока 9. Дача5а. На даче.
|
2
|
|
10
|
1.12.
– 13.12.
|
|
|
Тема
урока 10. Кинигэ-киьи аргыьа. Книга-друг человека.
|
2
|
|
11
|
15.12.
– 20.12.
|
|
|
Тема
урока 11. Мин киэн туттар киьим. Мой кумир.
|
1
|
|
12
|
22.12. – 27.12.
|
|
|
Тема
урока 12.
Паарка5а.
В парке.
|
1
|
|
13
|
12.01.
– 24.01.
|
|
|
Тема
урока 13. «Мамонтенок» циркэ. Цирк «Мамонтенок»
|
2
|
|
14
|
26.01.
– 7.02
|
|
|
Тема
урока 14. Собулуур дьарыгым. Хобби.
|
2
|
|
15
|
9.02.
– 21.02.
|
|
|
Тема
урока 15. Сана дьыл. Новый год.
|
2
|
|
16
|
23.02.
– 28.02.
|
|
|
Тема
урока 16. Дьыл кэмэ. Времена года
|
1
|
|
17
|
2.03.
– 7.03
|
|
|
Тема
урока 17. Айыл5аны харыстыа5ын! Сохраним родную природу!
|
1
|
|
18
|
9.03.
– 14.03
|
|
|
Тема
урока 18. Саха сирин кэрэ миэстэлэрэ. Достопримечательные места Якутии.
|
1
|
|
19
|
16.03. – 21.03
|
|
|
Тема
урока 19. Сахам сирин баайа. Богатства Якутии.
|
1
|
|
20
|
1.04.
– 11.04.
|
|
|
Тема
урока 20. Иьит-хомуос. Посуда.
|
2
|
|
21
|
13.04.
– 18.04.
|
|
|
Тема
урока 21. Саха танаьа. Якутская одежда.
|
1
|
|
22
|
20.04.
– 30.04
|
|
|
Тема
урока 22. Аныгы саха танаьа. Современная якутская одежда.
|
2
|
|
23
|
–
9.05
|
|
|
Тема
урока 23.Саха аьа. Якутские нац3иональные блюда.
|
1
|
|
24
|
11.05.
– 23.05.
|
|
|
Тема
урока 24. Торообут дойду абылана. Родина моя.
|
2
|
|
25
|
25.05. – 30.05.
|
|
|
Итоговая обобщающая работа
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.