Этот курс уже прошли 43 человека
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
53
дня (минимальное время обучения:
38 дней)
В настоящий момент курс проходит
29 обучающихся из 16
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Совершенствование навыков слушателей в области развития эмоционального интеллекта и укрепления взаимоотношений между родителями и детьми
1. Выявлять скрытые психоэмоциональные травмы;
2. Рассмотреть основные составляющие эмоционального интеллекта;
3. Научиться диагностировать эмоциональный интеллект детей;
4. Изучить, как работает эмпатия;
5. Научиться определять эмоции окружающих людей;
6. Изучить современные теории и подходы в применении методов формирования и укрепления эмоциональных отношений между родителями и детьми, а также систематизировать опыт их применения в педагогической и психологической деятельности;
7. Проиллюстрировать применение диагностических, профилактических и коррекционных методик по теме эмоциональных отношений между родителями и ребенком.
Практикующие психологи, семейные психологи, коррекционные психологи, педагоги, а также все лица, желающие усовершенствовать свои знания и навыки в области развития и укрепления эмоционального интеллекта и эмоциональных отношений между родителями и детьми
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
• особенностей отношений между родителями и детьми на разных возрастных этапах;
• техники определения эмоций;
• причин дистресса;
• техники развития эмпатии;
• факторов, влияющих на психическое развитие ребенка.
Умения:
• анализировать психику и физическое здоровье ребенка;
• выявлять причины задержек в физическом, психическом и речевом развитии;
• развивать эмоциональный интеллект;
• использовать диагностические методики для определения уровня эмоционального интеллекта.
Навыки:
• организации консультации выстраивания отношений внутри семьи;
• повышения уровня эмоционального интеллекта;
• развития эмоционального интеллекта и повышение уровня эмпатии у детей.
Профессиональные компетенции:
• способность использовать основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц;
• способность оценивать и удовлетворять потребности и запросы целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам.
Детско-родительские отношения как явление очень важно изучать, потому что в задачи общества входит создание благоприятной среды для развития и жизни детей. Самую главную роль в этом играет семья, в которой воспитывается ребенок. Эмоции в семье, стили воспитания, отношения друг к другу зависят от уровня эмоционального интеллекта взрослых и психического здоровья ребенка.
Программа повышения квалификации «Эмоциональный интеллект в детско-родительских отношениях» рассматривает актуальные вопросы, связанные с эмоциональным интеллектом, а также затрагиваются аспекты, связанные с регулированием, осознанием и пониманием отношений и эмоций между родителями и детьми.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Понятие эмоций и эмоциональных отношений | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Понимание своих эмоций | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Понимание эмоций других людей | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Эмоциональная связь ребенка раннего возраста с родителями | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 36 | 6 | 8 | 12 | 10 | 5 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Понятие эмоций и эмоциональных отношений | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Понимание своих эмоций | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Понимание эмоций других людей | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Эмоциональная связь ребенка раннего возраста с родителями | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Эмоциональная поддержка младшего школьника: значение и способы реализации | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Подросток и взрослые. Способы укрепления эмоциональной связи в период переходного возраста | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 14 | 20 | 24 | 14 | 7 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Понятие эмоций и эмоциональных отношений | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Понимание своих эмоций | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Понимание эмоций других людей | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Эмоциональная связь ребенка раннего возраста с родителями | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Эмоциональная поддержка младшего школьника: значение и способы реализации | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Подросток и взрослые. Способы укрепления эмоциональной связи в период переходного возраста | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Эмоциональный интеллект и стресс | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Эмоциональный интеллект и управление конфликтом | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 22 | 32 | 36 | 18 | 9 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Понятие эмоций и эмоциональных отношений | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Понимание своих эмоций | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Понимание эмоций других людей | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Эмоциональная связь ребенка раннего возраста с родителями | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Эмоциональная поддержка младшего школьника: значение и способы реализации | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Подросток и взрослые. Способы укрепления эмоциональной связи в период переходного возраста | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Эмоциональный интеллект и стресс | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Эмоциональный интеллект и управление конфликтом | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Важность и способы реализации родительской поддержки в период ранней юности | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Возможные сложности в развитии эмоциональных отношений и способы их решения | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 30 | 44 | 48 | 22 | 11 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Понятие эмоций и эмоциональных отношений | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Понимание своих эмоций | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Понимание эмоций других людей | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Эмоциональная связь ребенка раннего возраста с родителями | 8 | 1 | 2 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Эмоциональная поддержка младшего школьника: значение и способы реализации | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Подросток и взрослые. Способы укрепления эмоциональной связи в период переходного возраста | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Эмоциональный интеллект и стресс | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Эмоциональный интеллект и управление конфликтом | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Важность и способы реализации родительской поддержки в период ранней юности | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Возможные сложности в развитии эмоциональных отношений и способы их решения | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 11. Как управлять своими эмоциями | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 12. Как взаимодействовать с окружающими при помощи эмоций | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 13. Способы преодоления эмоционального выгорания через ресурсы и саморегуляцию | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 14. Психосоматические проявления эмоционального выгорания. Телесные практики | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 180 | 34 | 52 | 64 | 30 | 15 |