Этот курс уже прошли 41 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
65
дней (минимальное время обучения:
30 дней)
В настоящий момент курс проходит
34 обучающихся из 19
регионов
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Совершенствование профессиональных компетенций в области современных практик и методов применения нейропсихологических технологий в работе с детьми с ОВЗ раннего и младенческого возраста
1. Проиллюстрировать современные теории и подходы к проведению нейропсихологических занятий с точки зрения подхода раннего вмешательства в образовании, опираясь на общепсихологические и нейрофизиологические знания и представления.
2. Систематизировать опыт оценки целей абилитации, коррекционно-развивающего и восстановительного обучения и планирования нейропсихологических занятий.
3. Усовершенствовать навыки слушателей в области диагностики и планирования коррекционно-развивающей работы с детьми раннего и младенческого возраста с различными отклонениями психофизического развития, выстраивания эффективной коммуникации с членами семей подопечных и членами междисциплинарной команды специалистов.
4. Повысить компетентность слушателей в сфере оценки психофизических, психомоторных, коммуникативных, речевых и когнитивных возможностей детей раннего и младенческого возраста.
Специалисты системы образования, воспитатели, логопеды, дефектологи, психологи, инструкторы по физической культуре, эрготерапевты, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки»
В результате обучения слушатели приобретут:
знания:
• понятия теории и практики применения нейропсихологических технологий в абилитации и коррекции психофизических расстройств в работе с детьми раннего и младенческого возраста;
• понятия теории и практики применения нейропсихологических технологий с учетом специфики психофизических нарушений;
• специфики проведения диагностики и порядка оценки результатов абилитационной и коррекционной работы;
• составления программы занятий;
• практических приемов применения нейропсихологических технологий раннего вмешательства;
умения:
• формулировать цели и задачи применения нейропсихологических технологий;
• оценивать актуальный уровень психофизического развития;
• выстраивать коммуникацию со всеми участниками процесса;
• подбирать методы и приемы раннего вмешательства с учетом индивидуальной семейной ситуации и специфики психофизических расстройств;
• обучать специалистов междисциплинарной команды методам и приемам работы в системе раннего вмешательства;
навыки:
• систематизированной работы с детьми раннего и младенческого возраста;
• применения нейропсихологических технологий в аблитации и коррекции психофизических расстройств;
• оценки эффективности работы;
• оформления необходимой документации (протоколы, программы, индивидуальные профили развития, отчеты и т.д.).
В настоящее время остро стоит вопрос о своевременном выявлении детей с различными психофизическими расстройствами на самых ранних этапах развития, о получении ими квалифицированной помощи, способствующей удовлетворению их психофизических потребностей. Это связано с ростом числа новорожденных с патологией, с наличием нарушений натального и раннего постнатального периодов. Нейропсихологические технологии раннего вмешательства могут иметь абилитационный (профилактический) или реабилитационный (коррекционный) характер. Они направлены на раннюю компенсацию имеющихся нарушений и профилактику неизбежно возникающих вторичных и третичных расстройств у ребенка в возрасте от 0 до 3 лет на основе современных нейрофизиологических данных и нейропсихологических разработок.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Современные нейропсихологические технологии в системе ранней абилитации и реабилитации | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Нейропсихологические симптомы и синдромы поражения головного мозга у детей младенческого и раннего возраста | 10 | 2 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 36 | 8 | 10 | 8 | 10 | 5 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Современные нейропсихологические технологии в системе ранней абилитации и реабилитации | 16 | 4 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Нейропсихологические симптомы и синдромы поражения головного мозга у детей младенческого и раннего возраста | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 22 | 24 | 16 | 10 | 5 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Современные нейропсихологические технологии в системе ранней абилитации и реабилитации | 16 | 4 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Нейропсихологические симптомы и синдромы поражения головного мозга у детей младенческого и раннего возраста | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Организация и содержание диагностики детей младенческого и раннего возраста | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Нейропсихологические технологии раннего вмешательства в абилитационной и реабилитационной работе с детьми младенческого возраста | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 34 | 36 | 24 | 14 | 7 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Современные нейропсихологические технологии в системе ранней абилитации и реабилитации | 16 | 4 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Нейропсихологические симптомы и синдромы поражения головного мозга у детей младенческого и раннего возраста | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Организация и содержание диагностики детей младенческого и раннего возраста | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Нейропсихологические технологии раннего вмешательства в абилитационной и реабилитационной работе с детьми младенческого возраста | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Нейропсихологические технологии раннего вмешательства в абилитационной и реабилитационной работе с детьми раннего возраста | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Работа с семьей. Построение программы раннего вмешательства | 18 | 6 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 46 | 48 | 32 | 18 | 9 |
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость