Совершенствование профессиональных компетенций в области современных практик и методов применения нейропсихологических технологий в работе с детьми с ОВЗ раннего и младенческого возраста

1. Проиллюстрировать современные теории и подходы к проведению нейропсихологических занятий с точки зрения подхода раннего вмешательства в образовании, опираясь на общепсихологические и нейрофизиологические знания и представления.
2. Систематизировать опыт оценки целей абилитации, коррекционно-развивающего и восстановительного обучения и планирования нейропсихологических занятий.
3. Усовершенствовать навыки слушателей в области диагностики и планирования коррекционно-развивающей работы с детьми раннего и младенческого возраста с различными отклонениями психофизического развития, выстраивания эффективной коммуникации с членами семей подопечных и членами междисциплинарной команды специалистов.
4. Повысить компетентность слушателей в сфере оценки психофизических, психомоторных, коммуникативных, речевых и когнитивных возможностей детей раннего и младенческого возраста.

Специалисты системы образования, воспитатели, логопеды, дефектологи, психологи, инструкторы по физической культуре, эрготерапевты, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки»

В результате обучения слушатели приобретут:
знания:
• понятия теории и практики применения нейропсихологических технологий в абилитации и коррекции психофизических расстройств в работе с детьми раннего и младенческого возраста;
• понятия теории и практики применения нейропсихологических технологий с учетом специфики психофизических нарушений;
• специфики проведения диагностики и порядка оценки результатов абилитационной и коррекционной работы;
• составления программы занятий;
• практических приемов применения нейропсихологических технологий раннего вмешательства;
умения:
• формулировать цели и задачи применения нейропсихологических технологий;
• оценивать актуальный уровень психофизического развития;
• выстраивать коммуникацию со всеми участниками процесса;
• подбирать методы и приемы раннего вмешательства с учетом индивидуальной семейной ситуации и специфики психофизических расстройств;
• обучать специалистов междисциплинарной команды методам и приемам работы в системе раннего вмешательства;
навыки:
• систематизированной работы с детьми раннего и младенческого возраста;
• применения нейропсихологических технологий в аблитации и коррекции психофизических расстройств;
• оценки эффективности работы;
• оформления необходимой документации (протоколы, программы, индивидуальные профили развития, отчеты и т.д.).