Этот курс уже прошли 64 человека
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
137
дней (минимальное время обучения:
61 день)
В настоящий момент курс проходит
23 обучающихся из 10
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
Данная программа профессиональной переподготовки предназначена для:
• работников системы образования, имеющих педагогическое и психологическое образование бакалавра, а так же иных учреждений, в которых осуществляется деятельность по воспитанию детей школьного возраста;
• для желающих трудоустроиться в образовательные организации;
• для учащихся высших общеобразовательных организаций, желающих получить профессиональную переподготовку.
Программа регламентирует порядок работы специалиста по воспитанию детей в специальной (коррекционной) школе-интернат, с целью наиболее полного охвата детей школьным образованием и создания условий для оказания помощи семьям, воспитывающим детей. Программа профессиональной переподготовки «Организация услуги по воспитанию детей в специальной (коррекционной) школе-интернат» направлена на изучение эффективной организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС и направлена на освоение и совершенствование профессиональных навыков специалистов по воспитанию детей в области основного общего и среднего (полного) общего образования (школы-интерната).
Программа профессиональной переподготовки разработана на основе:
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 4 декабря 2015 г. № 1426).
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование.
• Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания», (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г. № 10н).
• Профессионального стандарта «Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)».
Организация воспитательного процесса в области основного общего и среднего (полного) общего образования в условиях коррекционной школы-интерната с целью духовно-нравственного, интеллектуального, физического развития и позитивной социализации обучающихся на основе формирования у них опыта социально и личностно значимой деятельности, поддержки их социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей для приобретения квалификации «Специалист в области воспитания».
Работники в сфере основного общего и среднего (полного) общего образования (школы-интерната), осуществляющих деятельность по уходу за детьми школьного возраста с обеспечением и без обеспечения проживания.
Уровень образования: высшее образование.
Предусмотрена.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовой | 43 | |||||
| 1.1. Основы законодательства РФ в области воспитания, охраны и укрепления здоровья школьников | 17 | 2 | 15 | Тест | ||
| 1.2. Нормативно – правовое обеспечение в сфере специального образования | 14 | 4 | 10 | Тест | ||
| 1.3. Воспитательные ресурсы системы образовательной организации в ходе реализации требований ФГОС НОО и ООО | 12 | 2 | 10 | Тест | ||
| Модуль 2. Психолого-педагогический | 82 | |||||
| 2.1. Специальная педагогика | 10 | 3 | 7 | Тест | ||
| 2.2. Специальная психология | 17 | 3 | 14 | Тест | ||
| 2.3. Возрастная психология и психология развития | 17 | 3 | 14 | Тест | ||
| 2.4. Участие в организации мероприятий по социальной адаптации, духовному и физическому развитию обучающихся | 17 | 3 | 14 | Тест | ||
| 2.5. Методика речевого развития | 21 | 3 | 18 | Тест | ||
| Модуль 3. Предметная деятельность | 131 | |||||
| 3.1. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи | 18 | 3 | 15 | Тест | ||
| 3.2. Организация деятельности глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптации | 14 | 2 | 12 | Тест | ||
| 3.3. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости | 25 | 3 | 22 | Тест | ||
| 3.4. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с РАС | 17 | 2 | 15 | Тест | ||
| 3.5. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых, слабовидящих обучающихся | 14 | 2 | 12 | Тест | ||
| 3.6. Развитие самоуправления обучающихся на основе социального партнерства социальных институтов | 21 | 3 | 18 | Тест | ||
| 3.7. Исследование проблем семьи, взаимодействие и консультирование родителей обучающихся (лиц, их заменяющих) | 22 | 3 | 19 | Тест | ||
| Стажировка | 30 | 2 | 28 | Отчет | ||
| Итоговая аттестация | 14 | 2 | 12 | Экзамен | ||
| Итого часов | 300 | 45 | 255 | 16 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовой | 72 | |||||
| 1.1. Основы законодательства РФ в области воспитания, охраны и укрепления здоровья школьников | 32 | 4 | 28 | Тест | ||
| 1.2. Нормативно – правовое обеспечение в сфере специального образования | 28 | 8 | 20 | Тест | ||
| 1.3. Воспитательные ресурсы системы образовательной организации в ходе реализации требований ФГОС НОО и ООО | 12 | 2 | 10 | Тест | ||
| Модуль 2. Психолого-педагогический | 169 | |||||
| 2.1. Специальная педагогика | 36 | 6 | 30 | Тест | ||
| 2.2. Специальная психология | 36 | 6 | 30 | Тест | ||
| 2.3. Возрастная психология и психология развития | 36 | 6 | 30 | Тест | ||
| 2.4. Участие в организации мероприятий по социальной адаптации, духовному и физическому развитию обучающихся | 36 | 6 | 30 | Тест | ||
| 2.5. Методика речевого развития | 25 | 6 | 19 | Тест | ||
| Модуль 3. Предметная деятельность | 271 | |||||
| 3.1. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи | 42 | 6 | 36 | Тест | ||
| 3.2. Организация деятельности глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптации | 40 | 5 | 35 | Тест | ||
| 3.3. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости | 40 | 6 | 34 | Тест | ||
| 3.4. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с РАС | 30 | 6 | 24 | Тест | ||
| 3.5. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых, слабовидящих обучающихся | 30 | 5 | 25 | Тест | ||
| 3.6. Развитие самоуправления обучающихся на основе социального партнерства социальных институтов | 45 | 7 | 38 | Тест | ||
| 3.7. Исследование проблем семьи, взаимодействие и консультирование родителей обучающихся (лиц, их заменяющих) | 44 | 5 | 39 | Тест | ||
| Стажировка | 60 | 4 | 56 | Отчет | ||
| Итоговая аттестация | 28 | 4 | 24 | Экзамен | ||
| Итого часов | 600 | 92 | 508 | 16 |
выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
