|
Приветствие, проверка готовности к уроку,
настрой на работу, побудительная мотивация :
Слайд
Подарите каждому
По кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся
Души их до донышка.
Улыбнитесь друг другу. Садитесь.
- У кого из вас есть друг? - Кого можно
считать настоящим другом? Сегодня на уроке вы покажете как вы дружны, как вы
помогаете друг другу. Чтобы дружно и слаженно работать , нужно быть
внимательным, не отвлекаться, слушать друг друга не перебивая, стараться
понять товарища и помочь ему, если нужно.
1. Рассказ о своей любимой игрушке
Слайд
2. Дети читают стихотворение о дружбе.
Слайд
С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой
Не похожи мы, но все же
Нас не разольешь водой!
Дело в том, что он и я –
Закадычные друзья!
Все мы делаем вдвоем:
Даже вместе... отстаем!
Дружба дружбою, однако,
И у нас случилась драка...
Дрались честно,
Как положено друзьям:
- Я как стукну!
- Я как тресну!
Он как даст!
-А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели.
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду –
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим - что за чудо?
С нас ручьем бежит вода!
Это Борькина сестра
Облила нас из ведра!
А она еще смеется:
- Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!
Слайд
Случается, бываем одиноки,
И не хватает нам душевной теплоты,
Бываем мы задумчивы и строги
И не кому как будто не нужны
И светит солнышко неярко
И нет желанья рисовать,
Читать, играть не интересно
Но, как скажите не скучать?
Мир сразу красками наполнится
Измениться вдруг все вокруг
Когда с тобою рядом будет
Твой настоящий верный друг.
1. Работа над стихотворением «Друг»
Слайд
1) Прогнозирование
- Прочитайте название стихотворения,
рассмотрите иллюстрацию
- Как вы думаете, о ком это стихотворение?
2) Целевая установка перед чтением
- Почему щенку дали такую кличку?
Слайд
3) Первичное чтение
4) Проверка восприятия
- Понравилось вам стихотворение?
- Почему щенка называют другом?
5) Повторное чтение. Анализ стихотворения
- Как щенок оказался у мальчика? Прочитайте
из стихотворения
- Каким стал пес?
- Как он относится к своему хозяину?
- Можно ли героев этого стихотворения
назвать друзьями?
6) Составление словесной характеристики
щенка
- Выберите слова, соответствующие образу
щенка
Добрый, ласковый, сердитый,
преданный, грустный, злой, внимательный, смышленый, глупый, сообразительный,
беспомощный, игривый.
Слайд
- Хотелось бы вам иметь такого друга?
- В каких строчках заключена основная мысль
стихотворения?
2. Фаза вызова интереса
- Послушайте стихотворение. Какие похожие
слова вы услышали?
Добрым быть
совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
- Выяснение значения слова доброта. Назовите
ассоциации.
Слайд
Доброта: отзывчивость, помощь, щедрость,
сердечность, бескорыстие, забота, взаимоуважение, внимательность
- Про какого человека можно сказать что он
добрый?
Слайд
- Доброта – отзывчивость, душевное
расположение к окружающим, стремление делать добро.
- Добрый – делающий добро другим, отзывчивый
- Мы вернемся к этим словам после чтения
стихотворения В. Осеевой «Добрая хозяюшка»
3. Подготовка к восприятию текста.
Слайд
- В.А. Осеева много лет учила детей. Для
своих учеников она сочиняла интересные рассказы, придумывала игры, ставила с
ними спектакли. В одной из своих книг В.Осеева обратилась к своим читателям с
такими словами: «Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать
маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых.
Один раз мама спросила:
– Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
– Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась.
– Мало уметь читать, надо уметь думать, –
сказала она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать
о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и о своих
собственных. И так как в жизни мне это очень помогло, то я написала для вас
короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать».
1) Целевая установка перед чтением
- Можно ли эту девочку назвать доброй
хозяюшкой?
4. Работа над произведением
1) Первичное чтение с остановками
Чтение эпизода о петушке.
- Была ли девочка петушку настоящим другом?
- Почему она решила поменять его на курочку?
Чтение эпизода про курочку.
- Чем закончилась дружба с курочкой?
- Как вы думаете, получится ли у девочки
дружба с уточкой?
Чтение эпизода про уточку.
- Почему не получилась дружба с уточкой?
Каким был щенок?
Посмотрите на иллюстрацию в учебнике.
Смогла ли девочка подружиться с щенком
Чтение эпизода о щенке.
- Почему девочка осталась одна?
- Можно ли ее назвать доброй хозяюшкой?
2) Повторное чтение.
3) Анализ произведения
- Какое настроение было у петушка, когда он
услышал слова хозяйки? Прочитайте из текста.
- Какой была курочка? Прочитайте, как она
относилась к девочке.
- Как уточка заботилась о хозяйке?
- На кого девочка променяла уточку?
- Как поступил щенок? Оцени его поступок.
- Почему девочка осталась без друзей?
- Уважаете ли вы ее за такие поступки?
Почему В. Осеева назвала свою сказку
«Добрая хозяюшка»?
С каким чувством относится автор к
своей героине? (Осуждение, уважение, ирония, гордость за нее, насмешка и
т.д.)
4) Определение идеи произведения.
5) Работа в группе.
Составление картинного плана. Пересказ
сказки по плану.
1. Работа с пословицами
Надо выбрать пословицы, которые
подходят к сказке «Добрая хозяюшка».
- Лучше хорошо поступить, чем хорошо
говорить.
- Делу время, а потехе – час.
- Друзья познаются в беде.
- Добрый человек добру и учит
- Нет друга – ищи, а нашел – береги.
- Крепкую дружбу и водой не разольешь.
2. Вернуться к ассоциациям к словам
«доброта» и «добрый».
- Есть ли у вас дополнения к написанному?
Оцените поступки хозяюшки.
1. Придумать продолжение сказки.
2. Напишите письмо девочке. Что бы вы
сделали на ее месте? Какие ошибки она допустила?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.