“Making and cancelling an appointment” конспект урока, УМК В. Эванс, Д. Дули «Английский в фокусе» 6 класс.

Технологическая карта урока английского языка в 6 классе по УМК Вирджинии Эванс и Дженни Дули

Класс: 6.

Тема: Досуг и развлечения современного подростка (проводим время вместе) “Making and cancelling an appointment” .

Учебно-методический комплекс:  Вирджинии Эванс и Дженни Дули Ольга Подоляко Юлия Ваулина «Английский в фокусе». 6 класс.

Тип урока: комбинированный.

 Структура урока комплексного применения знаний и умений

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания. Актуализация знаний и умений.

3) Мотивация учебной деятельности. Постановка задач урока.

4) Презентация лексического материала.

5) Применение знаний и умений в предложенной ситуации.

5) Творческое применение знаний в новой ситуации (проблемные задания).

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

7) Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

Цель урока – достичь образовательных результатов:

– личностные: формирование: мотивации изучения английского языка; коммуникативной компетенции; научиться договариваться и отменять встречу;

– метапредметные: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие навыков работы с информацией: прогнозирование содержания текста, поисковое изучающее чтение; аудировние с пониманием основного содержания

– предметные: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников при отмене встречи и ее назначении; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставления языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.

Задачи урока:

– стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний;

– на основе анализа полученной информации расширять лингвистический кругозор учащихся, развивать умение действовать по образцу, применять основные правила чтения и орфографии;

– на основе работы с презентацией, текстом учебника освоить новый лексический материал по теме «Договариваемся и отменяем встречу», употреблять в речи изученные лексические единицы.

Этапы Урока

Этапы урока	Решаемые задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
1)Организационный этап. 2 мин	Создание условий для включения учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.	Приветствует учеников; организация внимания, создание доброжелательной обстановки на уроке. Hello all! How are you? What date is it today? What was your homework for today?	Hello! I’m fine Today is December the 13th. To write 6 Yes/No questions	Личностные УУД: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.
2) Проверка домашнего задания. Актуализация знаний и умений. 5 мин	Повторение и закрепление материала, изученного на предыдущем уроке.	Work in pairs. Ask and answer the questions. (Demonstrate the example to the class)	Дети работают в парах, задают вопросы и отвечают на них.	Совершенствовать умение работать в парах, задавать вопросы и отвечать на них.
3) Мотивация учебной деятельности. Постановка задач урока. 3 мин	Актуализация знания учеников, необходимых для открытия нового знания.	Look at the pictures what are the people doing? What are they trying to do? Great! It is called making an appointment (people want to see each other) And if the people can’t see each other? Учитель показывает картинку с больным человеком, разговаривающим по телефону. They wanted to meet but now they can’t. They are cancelling the appointment Учитель выносит тему на доску “Making and Cancelling an appointment.”	They are talking on the phone. They want to meet They can’t meet	Личностные УУД: формирование мотивации, умение планировать свое речевое поведение.
4) Презентация лексического материала. 7 мин	Формирование норм нравственного поведения через освоение норм речевого этикета (назначение/отмена встречи); развитие навыков и воспроизведения в речи речевых клише, используемых для назначения/отмены встречи	Please have a look at 7 phrases. Match the phrases with the translation. Which ones are making an appointment and which ones are cancelling an appointment Учитель раздает пронумерованный список предложений на русском языке. К ним нужно подобрать фразы на английском языке Проверка задания: I say the phrase in English and you say the phrase in Russian. Listen and repeat. Which ones are to make an appointment? Which ones are to cancel an appointment?	Дети работают в парах и соединяют их с русскими фразами. 1.       Ты свободен завтра?  Are you free tomorrow? 2.       Когда ты хочешь встретиться?  When would you like to meet? 3.       Звучит здорово!  Sounds great! 4.       Как на счет пятницы вечером, тогда?  How about Friday night then? 5.       Я боюсь,  у меня не получится пойти в кино сегодня.  I’m afraid I can’t make it to the cinema tonight. 6.       Мы сходим как-нибудь в другой раз.  We’ll do it some other time. 7.       Скажем, в 12:30 на вокзале?  Shall we say 12:30 at the train station? Дети называют перевод фразы. Дети повторяют фразы на английском языке. Для снятия трудностей при дальнейшем их произнесении. Дети называют соответствующие фразы	Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.
5) Применение знаний и умений в предложенной ситуации. 7 мин	Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания текста; развитие умений изучающего чтения	Listen to two dialogues. Who makes and who cancels an appointment. Who makes and who cancels an appointment. Фронтальный вопрос Now let’s listen to the dialogues again but this time you need to read the dialogues, replace the phrases in bold. Take your books, go to page 42 Ex 3. Find the task. Listen read and replace the phrases in bold with the sentences below.	Дети слушают два диалога без опоры на текст и определяют, кто договаривается о встрече, а кто ее отменяет Дети отвечают. The first dialogue – making an appointment. The second dialogue – cancelling an appointment. Дети слушают, одновременно читают и обращают внимание на выделенные жирным шрифтом слова. После прослушивания, они заменяют выделенные слова на синонимы, предложенные учебником в задании.	Познавательные УУД: актуализация новых знаний на основе учебного текста. Коммуникативные УУД: умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на текст краткий несложный аутентичный текст, выделяя нужную/ необходимую информацию. Познавательные УУД: смысловое чтение и слушание, извлечение необходимой информации из прослушанного текста. Регулятивные УУД: умение сосредоточиться на выполнении речевых действий; умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели. Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания.
6) Творческое применение знаний в новой ситуации (проблемные задания). 8 мин на подготовку 5 мин на проверку	Развитие умений диалогической речи (диалог-побуждение к действию)	Ex 4 page 42 Use the sentences below to make your own dialogue. Read your dialogues Whose dialogue was the best	Дети составляют диалоги письменно в тетрадях, зачитывают их по ролям	Коммуникативные УУД: умение использовать речевые средства для  решения коммуникативных задач; умение слушать и понимать речь других; участвовать в коллективном; умение слушать и вступать в диалог; реагировать на вопросы учителя и одноклассников. Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 2 мин	Включение новых знаний в систему знаний.	Please learn the dialogues	Дети записывают задание в дневник	Личностные УУД: самоопределение; мотивация к познанию. Регулятивные УУД: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Характеристика основных видов деятельности:

– переход с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

– переход от более легкого к более сложному;

– формирование навыков межкультурной коммуникации.

Материалы и оборудование:

– УМК Вирджинии Эванс и Дженни Дули Ольга Подоляко Юлия Ваулина «Английский в фокусе». 6 класс;

– технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор;

– информационные ресурсы: мультимедиа презентация по теме урока.