Мастер-класс "Историческая пропедевтика в курсе А.А.Плешакова "Окружающий мир "2012год

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Мастер – класс
  
  Историческая пропедевтика
  в курсе А.А.Плешакова «Окружающий мир»
  
  Учителя начальных классов
  МБОУ СОШ №28
  города Воронежа
  Боголеповой Марина Юрьевны
  

• 

  2 слайд

  Способности формируются в деятельности и в ней же проявляются.
  
  С.Л.Рубинштейн
  

• 

  3 слайд

  В последнее время в системе образования произошёл переход с объяснительно-иллюстративного способа обучения на деятельностный, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Учение превращается в сотрудничество – совместную работу учителя и учеников по овладению знаниями и решению проблем. Одной из результативных технологий является, на мой взгляд, исследовательская работа. Детская работа в исследовательском поиске обусловлена биологически, т.к. ребёнок рождается исследователем. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – вот важнейшие черты детского поведения. Именно это внутреннее стремление к исследованию создаёт условия для того, чтобы психическое развитие ребёнка изначально разворачивалось как процесс саморазвития. Основной его тезис: « Я знаю для чего надо то, что я познаю, где и как я могу эти знания применить». Исследовательская технология служит для развития познавательных навыков учащихся, их критического мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
  

• 

  4 слайд

  Условия формирования исследовательских умений младших школьников
  
  
  Целенаправленность и систематичность;
  
  Мотивированность (помогать учащимся видеть смысл их творческой исследовательской деятельности, возможность реализации их собственных талантов и способностей, способов развития и самосовершенствования);
  
  Создание творческой рабочей атмосферы;
  
  Поощрение творческих проявлений учащихся;
  
  Обучение исследовательским умениям должно осуществляться на доступном для детского понимания и восприятия уровне; само исследование должно быть посильным, интересным и полезным.
  
  Не даром говорил С.Л.Рубинштейн «Способности формируются в деятельности и в ней же проявляются»
  

• 

  5 слайд

  Целью моей работы с детьми является углубление и обогащение знаний учащихся по истории и культуре родного государства.
  Образовательные задачи:
  
  •формирование представлений о жизни нашего государства в различные исторические отрезки времени;
  •изучение и освоение духовных ценностей народной культуры истории родного государства; понимание особенностей развития нашего государства на основе формирования его истории и культуры;
  •формирование представлений о ценности литературных и художественных произведений как источника познания культуры и истории родного края.
  

• 

  6 слайд

  Воспитательные задачи:
  •развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному государству, пробуждение уважения и гордости к патриотам своего Отечества;
  
  •воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры своего государства и края;
  
  •укрепление заинтересованности содержанием истории России и желания поделиться историческими рассказами со своими сверстниками;
  
  •изучение жизни истории государства через чтение дополнительной исторической литературы, посещение музеев, выставок, экскурсий;
  
  •наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории Родины через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников, ветеранов Вов.
  

• 

  7 слайд

  Большое значение в курсе А.А.Плешакова «Окружающий мир» отводится воспитанию любви к своей Родине, воспитанию чувства патриотизма, знакомство с историей своей страны. В программе автора с 1-ого по 4–ые классы рассматриваются следующие разделы пропедевтики истории:
  1 класс
  Что такое Родина - 4 часа
  2 класс
  Путешествия по родной стране - 10 часов
  3 класс
  Путешествия по городам и странам - 13 часов
  4 класс
  1.Страницы всемирной истории - 5 часов
  2.Страницы истории Отечества - 20 часов
  3.Современная Россия - 9 часов
  
  
  

• 

  8 слайд

  Для ознакомления с внутренним содержанием каждой темы раздела можно применять разные приёмы:
  
  Исследовательская работа;
  Инновационные методы, приёмы и наработки;
  Внеклассная работа.
  Использование ИКТ;
  
  Все вышеизложенные приёмы как правило в работе часто перекликаются и конечно же ведут к ситуации успеха!
  

• 

  9 слайд

  Исследования можно классифицировать по-разному:
  
  По количеству участников (коллективные, групповые, индивидуальные);
  
  По месту проведения (урочные и внеурочные);
  
  По времени (кратковременные и долговременные);
  
  По теме (предметные и свободные);
  
  По степени самостоятельности выполнения (самостоятельно, с родителями, под руководством учителя и т.д.);
  
  По проблеме (освоение программного материала, более глубокое освоение программного материала изученного на уроке; вопросы не входящие в учебную программу).
  
  Уровень, форму, время исследования учитель определяет в зависимости от возраста учащихся и конкретных педагогических задач.
  

• 

  10 слайд

  Коллективная внеурочная проектно - исследовательская работа
  под руководством учителя
  
  
  В 2011 году 8 ноября Россия отмечала 300-летие со дня рождения великого русского учёного М.В.Ломоносова. И так получилось, что данная тема в учебнике А.А.Плешакова стоит в 4-ой четверти. В школе объявили «Месячник науки». И мы стали готовиться. Класс был поделён на 4 творческие группы (со своим лидером в каждой группе). Группе раздала темы исследования:
  
  Детство и юность М.В.Ломоносова;
  Годы учёбы;
  Академия;
  Достижения М.В.Ломоносова.
  
  

• 

  11 слайд

  Открылась бездна, звёзд полна,
  Звёздам числа нет, бездне дна…
  
  Эпиграф
  

• 

  12 слайд

  300 лет назад на Северной Дине недалеко от г.Холмогоры, в деревне Денисовка (ныне село Ломоносово) 8 ноября 1711года родился
  Михайло Ломоносов
  

• 

  13 слайд

  Семья Ломоносовых не была бедной. У Василия Дорофеевича (отца) был галиот «Чайка»
  

• 

  14 слайд

  У соседа нашлись славянская «Грамматика» Мелетия Смотрицкого и «Арифметика» Леонтия Магницкого. Он их читал с таким усердием, что выучил наизусть.
  В 11-12 лет Михайло начал учиться грамоте. Его первым учителем был дьячок местной церкви Н.Сабельников.
  

• 

  15 слайд

  Путь Ломоносова в Москву
  Сын крестьянина-помора из Холмогор Ломоносов в 19 лет отправился пешком в Москву.
  

• 

  16 слайд

  В 1730 году поступил в Славяно-греко-латинскую академию в Москве, где он не только приобрёл вкус к научным занятиям, но изучил латинский язык, ознакомился с тогдашними науками и учебными дисциплинами.
  Славяно-греко-латинская академия в Москве
  

• 

  17 слайд

  Ситуация, в которой оказался Михайло Ломоносов отпугнула бы кого-то другого. 19-летний парень среди 10-12-летних ребят!« Малые ребята кричат и перстами указывают: смотри-де, какой болван лет в двадцать пришел латыни учиться».
  

• 

  18 слайд

  В1735 году правительство академии отбирает 12 лучших студентов для обучения в Петербургском университете, в их числе оказался и Михаил Ломоносов.
  

• 

  19 слайд

  Дом в Марбурге, где жил М.ВЛомоносов
  Осенью 1736 года Санкт-Петербургская академия посылает трёх лучших студентов в Германию, в город Марбург, для изучения «Рудного дела». В число счастливчиков попадает и Михаил Васильевич Ломоносов
  

• 

  20 слайд

  Диплом профессора химии
  В 1745году по возвращению в Москву М.В. Ломоносов стал первым русским профессором , членом Академии наук
  

• 

  21 слайд

  В 1748 он создал химическую лабораторию, в которой проводил научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и смальты, которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751.
  М.В.Ломоносов в своей химической лаборатории
  

• 

  22 слайд

  В 1755г по инициативе М.В.Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, «открытый для всех лиц, способных к наукам», а не только для дворян.
  

• 

  23 слайд

  М.В.Ломоносов занимался исследованиями в разных областях науки.
  

• 

  24 слайд

  Открытия в области химии
  Открыл первую химическую лабораторию в России;
  
  Разработал принцип новой химической науки «Физической химии»;
  
  Составил рецепт для приготовления фарфоровых масс
  Диплом профессора химии
  

• 

  25 слайд

  Открытия в области физики
  Открыл закон сохранения материи
  Сконструировал термометр
  

• 

  26 слайд

  Открытия в области астрономии
  Усовершенствовал подзорную трубу
  Открыл атмосферу на Венере
  

• 

  27 слайд

  Открытия в области литературы
  Разработал правила русского языка, составил книгу «Русская грамматика»
  
  
  В 1751 году вышел первый «Сборник разных сочинений в стихах и в прозе Михаила Ломоносова
  

• 

  28 слайд

  Открытия в области истории
  Написал первый том Российской истории
  
  
  Составил «Краткий летописец с родословием»
  

• 

  29 слайд

  Открытия в области географии
  Составил «Полярную карту»
  
  Разработал приборы для морского кораблевождения
  
  Доказал существование материка на Южном полюсе (Антарктиды)
  
  Доказал возможность Северного морского пути в Индию
  

• 

  30 слайд

  Геология, металлургия
  Первым в России обратил внимание на историю самой Земли и на причины образования полезных ископаемых
  
  Разработал теорию возникновения минералов и металлов
  
  Составил каталог минералов России
  
  

• 

  31 слайд

  Ломоносов - художник
  Открыл секрет изготовления смальты
  
  Избран почётным членом Петербургской Академии художеств
  
  Открыл мозаичную мастерскую
  
  
  Изготовил 40 мозаичных картин
  
  

• 

  32 слайд

  Награды – Орден Ломоносова
  Орденом М.В.Ломоносова награждаются граждане за высокие достижения в государственной, производственной, научно-исследовательской, социальной, общественной и благотворительной деятельности, в области науки, литературы и искусства.
  

• 

  33 слайд

  Можно ли сказать, что ум М.В.Ломоносова был неисчерпаемым для открытий?
  Можно ли ум учёного сравнить с бездной, и как вы понимаете слова нашего эпиграфа:
  Открылась бездна, звёзд полна,
  Звёздам числа нет, бездне дна…
  

• 

  34 слайд

  1.Город, неподалёку от которого родился М.В.Ломоносов
  
  2.Название морского судна Ломоносовых
  
  3.Научное учреждение в Петербурге, где трудился Ломоносов
  
  4.Одно из морей, куда Ломоносовы выходили на рыбный промысел
  
  5.Прибор для определения сторон горизонта
  
  6.Планета, которую изучал Ломоносов
  
  7.Международный язык науки
  18 века
  
  8.Город, где Ломоносов учился в
  Славяно-греко-латинской академии
  
  9.Выдающийся русский учёный 18 века
  
  10.Одно из морей, где рыбачил вместе с отцом М.В.Ломоносов
  
  11.Наука, которая изучает небесные тела
  

• 

  35 слайд

  Мини-сочинение
  (Отзыв)
  Чему бы вы хотели научиться у М.В.Ломоносова?
  
  
  

• 

  36 слайд

• 

  37 слайд

• 

  38 слайд

• 

  39 слайд

• 

  40 слайд

• 

  41 слайд

• 

  42 слайд

• 

  43 слайд

  Индивидуальная внеурочная исследовательская работа
  Юшкова Дмитрия
  «Изображение пчёлы на гербах моего края»
  Эта работа ученика заняла 2-ое место на городской конференции «Сохраним пчелу – сбережём нашу планету»
  

• 

  44 слайд

• 

  45 слайд

• 

  46 слайд

  Иннова́ция (англ. innovation) —
  это внедрённое новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов образования. Является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации.
  
  Следующие детские инновации к урокам истории помогли мне подготовить материал к дальнейшему использованию их на уроках истории в 4-ом классе.
  Внедрение детских инноваций в обучение истории России
  

• 

  47 слайд

  Какое прозвище получил
  Петр I в истории России?
  
  а) Грозный
  б) Мудрый
  в) Великий
  Тема: Император России
  Внедрение детских инноваций в обучение истории России
  

• 

  48 слайд

  Во сколько лет был провозглашен Петр царём?
  
  а) в 4 года
  б) в 10 лет
  в) в 18 лет
  

• 

  49 слайд

  Когда был заложен город на Неве?
  
  а) 1703 г.
  б) 1803 г.
  в) 1817 г.
  Составил Ткаченко Дмитрий
  

• 

  50 слайд

  Город Санкт – Петербург начал строиться…
  
  а) с Петропавловской крепости
  б) с Кронштадта
  в) с Петропавловского собора
  

• 

  51 слайд

  Соедините прозвище с именем:
  
  Иван IV Мудрый
  
  Ярослав Вещий
  
  Олег Грозный
  
  Владимир Красное Солнышко
  
  Дмитрий Калита
  
  Александр Донской
  
  Иван Невский
  
  Тема: Повторение
  Составила Паринова Полина
  

• 

  52 слайд

  Тема: Повторение по разделу «Страницы истории Отечества»
  Соедини название с датой
  988 год
  
  1914 год
  
  1917 год
  
  1242 год
  
  1380 год
  
  1812 год
  
  1961 год
  
  1945 год
  Куликовская битва
  
  Отечественная война
  
  Ледовое побоище
  
  Первая мировая война
  
  Февральская революция
  
  Крещение Руси
  
  Великая Отечественная война (окончание)
  
  Полёт Ю.А.Гагарина в космос
  

• 

  53 слайд

  Князь, вошедший в историю как креститель Руси.
  Божество перед которым преклонялись древние славяне.
  Обряд, с помощью которого человека приобщают к христианской вере.
  Князь, поставивший ладьи на колёса и завоевавший Царьград.
  Советники и помощники князя.
  Войско князя.
  Столица Древней Руси.
  Тема: Князь Владимир и крещение Руси.
  Д
  Составила Токмакова Валерия
  

• 

  54 слайд

  Спасибо за внимание!