Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Мастер-класс по литературе на тему "Технология учебного диалога на уроке литератры"у

Мастер-класс по литературе на тему "Технология учебного диалога на уроке литератры"у

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Мастер-класс Тема: «Технология учебного 	 		 диалога на уроке литературы» Авт...
Расскажи мне, и я забуду; покажи мне, и я запомню; дай мне попробовать, и я н...
Только в диалоге развивается способность мыслить. В беседе создаются условия...
Технология учебного диалога Диалог на уроке – это особая коммуникативная атмо...
Учебный диалог – это способ отношений. В диалоге проявляются важнейшие формы...
Особенности учебного диалога: наличие единой, интересной для всех участников...
Типы диалога и их характеристика Типы диалога	Характеристика Мотивационный	От...
ДИАЛОГОВЫЕ УРОВНИ Я и другой Диалог с собственным Я Мультидиалог (группа из 5...
Диалог с собственным Я – письменные ответы на проблемные вопросы. Я и другой...
Формы подводящего диалога Подводящий диалог представляет собой систему вопро...
Основные принципы Развивающего обучения: 	Традиционного обучения: Учебное общ...
Содержательный элемент.Обратная связь. Урок-беседа+проект М.М.Пришвин. Сказка...
РАБОТА В ГРУППЕ НАД ПРОЕКТОМ
М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца».Проект.
Цель урока: Цели: Образовательные: обучающийся знает: -содержание повести и т...
Действия педагога	Действия обучающегося 1учебная ситуация В ходе сообщающей б...
Работа с цитатным материалом (речь героев). Обсуждение в группах. Комментиров...
3 учебная ситуация Как характеризуют истории любви и выбор жизненных ценносте...
Сопоставление притчи и повести (поведение героев) Л итература История блудног...
Работа в группах. Сравнительная характеристика. 4 учебная ситуация Каким видя...
Чью судьбу мы можем назвать счастливой и что такое счастье по мысли автора? Ч...
5 учебная ситуация Почему автор заканчивает повесть описанием сельского кладб...
6 учебная ситуация Итоги урока. Как вы теперь будете выстраивать свою судьбу,...
Синтез данных: «...форма общения между учителем и учащимися», «. . .важнейше...
Р. у. Р. 				 Чувства, эмоции Мысль Слово
Результативность: Осознание умений учениками. ЛИТЕРАТУРА ФОРМИРУЕТ ЛИЧНОСТЬ У...
Результативность:
Выводы, заключения: Уважительное отношение к чужому мнению. (Уважать мысль др...
Советую прочитать: Н.В.Репкина «Что такое развивающее обучение?» Томск: «Пеле...
Спасибо за Внимание!!!
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер-класс Тема: «Технология учебного 	 		 диалога на уроке литературы» Авт
Описание слайда:

Мастер-класс Тема: «Технология учебного диалога на уроке литературы» Автор: Учитель литературы Прокофьева Анжела Николаевна. МКОУ Тамтачетская СОШ структурное подразделение Полинчетская СОШ.

№ слайда 2 Расскажи мне, и я забуду; покажи мне, и я запомню; дай мне попробовать, и я н
Описание слайда:

Расскажи мне, и я забуду; покажи мне, и я запомню; дай мне попробовать, и я научусь. Древняя китайская мудрость.

№ слайда 3 Только в диалоге развивается способность мыслить. В беседе создаются условия
Описание слайда:

Только в диалоге развивается способность мыслить. В беседе создаются условия для взаимодействия понимающих сознаний. М. М. Бахтин

№ слайда 4 Технология учебного диалога Диалог на уроке – это особая коммуникативная атмо
Описание слайда:

Технология учебного диалога Диалог на уроке – это особая коммуникативная атмосфера, которая помогает ученику развивать интеллектуальные и эмоциональные свойства личности.

№ слайда 5 Учебный диалог – это способ отношений. В диалоге проявляются важнейшие формы
Описание слайда:

Учебный диалог – это способ отношений. В диалоге проявляются важнейшие формы человеческих отношений: взаимоуважение, взаимообогащение, сопереживание. Диалог – это форма взаимодействия, позволяющая искать истину вместе.

№ слайда 6 Особенности учебного диалога: наличие единой, интересной для всех участников
Описание слайда:

Особенности учебного диалога: наличие единой, интересной для всех участников диалога проблемы; наличие двух и более собеседников, связанных отношениями взаимопонимания; возможность свободного изложения материала, отстаивание своей точки зрения; наличие цели организации диалога; наличие обратной связи; наличие диалоговых взаимоотношений между учителем и классом, учителем и учеником, учеником и учеником

№ слайда 7 Типы диалога и их характеристика Типы диалога	Характеристика Мотивационный	От
Описание слайда:

Типы диалога и их характеристика Типы диалога Характеристика Мотивационный Отражает интерес его участников к теме, диалогической форме общения Критический Характеризует критическое осмысление содержания диалога, гипотетическое рассмотрение любых решений проблемы Конфликтный Отличается противоречивостью отношения личности к предмету проблемы Самопрезентирующий Демонстрация личностью выгодного для нее имиджа Автономный Внутренний диалог, выражающий проведение защитной реакции личности Рефлексивный Указывает на способность личности вести самоанализ Самореализующий Характеризуется моментом утверждения, самораскрытия личности Смыслотворческий Характеризуется поиском личностью ценностей Духовный Глубинное проникновение в содержание, друг в друга

№ слайда 8 ДИАЛОГОВЫЕ УРОВНИ Я и другой Диалог с собственным Я Мультидиалог (группа из 5
Описание слайда:

ДИАЛОГОВЫЕ УРОВНИ Я и другой Диалог с собственным Я Мультидиалог (группа из 5 или 7 человек)

№ слайда 9 Диалог с собственным Я – письменные ответы на проблемные вопросы. Я и другой
Описание слайда:

Диалог с собственным Я – письменные ответы на проблемные вопросы. Я и другой - беседа во время урока. Мультидиалог(группа из 5 или 7 человек) – определённые задания для определённой группы учащихся.

№ слайда 10 Формы подводящего диалога Подводящий диалог представляет собой систему вопро
Описание слайда:

Формы подводящего диалога Подводящий диалог представляет собой систему вопросов и заданий, которые пошагово подводят учащихся к формулированию темы.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Основные принципы Развивающего обучения: 	Традиционного обучения: Учебное общ
Описание слайда:

Основные принципы Развивающего обучения: Традиционного обучения: Учебное общение (диалог, обмен мыслями). Ученик-субъект учебной деятельности (решение поисково-исследовательской учебной задачи; рефлексия). Образование (обучение, воспитание, индивидуальное развитие). Исследовательский метод обучения. Монолог учителя. Обмен учебной информацией. Ученик-объект учебной деятельности. Пресловутые ЗУНы. Иллюстративно-объяснительный метод.

№ слайда 13 Содержательный элемент.Обратная связь. Урок-беседа+проект М.М.Пришвин. Сказка
Описание слайда:

Содержательный элемент.Обратная связь. Урок-беседа+проект М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца». Характеристика героев. Нравственные уроки сказки. Урок-презентация. К.Г.Паустовский: страницы биографии. «Теплый хлеб». Учебный диалог на уроке литературы. А.С.Пушкин. Нравственные проблемы повести «Станционный смотритель», тема «блудных детей». (2013г.).

№ слайда 14 РАБОТА В ГРУППЕ НАД ПРОЕКТОМ
Описание слайда:

РАБОТА В ГРУППЕ НАД ПРОЕКТОМ

№ слайда 15 М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца».Проект.
Описание слайда:

М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца».Проект.

№ слайда 16 Цель урока: Цели: Образовательные: обучающийся знает: -содержание повести и т
Описание слайда:

Цель урока: Цели: Образовательные: обучающийся знает: -содержание повести и то, что главные герои «проходят испытание» любовь; -как сопоставить притчу и повесть и сделать выводы. Развивающие: обучающийся демонстрирует: -умение осмысленного, более пристального внимания к слову, к речи главных героев, критическое мышление; -навыки активного речевого общения, положительных эмоций; -умение лингвистического анализа текста; Воспитательные: обучающийся проявляет: -эстетическое и нравственное осознание важных качеств личности (уважение, взаимовыручка, темперамент и т.д.) - интерес к изучению классической литературы, развивает творческие способности; -навык учебной работы в групповой форме (навык коллективного труда). Основной метод: учебный диалог.

№ слайда 17 Действия педагога	Действия обучающегося 1учебная ситуация В ходе сообщающей б
Описание слайда:

Действия педагога Действия обучающегося 1учебная ситуация В ходе сообщающей беседы создаётся проблемная ситуация: «Какие точки зрения представлены в высказываниях на роль любви в жизни человека?» -Диагностика обучающихся (выстроить свои жизненные ценности по мере убывания) Проблема актуальна возрасту обучающихся, волнует и приводит к выдвижению своих обоснований и доказательств разных точек зрения. Жизненные ценности: Свобода Любовь Любимая работа Слава Дети Вера Семья Уважение людей Власть Здоровье Сравнивают результаты и делают выводы по подгруппам (КАКИЕ 5 НАИБОЛЛЕ ВАЖНЫХ жизненных ценностей выделил каждый ученик )

№ слайда 18 Работа с цитатным материалом (речь героев). Обсуждение в группах. Комментиров
Описание слайда:

Работа с цитатным материалом (речь героев). Обсуждение в группах. Комментирование цитат и вывода.(диалогические высказывания «за» и «против») Работа с таблицей. Что для каждого из героев любовь? 2 учебная ситуация Акцент на жизненной ценности героев – любви. Каковы убеждения декларируемые героями? Дуня Минский Самсон Вырин

№ слайда 19 3 учебная ситуация Как характеризуют истории любви и выбор жизненных ценносте
Описание слайда:

3 учебная ситуация Как характеризуют истории любви и выбор жизненных ценностей герои повести? (Метод сравнения) В чём состоят самые главные жизненные ценности человека? А в чём для Пушкина? Комментируют истории любви и характеристики Дуни, Вырина. И как следствие даётся ответ на поставленный проблемный вопрос,обущающийся даёт определение характеру героя , определяет тип человеческой личности, находит самую главную жизненную ценность каждого героя). Чувства, привязанности, личная судьба.

№ слайда 20 Сопоставление притчи и повести (поведение героев) Л итература История блудног
Описание слайда:

Сопоставление притчи и повести (поведение героев) Л итература История блудного сына История Дуни Выриной

№ слайда 21 Работа в группах. Сравнительная характеристика. 4 учебная ситуация Каким видя
Описание слайда:

Работа в группах. Сравнительная характеристика. 4 учебная ситуация Каким видят своё будущее герои Пушкина? Соответствует ли это их реальной судьбе? В чём же счастье? От кого или от чего в большей степени зависит счастье человека? герои мечты реальность Диалогическое представление результатов сравнения.

№ слайда 22 Чью судьбу мы можем назвать счастливой и что такое счастье по мысли автора? Ч
Описание слайда:

Чью судьбу мы можем назвать счастливой и что такое счастье по мысли автора? Что нужно было каждому герою для счастья? Минский Вырин Дуня ? ? ? счастье умер счастье Заполняют таблицу, сделайте выводы. Для счастья человеку нужно слишком много и слишком мало: Любовь, семья, дети, материальные блага, осознание нужности людям.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 5 учебная ситуация Почему автор заканчивает повесть описанием сельского кладб
Описание слайда:

5 учебная ситуация Почему автор заканчивает повесть описанием сельского кладбища, Дуни на могиле отца? Как оно помогает разгадать тайну повести? Монологические ответы обучающихся , выводы. Повторная диагностика своих жизненных ценностей, сравнение с предыдущими результатами, комментарий своих точек зрения, взаимооценивание работ групп.

№ слайда 25 6 учебная ситуация Итоги урока. Как вы теперь будете выстраивать свою судьбу,
Описание слайда:

6 учебная ситуация Итоги урока. Как вы теперь будете выстраивать свою судьбу, чтобы быть счастливыми? Что важного вы взяли для себя из сегодняшнего занятия? Проблемные вопросы мотивируют обучающегося для следующего занятия. . Домашнее задание: Напишите письмо на выбор Самсону Вырину от Дуни Дуне от себя Родителям от себя

№ слайда 26 Синтез данных: «...форма общения между учителем и учащимися», «. . .важнейше
Описание слайда:

Синтез данных: «...форма общения между учителем и учащимися», «. . .важнейшее средство формирования диалектического мышления учащихся», «. . . как совместный процесс и метод исследования». Зейнутдин Абасов, кандидат пед. наук

№ слайда 27 Р. у. Р. 				 Чувства, эмоции Мысль Слово
Описание слайда:

Р. у. Р. Чувства, эмоции Мысль Слово

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Результативность: Осознание умений учениками. ЛИТЕРАТУРА ФОРМИРУЕТ ЛИЧНОСТЬ У
Описание слайда:

Результативность: Осознание умений учениками. ЛИТЕРАТУРА ФОРМИРУЕТ ЛИЧНОСТЬ УЧЕНИКА!

№ слайда 30 Результативность:
Описание слайда:

Результативность:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Выводы, заключения: Уважительное отношение к чужому мнению. (Уважать мысль др
Описание слайда:

Выводы, заключения: Уважительное отношение к чужому мнению. (Уважать мысль другого). Создание атмосферы общения. Педагогика сотрудничества. Умение слушать и слышать. Логика задаваемых вопросов.

№ слайда 33 Советую прочитать: Н.В.Репкина «Что такое развивающее обучение?» Томск: «Пеле
Описание слайда:

Советую прочитать: Н.В.Репкина «Что такое развивающее обучение?» Томск: «Пеленг», 1993. Граблина Н.В. Мастер-класс: технология учебного диалога на уроке литературы. «Литература в школе». №9, 2005г. - стр.37-40. Г.К.Селевко. Проблемное обучение. «Школьные технологии». №2, 2006г. - стр.61-65. М.М.Поташник, М.В.Левит. «Как подготовить и провести открытый урок». М.: «Педагогическое общество России», 2006.

№ слайда 34 Спасибо за Внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за Внимание!!!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Мастер-класс "Технология учебного диалога на уроке литературы". Представлен урок по данной технологии в 7 классе по повести А.С.Пушкина "Станционный смотритель".

Введение.

Организация диалога в образовательном процессе является весьма актуальной задачей для современной системы образования, так как новые технологические и содержательные подходы ориентируют преподавателя и обучающегося в первую очередь, именно на умение вести диалог.

Для выпускника школ необходимо быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, предотвращая конфликтные ситуации или умело выходя из них.

Эти навыки должны обеспечить молодому человеку мобильность, возможность быстрой реакции в изменяющемся мире при состоянии душевного комфорта, которое обеспечивает эмоциональное равновесие.

Общая информация

Номер материала: 118243
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>