Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мастер-класс по теме:"Работа с бумагой. Цветок." 1 класс.

Мастер-класс по теме:"Работа с бумагой. Цветок." 1 класс.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер - класс в 1-м классе на тему "Цветок"



Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Цели урока: дети изготовят цветок, используя шаблоны.

Задачи:

Обучающая

Коррекционно-развиваюшая

Воспитательная

формировать понятие об аппликации;

закреплять пространственные термины, обозначающие местоположение и направление;

повторять и закреплять приемы работы с шаблоном, резания по следу;

обучать умению работать с предметно-операционным планом работы;

обучать приемам размещения на листе бумаги элементов аппликации, смазывания деталей аппликации клеем и наклеивание их;

формировать умение составлять по образцу аппликацию;

закреплять правила безопасной работы с ножницами;

развивать умение ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, справа, слева);

коррекция зрительно-двигательной координации;

развитие мелкой моторики пальцев рук и произвольного внимания посредством пальчиковых упражнений;

коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении;

воспитывать мотивацию к учению;

воспитывать культуру труда при работе с инструментами и материалами;

воспитание положительных качеств личности: самостоятельности, умения доводить начатую работу до конца;

воспитывать умение оценивать свою деятельность.

Оборудование:

Для учителя — образцы поделки, клей, ножницы, шаблоны и заготовки, предметно-операционный план работы, , картинки цветов,

Для учащихся — лист альбомной бумаги, заготовки деталей цветка, шаблоны, ножницы, клей ПВА с кисточкой, салфетка.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика 
Индивидуальная работа

1. Организационный момент (настрой учащихся на работу)

Здравствуйте ребята!
Сяду ровно, не согнусь!

За работу я примусь!


Дети выпрямляют спину.

Руки поднимают вверх, в стороны, за голову. Глубоко вздохнуть и выдохнуть.

Проверяют рабочие места.

2. Вводная беседа

(мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности; повышение мотивации учебной деятельности, повторение).

-1. Ребята, какое время года сейчас на дворе? -- - Поднимите руки, кто любит зиму.

- За что?

- А кто любит лето?

- За что?

(Летом тепло, хорошо, , много красивых цветов).

- Какие цветы вы знаете?

Приложение о цветах.

Цветы как люди, на добро щедры,

И щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца обогревая,

Как маленькие нежные костры.



2. – Посмотрите на доску и назовите цветы (тюльпан, ирис, фиалка, лист рябины, одуванчик)

- Запомните и назовите (цветы закрыть)

- Запомните и скажите, что изменилось?(поменять местами)

- Назовите лишнюю картинку.





( В то время когда дети закрывают глаза, учитель в первый раз меняет две фигуры местами, во второй раз добавляет фигуру).

Какая фигура лишняя? Почему? (1-2 группа)

Молодцы! Все были внимательны.



- Одуванчик, одуванчик,
Где твой белый сарафанчик?
- Дунул ветер, налетел

Сарафанчик улетел!

Тюльпаны

Построились
        шеренгой
 
               вдоль  дорожки
Красивые  цветы
     на  стройной  ножке.
Похожие
 
    на рюмки и стаканы,
Прекрасны
           разноцветные…
                     ТЮЛЬПАНЫ.



Лесная фиалка

Зимние морозы
Солнышко прогнало.
Хрупкая фиалка
На полянке встала.
К солнцу синий венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку
Я сорву для мамы.
В. Пасналеева


Учащиеся слушают и отвечают на вопросы.













Упражнение на внимание, запоминание, логическое мышление.

3.Сообщение темы и цели урока.


- На доске всего 3 цветка. Солнышку от этого грустно. Как вы думаете, что мы можем сегодня сделать на уроке, чтобы развеселить солнышко?

- Сегодня мы научимся делать цветок. Это аппликация из нескольких деталей.

- Показ поделки.

Разбор цвета, размера , расположения на листе бумаги.


Задание: найти отличия и сходства.


Ответы детей.







Дети называют составные части аппликации.


4. Ориентировка в задании.

4.1.Анализ образца.

Посмотрите на эту аппликацию. Что она изображает?

Знакомство со схемой изготовления цветка.


Схема цветка.

4.2.Подготовка рабочего места.

-Положите заготовки бумаги с левой стороны.

С правой стороны положите ножницы кольцами к себе.

Проверьте, у всех ли имеются кисточки, салфетки.

Помните, что инструменты и материалы надо всегда класть на отведенное место.

Дети выполняют инструкцию учителя.

5. Повторение правил техники безопасности с ножницами.


Расскажите правила безопасной работы с ножницами?(1-2 группа)

Покажите, как надо брать ножницы в правую руку?

Учитель проверяет и комментирует правила держания ножниц: большой палец находиться в верхнем кольце, средний палец – в нижнем кольце, указательный палец поддерживает ножницы, безымянный и мизинец прижимается к ладони.

Покажите, какие действия мы выполняем, когда режем бумагу: смыкаем лезвие ножниц до конца, до середины.

Хранить в чехле, передавать кольцами вперед, не ронять.

Дети сравнивают свою хватку ножниц с рисунком.

Выполняют имитирующие движения ножниц на весу без бумаги.

Пальчиковая гимнастика

Что бы руки точно выполняли действия, давайте их подготовим, разомнём:

(Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить) Надуваем быстро шарик. (Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом - шарик надут) Он становится большой. (Соприкасаем ладошки друг с другом полностью) Вдруг шар лопнул, воздух вышел - (Смыкаем вместе пальчики) Стал он тонкий и худой!





С ветки ягодки снимаю


И в лукошко собираю.

Будет полное лукошко,

Я попробую немножко!


Пальцами правой руки по очереди “здороваются” с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками пальцев.

Ритмично наклоняют кисть руки вниз, поднимают вверх, имитируя водопой курочки.

6.Практическая работа учащихся

Практическая работа выполняется следом за показом приемов работы учителя с опорой на наглядность каждого пункта плана

После выполнения первой операции учитель выставляет предметную наглядность следующей и называет ее, показывает приемы выполнения, обращая особое внимание на работу обеих рук, затем эту операцию выполняют дети. Учитель следит за правильностью выполнения двигательных приемов и за соблюдением порядка на рабочем месте, оказывает помощь.


Учащиеся выполняют практическую работу, отвечают на вопросы.

Учащимся 3 группы плохо вырезанные фигуры заменить готовыми.

Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся.

Больше спать не захотел.

Встрепенулся, шевельнулся,

Взвился ввысь и улетел!



7. Отчет о проделанной работе

Какую аппликацию делали на уроке?


Ученики отвечают на вопросы.

Ученики с опорой на предметно-операционный план

называют действия и порядок работы.

8. Оценка качества выполненной работы

После выполнения всей работы аппликации детей выставляются на доску.

Оцените свои работы. (Рефлексия).

Кому понравилась своя работа?

Сравните свою работу с образцом.

Как выполнена работа аккуратно, хорошо или не очень?

Что не получилось?

Чья аппликация понравились больше всех? Почему?

(Обобщение деятельности учащихся, просмотр и анализ работ, фиксирование внимания детей на ошибках и достоинствах аппликаций, словесная оценка учеником и учителем).

 

9. Подведение итогов

Очень хорошо трудились, старались, соблюдали порядок на рабочем месте. (Каждому ученику выставляется оценка за выполнение работы с учетом выполнения правильных трудовых действий).

Солнышку понравились ваши цветы и оно перестало грустить и заулыбалось.

 На модели солнца заменяется улыбка. Все цветы прикрепляются на доску.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Цели урока: дети изготовят цветок, используя шаблоны.

Задачи:

 

Обучающая

Коррекционно-развиваюшая

Воспитательная

– формировать понятие об аппликации;

– закреплять пространственные термины, обозначающие местоположение и направление;

– повторять и закреплять приемы работы с шаблоном, резания по следу;

– обучать умению работать с предметно-операционным планом работы;

– обучать приемам размещения на листе бумаги элементов аппликации, смазывания деталей аппликации клеем и наклеивание их;

– формировать умение составлять по образцу аппликацию;

– закреплять правила безопасной работы с ножницами;

– развивать умение ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, справа, слева);

– коррекция зрительно-двигательной координации;

– развитие мелкой моторики пальцев рук и произвольного внимания посредством пальчиковых упражнений;

– коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении;

– воспитывать мотивацию к учению;

– воспитывать культуру труда при работе с инструментами и материалами;

– воспитание положительных качеств личности: самостоятельности, умения доводить начатую работу до конца;

– воспитывать умение оценивать свою деятельность.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров290
Номер материала 511852
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх