Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский
сад № 1 «Ладушки»
Мастер – класс
для воспитателей групп раннего возраста
« Подвижные игры на участке летом».
РАЗРАБОТЧИК:
Воспитатель
Сиренко Наталья Владимировна
Карпинск 2014г.
Коротко о разработке.
Учебно-методическая разработка соответствует
принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.
Содержание разработки соответствует основным положениям
возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования
детей раннего возраста на прогулке, в процессе реализации которых формируются
такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к
развитию детей .
Задача воспитателя осуществлять подвижные игры на прогулке с
учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями детей.
При создании методической разработки особое внимание уделено
содержанию образовательного процесса детей раннего возраста на прогулке,
которое направлено на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств, формирование разнообразных видов
деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление
здоровья детей раннего возраста, коррекцию недостатков в физическом и
психическом развитии детей
В
методической разработке «Прогулки в детском саду» содержание включает в себя
совокупность образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье»,
«Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение
художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые
обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному,
познавательно-речевому, и художественно- эстетическому.
Методическая
разработка представляет собой конспект проведения подвижных игр для детей
раннего возраста на летний период и включает в себя разнообразие игровых
упражнений для детей, направленных на развитие важнейших психических процессов:
воображения, мышления, памяти и внимания.
Пояснительная
записка.
Наиболее
эффективно проведение подвижных игр на свежем воздухе. При активной
двигательной деятельности детей на свежем воздухе усиливается работа сердца и
легких, а, следовательно, увеличивается поступление кислорода в кровь.
Проводя
подвижные игры, мы решаем очень много задач: укрепление и оздоровление организма
детей, формирование необходимых навыков движений, создание условий для
радостных эмоциональных переживаний детей, воспитание у них дружеских
взаимоотношений и элементарной дисциплинированности, уточнение знаний об
объектах, развитие ориентировки в окружающем, умение слушать взрослого,
выполнять требования игры.
Прогулка
является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления.
Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует
повышению аппетита. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение
для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным
средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его
выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды,
особенно к простудным заболеваниям. Прогулка — это элемент режима, дающий
возможность детям в подвижных играх, разнообразных физических упражнениях
удовлетворить свои потребности в движении. У малышей еще недостаточно
сформирован опыт самостоятельной двигательной активности, поэтому подвижные
игры и упражнения мы проводим ежедневно. В условиях прогулки у воспитателя
много времени для каждого ребенка: научить одного, поправить ошибки другого,
поддержать третьего. Если игровые упражнения мы можем проводить в течение всей
прогулки, чередуя смены движений, то подвижная игра планируется заранее и
проводится в зависимости от времени года и погодных условий. Это может быть
начало и конец прогулки, может несколько раз в течение прогулки, так как
самостоятельная деятельность детей очень кратковременна, чередование с игрой,
приносит результаты. В задачу воспитателя также входит наблюдение за состоянием
детей, они быстро утомляются и необходимо увидеть признаки: одышка, покраснение
лица, потоотделение. Значит, необходимо сменить вид деятельности, предложить
заняться более спокойным занятием. Если в этот день проводилось физкультурное
занятие, можно ограничиться на прогулке игровыми упражнениями, или игрой малой
подвижности, очень хороши хороводные игры, они учат малышей играть вместе,
двигаться рядом.
Дети с
удовольствием включаются в игру, если есть дополнительные атрибуты: шапочки,
эмблемы, платочки и т.п., часто используются мягкие игрушки и игры с
музыкальным сопровождением. Малышам нравится повторение одной и той же игры,
они имеют возможность закрепить новое умение, текст становится для них
осмысленным. Со временем содержание игр меняется, усложняется. Воспитатель
обязательный участник игр, дети испытывают удовольствие от общения с ним, его
эмоциональность заряжает детей на действия, вызывает желание и интерес.
Цель
разработки:
Доставить
детям удовольствие от подвижных игр на прогулке.
Задачи:
В ходе игр активизировать речь детей, воспитывать любовь к природе,
стимулировать двигательную активность, формировать умение действовать
согласованно.
Конспект.
Оборудование: Шапочки зайчиков (на каждого ребёнка), косыночка,
платочек, колпак бумажный, шапочка паровозик, атрибут лисички, матрёшка,
обручи, игрушка зайчик, шапочка медведя, игрушка медведь.
Ход:
Ребятки, мы сегодня с вами поедем на поезде в гости к зайчику и мишке.
А скажите, где они живут? Правильно в лесу.
Садитесь в вагончики.
Поезд.
Задачи. Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с
другими детьми; вселять чувство уверенности и спои возможности; побуждать к
самостоятельным действиям.
Ход игры. Воспитатель
предлагает детям встать друг за другом. Дети выполняют роль вагончиков, а
взрослый — паровоза. Паровоз дает гудок, и поезд начинает движение.
Паровоз нас привёз на полянку. Наши ручки немного устали, пока мы ехали
давайте ручки разомнём.
Пальчиковая
игра «Замок».
На двери висит замок
(ритмичные соединения
пальцев рук в замок),
Кто открыть его бы
смог?
Потянули
(руки тянутся в
стороны),
Покрутили
(круговые движения
пальцев от себя),
Постучали
(основания ладоней
стучат друг о друга)
И открыли
(разомкнули пальцы).
Ребятки, посмотрите, кто это нас встречает?(Возле игрушечного домика
стоит матрёшка).
Правильно матрёшка. Здравствуй, матрёшечка, а мы с ребятами очень хотим
с тобою поиграть.
Хороводная игра
« Куколка – матрёшка»
Куколке-матрешке
строим дом хороший Дети стучат кулачками
Вот такой высокий Поднимают
руки вверх
Вот такой широкий Разводят
руки в стороны
В дом вошла матрешка Выставляют
ногу на пяточку
Наша кукла-крошка
Весело так пляшет
И платочком машет Топают
ногами и машут рукой
Матрёшечка, поехали с
нами на паровозике в гости к зайчикам.
(дети садятся на
паровоз)
Ребятки, мы с вами
приехали в лес, но зайчика не видим. А посмотрите, кто это сидит на дереве?
Правильно – птички!
Подвижная игра
«Птички в гнездышках».
Задачи. Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную; развивать
внимание.
Ход игры. Дети-птички встают на небольшие возвышения (кубы,
бруски высотой 5—10 см), расположенные на одной стороне площадки.
Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из
гнездышек, ищут зернышки». Дети-птички спрыгивают или сходят с возвышений,
летают, размахивают крылышками, приседают, клюют зернышки. По сигналу воспитателя
«Птички, в гнёздышки!» птички улетают в свои гнездышки (Домики – обручи).
Птички летите с нами в гости к зайке и мишке. А мы с ребятками сами
поиграем в заек, зайка увидит как мы играем и прискачет к нам.
Подвижная игра
«Жили-были зайчики».
Задачи:
Учить детей общаться
друг с другом, повторять движения за воспитателем.
Ход игры
Жили-были зайчики
Дети прыгают на двух ногах
На лесной опушке.
Жили-были зайчики
Дети делают домики(«Крыша над головой»)
В беленькой избушке.
Мыли свои ушки, Имитация
двидений.
Мыли свои лапочки,
Наряжались зайчики, Дети
кружаться.
Надевали тапочки. Топают
ногами
Ребята, а ведь зайка ждёт нас на другой полянке.
Садитесь на паровозик, мы едим дальше!
Посмотрите куда мы приехали? Что это тут такое спрятано? Ребятки вы
видите зайчика или мишку? И я не вижу. Ой, смотрите корзиночка. А в ней колпачок.
А какого он цвета? Давайте, ребята, мы с ним поиграем тоже.
Хороводная игра «Колпачок»
Задачи: учить детей браться за руки , выполнять
движения , согласно тексту игры.
Дети идут по кругу, Внутри
круга водящий сидит на корточках.
Колпачок, Колпачок,
Тоненькие ножки,
Красные сапожки.
Мы тебя кормили,
Подходят к Колпачку и поднимают
Мы тебя поили.
его на ноги:
На ноги поставили.
Танцевать заставили.
Колпачок танцует, а дети приговаривают и хлопают
в ладоши. Выбирай, кого захочешь.
Танцуй, танцуй
сколько хочешь,
Выбирай, кого
захочешь. Ребёнок крутится вокруг своей оси с
вытянутой вперёд рукой и закрытыми
глазами:
Я люблю, конечно,
всех,
Но вот эту больше
всех. На кого указал Колпачок, тот становится
ведущим.
Ребятки, а вот и
зайка к нам пришёл! Зайка, пойдём с нами играть!
Подвижная игра:
«Зайки и лисичка».
Задачи: В игре дети учатся координации речи и
выразительности движения.
Ход игры: Воспитатель говорит слова:
Зайки белые сидят,
ушки длинные торчат,
Вот какие ушки,
ушки на макушке.
Сели заиньки в
кружок, роют лапкой корешок.
Вот какие лапки,
быстрые царапки.
Вдруг бежит лисичка –
рыжая сестричка,
Ищет где же зайки,
зайки побегайки.
По лесной лужайке
разбежались зайки,
Вот какие зайки –
зайки – побегайки. Дети вместе с воспитателем
выполняют соответствующие
словам движения,
эмоционально передают
настроение зайки.
Вот мы с вами и поиграли с зайкой, а теперь нам нужно ещё и к мишке в
гости попасть. А давайте мы с вами полетим на самолёте, а зайке и матрёшке
скажем досвидания!
Подвижная игра «Самолеты»
Задачи: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному
сигналу.
Ход игры:
Названные дети выходят и становятся произвольно на одной стороне
площадки или комнаты. Воспитатель говорит: "К полету приготовиться.
Завести моторы!" Дети делают вращательные движения руками перед грудью и
произносят звук "р-р-р". После сигнала воспитателя
"Полетели!" дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и
летят - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя "На посадку!"
они садятся на одно колено. По желанию игра возобновляется.
Ну вот, ребятки мы с вами прилетели обратно в лес.
А это ещё кто? Правильно, детки! Это Мишка.
Подвижная игра « У
медведя во бору».
Задачи. Совершенствовать бег в одном и разных напряжениях; развивать воображение;
поощрять самостоятельные действий детей.
Ход игры. В лесу сидит медведь.
На противоположной стороне леса живут дети. Воспитатель говорит:
«Пойдемте, дети, в лес гулять, грибы, ягоды собирать». Дети идут в лес,
имитируя сбор грибов, ягод. Воспитатель читает стихотворение:
У медведя во
бору А медведь сидит
Грибы, ягоды
беру, И на нас рычит.
Когда воспитатель скажет последнюю строчку, медведь с рычанием выбегает
из берлоги, а дети убегают домой.
Ну, ребята, набегались, наигрались, а теперь помашем Мишке, скажем
До свидания! Садитесь в паровоз и поехали на нашу площадку.
Дети идут играть на участок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.