Материал для проведения семинарского занятия в колледже Психологические особенности юношеского возраста (психологическая адаптация студентов 1 курса).

Семинарское занятие

для инженерно-педагогических работников .

Подготовила

методист Балыкова О.В.

Тема: Психологические особенности юношеского возраста (психологическая адаптация студентов 1

           курса).

Цель:

·         рассмотреть опыт работы по адаптации студентов-сирот;

·         примерный перечень мероприятий по работе со студентами-сиротами.

ПЛАН.

1.      Введение (актуальность).

2.      Основная часть.

Ø  (Аналитический отчет психолога за 3 года по КГКП «РКТиС»). – отв.психолог Анищенко Л.Н.

Ø  (Структура взаимодействия сотрудников социально-психологической службы РКТиС по организации работы со студентами-сиротами (схема)).-отв.соц.пед Кирибаева Р.Н.

Ø  (Планы работы со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей (по годам). – отв. соц.пед. Кирибаева Р.Н. и психолог Анищенко Л.Н.

Ø  (Социальная поддержка детей-сирот, детей оставшихся без попечения родителей (сравнение в таблице по годам). – отв. соц.пед. Кирибаева Р.Н. и психолог Анищенко Л.Н.

3.      Заключение (выводы).

1.      Введение (актуальность).

          Сегодня проблемы детей, в частности проблемы детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, в нашей стране достигли предельной остроты, а их безотлагательное решение стало жизненно необходимым. Неблагоприятная демографическая ситуация усугубляется за счет того, что с каждым годом все большее количество детей рождается в неблагополучных семьях. Семейная и демографическая политика , защита прав детей объявлены одним из стратегических приоритетов государственной политики.

2.      Основная часть.

           Жизненные ситуации, в которых оказываются сироты после выхода со школьной скамьи, предъявляют очень высокие требования к его адаптационным способностям. Адаптация студентов-сирот в колледже – это сложный многоуровневый процесс приспособления и утверждения личности в новых для нее условиях социальной среды на стадии самостоятельного жизнеустройства. Процесс адаптации в этот период времени направлен на формирование позитивной жизненной установки сироты в социуме, связан с жилищно-бытовым обустройством и  сопровождается активным освоением новой общественной среды, налаживаем социальных связей, усвоением новых социальных ролей, реализацией коммуникативного и интеллектуального потенциала, профессиональным становлением.

(Аналитический отчет психолога за 3 года по КГКП «РКТиС»). – отв.психолог Анищенко Л.Н.

(Структура взаимодействия сотрудников социально-психологической службы РКТиС по организации работы со студентами-сиротами (схема)).-отв.соц.пед Кирибаева Р.Н.

(Планы работы со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей (по годам). – отв. соц.пед. Кирибаева Р.Н. и психолог Анищенко Л.Н.

(Социальная поддержка детей-сирот, детей оставшихся без попечения родителей (сравнение в таблице по годам). – отв. соц.пед. Кирибаева Р.Н. и психолог Анищенко Л.Н.

3.      Заключение (выводы).

Подводя итоги, хочется отметить, что все - таки, основной целью социально-педагогического и психологического сопровождения является:

ü  содействие в формировании самостоятельной, зрелой личности, то есть личности, способной творчески реализовать свой жизненный замысел с опорой на внутренние ресурсы;

ü  развитие и совершенствование всех сущностных сфер человека, составляющих основу его индивидуальности (интеллектуальной, мотивационной, предметно-практической, сферы саморегуляции).