Инфоурок / Информатика / Конспекты / Материал для проведения урока информатики в 6 классе по теме "Содержание и объём понятия"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Материал для проведения урока информатики в 6 классе по теме "Содержание и объём понятия"

Выбранный для просмотра документ Карточки -задания для групповой работы.docx

библиотека
материалов

Карточки – задания для групповой работы.

Группа 1

  1. Отдельные свойства объектов вызывают у нас ……………(ощущение)

  2. Целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств вызывает у нас…………………(восприятие)

  3. Чувственное восприятие объекта воспринимаемого ранее, но не воспринимаемого в данный момент происходит за счет ……………………………………(представление)

Группа 2.

  1. Наука, изучающая формы мышления, способы рассуждений и доказательств называется ……………………………(логикой)

  2. Мысленное разделение объекта на составные части или выделение и признаков объекта – это ….. ……………(анализ)

  3. Мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа – это………(синтез)



Группа 3.



  1. Мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам – это………(сравнение)

  2. Мысленное выделение существенных признаков предмета и отвлечение от несущественных - это……………(абстрагирование)

  3. Мысленное объединение отдельных предметов в общие понятия, от частного к общему – это……………………………(обобщение)





















Выбранный для просмотра документ Понятия на повторение.pptx

библиотека
материалов
Информация Знания Логическое и чувственное познание Объект Ощущения Восприяти...
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Информация Знания Логическое и чувственное познание Объект Ощущения Восприяти
Описание слайда:

Информация Знания Логическое и чувственное познание Объект Ощущения Восприятия Представления Мышление Понятие Анализ Синтез Сравнение Абстрагирование Обобщение

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка.


В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход. В системно-деятельностном подходе категория "деятельности" занимает одно из ключевых мест, а деятельность сама рассматривается как своего рода система.

Технология деятельностного метода, которую я применяю на протяжении нескольких лет, и эта технология является основной в моей практике, позволяет включить ребенка в самостоятельную учебно-познавательную деятельность и является механизмом реализации системно-деятельностного подхода.

Обучение, реализующее принцип деятельности, называется деятельностным подходом, описывает деятельность не учителя, а учащихся.

Данная технология носит интегративный характер: в ней синтезированы не конфликтующие между собой идеи из концепций развивающего образования ведущих российских педагогов и психологов с позиций преемственности с традиционной школой.

По типу мой урок – урок «открытия» нового знания. Технология деятельностного метода включает в себя следующую последовательность деятельностных шагов:

1. Самоопределение к деятельности (орг. момент)

На данном этапе организуется положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке.
2. 
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Данный этап предполагает подготовку мышления детей к деятельности на уроке:
1)актуализацию знаний, умений, навыков;
2) тренировку соответствующих мыслительных операций.

На данном этапе детям даётся задание на повторение для выполнения в группе (коммуникативное взаимодействие), причем, поскольку изучаемые понятия являются философскими и трудны для запоминания, то детям разрешено пользоваться учебником. Проверка задания проводится в процессе беседы. В завершение этапа ставится проблемный вопрос, на который дети пока не знают ответа, что в данном случае фиксируется ими самими при помощи учителя.

3. Постановка учебной задачи.

Организуется коммуникативная деятельность учащихся по решению проблемного вопроса в форме эвристической беседы. Уточняется тема урока, формулируется цель.

4. Построение проекта выхода из затруднений («открытие» детьми нового знания)

На данном этапе формируются познавательные и коммуникативные УУД. Во время просмотра презентации учащиеся выполняют задания. Организуется коллективная деятельность учащихся в форме подводящего диалога.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Предлагается раскрыть содержание понятий: клавиатура, предложение, простое число. Осуществляется межпредметная связь, т. е. учащимся показывается, что знания, полученные на уроке применяются и на других предметах (метапредметность).

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания, осуществляют их самопроверку, сравнивая с образцом. Формирование контроль-оценочной деятельности.

7. Включение в систему знаний и повторение.

На данном этапе новое знание включается в систему знаний. Предложено творческое задание - синквейн. Поощрение учащихся за творчество. Выполняется практическая работа. (Обучение работать творчески и по правилам)

8. Рефлексия деятельности (итог урока). Самооценка учениками деятельности на уроке. В завершение фиксируется степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности и намечаются цели последующей деятельности.

На 20-21 минуте урока проводится физпауза - это эффективный способ поддержания работоспособности учащихся, снятие зрительной нагрузки, упражнения для различных групп мышц и для улучшения мозгового кровообращения [4].

Литература.

  1. Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. — 3-е изд., испр, и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012, — 208 с.

  2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012, - 87 с.

  3. Петерсон Л. Г. Кубышева М. А. Переход к новому стандарту образования: проблемы и решения на основе дидактической системы деятельностного метода «Школа2000…» http://conference.apkpro.ru/files/npo/ss5/stt/st22n.pdf

  4. Югова Н. А., Хлобыстова И. Ю. Поурочные разработки по информатике: 6 класс.- М.: ВАКО, 2012. – 160 с. – (В помощь школьному учителю).

  5. http://www.sch2000.ru/deyatelnostniy/







Выбранный для просмотра документ Практическая работа 8.docx

библиотека
материалов

Работа 8. Размещаем текст и графику в таблице


Цель работы

  • Отработать навыки создания диаграммы по таблице Word, верхняя строка и левый столбец которой содержат подписи, а остальные ячейки заполнены числами;

  • устанавливать параметры диаграммы в диалоговом окне;

  • научиться изменять тип диаграммы.


Задание 4

  1. Откройте текстовый файл Задача4.doc (Заготовки для практикума/6 класс).


Тихий океан имеет площадь 179 млн км2, Атлантический – 93 млн км2, Индийский – 75 млн км2 и Северный Ледовитый – 13 млн км2.


  1. На основании этой информации создайте и заполните следующую таблицу:


Океан

Тихий

Атлантический

Индийский

Северный Ледовитый

Площадь (млн. км2)

179

93

75

13


  1. По таблице постройте круговую диаграмму «Площади океанов». Предусмотрите вывод названия диаграммы, легенды и выраженный в процентах вклад каждого океана в воды Мирового океана (команда Параметры диаграммы).

  2. Сохраните файл в собственной папке под именем Океаны и закройте программу.



Выбранный для просмотра документ Содержание и объем понятия_ГОТ.ppt

библиотека
материалов
СОДЕРЖАНИЕ и ОБЪЕМ ПОНЯТИЯ Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7 классов М...
Дайте характеристику следующим объектам Форма, цвет, размер * из 10
СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ - это все существенные признаки объекта или класса объекто...
Представлено содержания понятий Определите это понятие Должен быть прямоуголь...
Содержание понятия * из 10
– множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содер...
Объём понятия Множество отличников в классе Множество букв русского алфавита...
Понятие «источник информации» 	Это такой объект реальной действительности, ко...
Понятие «знак» Любой чувственно воспринимаемый объект, выступающий как предст...
Понятия Единичные Общие * из 10
Единичное понятие соответствует конкретному объекту, тому самому, о котором и...
Общее понятие соответствует множеству однородных объектов, которое иначе назы...
Раскройте содержание понятий: Клавиатура: важнейшее устройство ввода информац...
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма...
Компьютер Электронный, персональный Вычисляет, обрабатывает, управляет Машина...
Давайте обсудим Чем характеризуются объекты реальной действительности? Чем ха...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СОДЕРЖАНИЕ и ОБЪЕМ ПОНЯТИЯ Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7 классов М
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ и ОБЪЕМ ПОНЯТИЯ Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7 классов Москва, 2007

№ слайда 2 Дайте характеристику следующим объектам Форма, цвет, размер * из 10
Описание слайда:

Дайте характеристику следующим объектам Форма, цвет, размер * из 10

№ слайда 3 СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ - это все существенные признаки объекта или класса объекто
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ - это все существенные признаки объекта или класса объектов, отраженные в понятии * из 10

№ слайда 4 Представлено содержания понятий Определите это понятие Должен быть прямоуголь
Описание слайда:

Представлено содержания понятий Определите это понятие Должен быть прямоугольником; Иметь равные стороны Круглый; Упругий; Прыгучий; Используется в игре * из 10

№ слайда 5 Содержание понятия * из 10
Описание слайда:

Содержание понятия * из 10

№ слайда 6 – множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содер
Описание слайда:

– множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содержание понятия. Объём понятия * из 10

№ слайда 7 Объём понятия Множество отличников в классе Множество букв русского алфавита
Описание слайда:

Объём понятия Множество отличников в классе Множество букв русского алфавита Множество натуральных чисел Множество знаков * из 10

№ слайда 8 Понятие «источник информации» 	Это такой объект реальной действительности, ко
Описание слайда:

Понятие «источник информации» Это такой объект реальной действительности, который содержит информацию и обеспечивает возможность доступа к ней. * из 10

№ слайда 9 Понятие «знак» Любой чувственно воспринимаемый объект, выступающий как предст
Описание слайда:

Понятие «знак» Любой чувственно воспринимаемый объект, выступающий как представитель предмета, явления, действия, свойства или отношения. Дорожные знаки Математические знаки Знаки препинания Химические знаки Товарные знаки И другие … * из 10

№ слайда 10 Понятия Единичные Общие * из 10
Описание слайда:

Понятия Единичные Общие * из 10

№ слайда 11 Единичное понятие соответствует конкретному объекту, тому самому, о котором и
Описание слайда:

Единичное понятие соответствует конкретному объекту, тому самому, о котором идет речь. Мой письменный стол Наша школа * из 10

№ слайда 12 Общее понятие соответствует множеству однородных объектов, которое иначе назы
Описание слайда:

Общее понятие соответствует множеству однородных объектов, которое иначе называется классом объектов. Объект Источник информации Приемник информации Исполнитель Команда * из 10

№ слайда 13 Раскройте содержание понятий: Клавиатура: важнейшее устройство ввода информац
Описание слайда:

Раскройте содержание понятий: Клавиатура: важнейшее устройство ввода информации в память компьютера, электронное устройство, содержание внутри микросхемы и другие детали, прямоугольной формы, содержит клавиши и пр. Предложение: группа слов, которая выражает законченную мысль. Простое число: натуральное число, имеющее только два делителя единицу и само это число. * из 10

№ слайда 14 Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма
Описание слайда:

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта. * из 10

№ слайда 15 Компьютер Электронный, персональный Вычисляет, обрабатывает, управляет Машина
Описание слайда:

Компьютер Электронный, персональный Вычисляет, обрабатывает, управляет Машина для передачи, хранения и обработки информации Устройство. * из 10

№ слайда 16 Давайте обсудим Чем характеризуются объекты реальной действительности? Чем ха
Описание слайда:

Давайте обсудим Чем характеризуются объекты реальной действительности? Чем характеризуется понятие? Что такое содержание понятия? Раскройте содержание понятий «клавиатура», «редактирование текста», «операционная система». Что такое объем понятия? Приведите примеры понятий, объемы которых являются: пустым множеством; бесконечным множеством. В чем различие между единичным и общим понятиями? * из 10

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Предмет: Информатика и ИКТ.

Класс: 6.

Раздел программы: Человек и информация.

Тема урока (предметная): Содержание и объем понятия.

Цель урока: сформировать у учащихся представления о содержании и объёме понятия, о единичных и общих понятиях.

Задачи урока:

  • Образовательные:

    • совершенствование знаний учащихся об информационной деятельности человека.

    • отработать навыки построения круговых диаграмм.

  • Воспитательные:

    • Привитие навыков работы, как в самостоятельной деятельности, так и в совместной;

    • воспитание аккуратности и последовательности в выполнении заданий, формирование чувства ответственности за результаты своего труда.

  • Развивающие:

    • развивать стремление учащихся к активной познавательной деятельности;

  • в том числе метапредметные:

    • развивать умение высказывать своё мнение, прислушиваться к мнению других;

    • развивать способность работать с понятиями;

    • развивать логическое мышление учащихся (обобщение, определение понятий);

    • развивать навыки переработки информации при формулировании надпредметных понятий «объекты».

Тип урока: «открытие» нового знания.

Основные понятия:

  • содержание понятия;

  • объём понятия;

  • единичное понятие;

  • общее понятие.

Оборудование:

  • мультимедийный проектор; экран; ПК; презентация «Содержание и объем понятия»; карточки-задания для работы в группах.

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Межпредметные связи: математика, русский язык, а также жизненный опыт учащихся.

Технология: технология деятельностного метода (Петерсон Л. Г.)


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

  1. Оргмомент. Самоопределение к деятельности. (1 мин.)

Личностные УУД: формирование мотивации учения.

Проверка готовности к уроку.

- Что изучает информатика?

Информацию мы с вами получаем с самого рождения и всю жизнь.

- С помощью чего человек получает информацию?

Но человек познает мир не только с помощью органов чувств, а еще с помощью мышления. А одной из форм мышления являются понятия. Итак, мы сегодня продолжим изучать понятия как форму мышления.

Приветствие.


Отвечают на вопросы.



фронтальная

  1. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. (6 мин.)

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, умение работать с источником информации – учебником.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества (умение работать в группе).

В начале урока вспомним, что мы с вами изучили на предыдущих уроках. Раздать карточки : дописать предложения (можно использовать учебник)

Вступительная беседа.

По ходу беседы проверяются выполненные задания и на экране фиксируются основные понятия (Презент. «Понятия на повторение»). Объект реальной действительности характеризуется формой, размером, цветом и другими признаками, то чем характеризуются понятия?

Выполняют задания по группам по 3-4 человека




Участвуют в беседе, отвечают на поставленные вопросы, проверяют ответы.

Групповая






фронтальная

  1.  Постановка учебной задачи.

(1 мин.)

Познавательные УУД: умение формулировать проблему.

Понятие характеризуется содержанием и объёмом. Итак, сформулируйте тему нашего урока – «Содержание и объем понятия». Что вы сегодня должны понять и запомнить на уроке?

Совместно с учителем формулируют тему и цель урока.

- Что такое содержание понятия, что такое объем понятия.

фронтальная




  1. Построение проекта выхода из затруднений («открытие» детьми нового знания)

(8 мин.)

Познавательные УУД: формирование и структурирование знаний.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Объяснение, использование презентации «Содержание и объем понятия»

Выполняют задания по ходу объяснения и просмотра презентации.

фронтальная

  1. Первичное закрепление во внешней речи.

(3 мин.)

Познавательные УУД: умение строить высказывание.

Раскройте содержание понятий:

- клавиатура;

- предложение;

- простое число.



Выполняют задание устно.


Фронтальная

Физпауза.

(2 мин.)

Проводит физпаузу.

Выполняют упражнения.


  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (10 мин.)

Регулятивные УУД: самоконтроль, самокоррекция знаний.

Наблюдает за работой, оказывает помощь при необходимости.

Выполняют задание:

1. РТ: стр. 50 №21

2. Проверочный тест по теме урока на компьютере.

Индивидуальная

  1. Включение в систему знаний и повторение.(10 мин.)

Познавательные УУД: обработка, обобщение и использование новой информации и ранее изученного .

Коммуникативные УУД: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу.

Совместно с учащимися слушает предложенные синквейны, при необходимости даёт комментарии, поощряет учащихся словесно.

Синквейн является содержанием понятия?

Наблюдает за работой, оказывает помощь при необходимости.

1. Составить синквейн к понятиям: информатика, монитор, принтер (на выбор).


2.Практическая работа № 8 (зад. 4) (учебник)

Парная







Парная или индивидуальная (при наличии ПК).

  1. Домашнее задание.


Рефлексия деятельности 

(итог урока)

(4 мин.)

Познавательные УУД: умение строить высказывание, формулировать проблему.

Личностные УУД: установление связи между задачами урока и результатами, ответ на вопрос: где мне пригодятся знания полученные сегодня на уроке.

Даёт краткий комментарий к выполнению.



Чему научились? Что нового узнали? Где используются знания, полученные сегодня на уроке? Были ли у вас сегодня затруднения, где возникли затруднение? Каковы результаты класса? (мои собственные)? Какие оценки можно поставить за работу на уроке (себе и одноклассникам).

Подводит итог урока, выставляет оценки.

Записывают д/з: п.2.2 (стр.42-44), РТ: № 22 –стр. 51.

Отвечая на вопросы анализируют свою и деятельность и деятельность класса на уроке.





Фронтальная.


Выбранный для просмотра документ Файл для самопроверки задания в РТ.docx

библиотека
материалов

hello_html_5d486020.gifhello_html_34e574a.gifhello_html_m51564aa4.gifhello_html_b9c4232.gifhello_html_m5f4fa657.gifhello_html_m33b165c7.gifhello_html_m44d2dda3.gifhello_html_40ac1248.gifhello_html_583e28f2.gifФайл для самопроверки задания в РТ стр. 50 № 21



Число



Единичное понятие

Общее понятие

Баба Яга

Сказочный персонаж

А. С. Пушкин

Самая высокая гора

Столица

Житель Москвы

Учебник

Столица России



Выбранный для просмотра документ план-конспект урока.docx

библиотека
материалов


План – конспект урока.

Предмет: Информатика и ИКТ.

Класс: 6.

Раздел программы: Человек и информация.

Тема урока (предметная): Содержание и объем понятия.

Цель урока: См. Технологическая карта урока

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Межпредметные связи: математика, русский язык, а также жизненный опыт учащихся.

Технология: технология деятельностного метода (Петерсон Л. Г.)

Ход урока.

I . Оргмомент. Самоопределение к деятельности. (1 мин.)

Проверка готовности к уроку.

- Что изучает информатика?

Информацию мы с вами получаем с самого рождения и всю жизнь.

- С помощью чего человек получает информацию?

Но человек познает мир не только с помощью органов чувств, а еще с помощью мышления. А одной из форм мышления являются понятия.

Итак, мы сегодня продолжим изучать понятия как форму мышления.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. (6 мин.)

Вспомним, что мы с вами изучали на предыдущих уроках. (Раздать карточки для групповой работы, продолжить предложения, возможно использование учебника). Проверка осуществляется по ходу беседы.

Вступительная беседа (Презентация «Понятия на повторение»): Человек живет в мире информации. Информация играет в нашей жизни огромную роль. Мы получаем ее из окружающего нас мира с помощью наших органов чувств. Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников. Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека новыми и понятными. Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание.

Общее название любого предмета, живого существа, явления, события – это объект окружающей нас действительности. В реальном мире человек получает информацию об окружающих его объектах. Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств и вызывают ощущения, восприятия и представления.

Давайте вспомним:

  1. Отдельные свойства объектов вызывают у нас …… (ощущение) (например- запах цветка, вкус малины, тепло или холод)

  2. Целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств вызывает у нас……..(восприятие) (например – яблоко, воспринимает цвет, форму, аромат, вкус- кислое-сладкое)

  3. Чувственное восприятие объекта воспринимаемого ранее, но не воспринимаемого в данный момент происходит за счет …………(представление) (лимон, Новый год)

Законы мира, сущность предметов и явлений, общее в них мы познаем с помощью мышления.

  1. Наука, изучающая формы мышления, способы рассуждений и доказательств называется ….(логикой)

Все окружающие нас объекты обладают некоторыми признаками. Признаки объектов могут быть существенными и несущественными (пример береза).

Совокупность существенных признаков отдельного объекта или некоторого множества однородных объектов отражается в понятии.

В языке понятия выражаются одним или несколькими словами. Словами мы пользуемся, когда говорим. Понятиями мы пользуемся, когда думаем. Понятие – это форма мышления. Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, сравнение, синтез, абстрагирование, обобщение.

  1. Мысленное разделение объекта на составные части или выделение и признаков объекта – это ….. анализ

  2. Мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа – это…. синтез

  3. Мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам – это….(сравнение)

  4. Мысленное выделение существенных признаков предмета и отвлечение от несущественных - это…(абстрагирование)

  5. Мысленное объединение отдельных предметов в общие понятия, от частного к общему – это……(обобщение)

Объект реальной действительности характеризуется формой, размером, цветом и другими признаками, то чем характеризуются понятия?

    1.  Постановка учебной задачи. (1 мин.)

На этом уроке мы с вами должны разобраться, чем же характеризуется понятие. Понятие характеризуется содержанием и объемом. Сформулируйте тему нашего урока. «СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ПОНЯТИЯ». Что вы сегодня должны понять и запомнить на уроке?

    1. Построение проекта выхода из затруднений («открытие» детьми нового знания) (8 мин.)

(Презентация «Содержание и объём понятия»)

Начнем мы с реальных объектов: например апельсин. Апельсин характеризуется формой, цветом, ароматом, вкусом. Итак, понятие характеризуется содержанием – это то, что мыслится в понятии. Содержание понятия – все существенные признаки объекта или класса объектов, которые в нем отражаются.

(различия между существенными и несущественными признаками имеют относительный характер)

У нас имеются существенные признаки двух понятий. Догадайтесь что это за понятия? ПРЯМОУГОЛЬНИК+РАВНЫЕ СТОРОНЫ=Квадрат

КРУГЛЫЙ+УПРУГИЙ+ПРЫГУЧИЙ+ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В ИГРЕ=мяч

Мы можем раскрыть содержание понятия: квадрат – прямоугольник, равные стороны; мяч – круглый, упругий, прыгучий, используется в игре.

Кроме содержания любое понятие характеризуется объемом.

Объем понятия – множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содержание понятия. Множество может быть разным:

Пустым – множество отличников в классе;

Конечным – множество букв русского алфавита;

Бесконечным – множество натуральных чисел (1, 2, 3,…).

Рассмотрим одно из важных понятий информатики – источник информации. Итак, источник информации – это объект реальной действительности, который дает возможность получать информацию, о чем либо.

Что входит в объем понятия источник информации? Это книги, журналы, газеты, это доклады и передачи, это люди, которые что- то знают и могут рассказать и многое другое. А что еще относится к источникам информации? (интернет, фотографии, наскальные рисунки…).

Объём понятия знак: знаком может быть любой чувственно воспринимаемый объект (предмет, явление, действие), выступающий как представитель (заменитель) предмета, действия, свойства или отношения.

Что входит в объем понятия знак? Дорожные знаки, Астрономические знаки, Денежные знаки, Знаки препинания и многое другое.

Выделяют единичные и общие понятия. За единичным понятием скрывается конкретный объект, тот самый, о котором идет речь.

Примеры единичных понятий: мой письменный стол, папин стул, наша школьная доска, дедушкин компьютер.

За общим понятием скрывается множество однородных, которое иначе называют классом объектов. Например, понятие «компьютер» включает в себя все компьютеры: старые и новые, хорошие и плохие, домашние и школьные и так далее.

К общим понятиям информатики относятся такие понятия: «объект», «источник информации», «приемник информации», «канал связи», «знак», «исполнитель», «команда» и др. С этими понятиями мы с вами будем знакомиться при изучении информатики.

    1. Первичное закрепление во внешней речи. (3 мин.)

Раскройте содержание понятий:

- клавиатура – важнейшее устройство ввода информации в память компьютера, электронное устройство, содержание внутри микросхемы и другие детали, прямоугольной формы, содержит клавиши и пр.

- Предложение: группа слов, которая выражает законченную мысль.

- Простое число: натуральное число, имеющее только два делителя единицу и само это число.

Физпауза. (2 мин.).

  1. Упражнение гимнастики для глаз:

- Крепко зажмурьте глаза (сосчитайте до 3, откройте глаза и посмотрите вдаль (сосчитайте до 5). Повторите 4-5 раз.

- Сильно зажмурьтесь, откройте глаза. Повторите 4 раза.

- Прилетела бабочка,

Села на указку,

Попытайтесь вслед за ней

Пробежаться глазками.

(Учитель делает винтообразные круги в воздухе, ученики следят за прикрепленной к концу указки бабочкой).

  1. Упражнение общего воздействия на разные группы мышц.

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз, и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево

И беритесь вновь за дело.

    1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (10 мин.)

1. РТ: стр. 50 №21. После выполнения ученики садятся за компьютеры для самопроверки задания и выполнения теста

2. Проверочный тест по теме урока на компьютере.

    1. Включение в систему знаний и повторение. (10 мин.)

1. Составить синквейн к понятиям: информатика, монитор, принтер (на выбор по парам). Напомнить как пишется синквейн. Пример:

Компьютер

Электронный, персональный

Вычисляет, обрабатывает, управляет

Машина для передачи, хранения и обработки информации

Устройство.

- Синквейн является содержанием понятия?

2. Практическая работа № 8 (задание 4)

При ознакомлении с работой рассмотреть, с какими понятиями будем работать (океан, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный ледовитый океан).

- Назовите общее понятие и единичные.

    1. Домашнее задание. Рефлексия деятельности  (итог урока) (4 мин.)

д/з: п.2.2 (стр.42-44), РТ: № 22 –стр. 51.

Чему научились? Что нового узнали? Где используются знания, полученные сегодня на уроке? Были ли у вас сегодня затруднения, где возникли затруднение? Каковы результаты класса? (мои собственные)? Какие оценки можно поставить за работу на уроке (себе и одноклассникам).

Подвести итог урока, выставить оценки.



Выбранный для просмотра документ тест.ppt

библиотека
материалов
Тест к уроку по теме «Содержание и объём понятия» 6 класс * Учитель информати...
1.Какие признаки объектов должны входить в содержание понятия? Все признаки о...
2. Как называется множество объектов, каждому из которых присущи признаки, со...
2. Как называется множество объектов, каждому из которых присущи признаки, со...
3. Может ли объём понятия быть пустым (равным нулю)? Да, может; Нет, не может...
3. Может ли объём понятия быть пустым (равным нулю)? Да, может; Нет, не может...
4. Выберите понятие, объём которого бесконечен. Множество букв русского алфав...
4. Выберите понятие, объём которого бесконечен. Множество букв русского алфав...
5. За какими понятиями скрывается конкретный объект, о котором идёт речь? За...
5. За какими понятиями скрывается конкретный объект, о котором идёт речь? За...
Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовск...
Ой, ошибка! Надо подумать! * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратов...
Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовск...
Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовск...
Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовск...
ВЕРНО! Тест пройден! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского ра...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тест к уроку по теме «Содержание и объём понятия» 6 класс * Учитель информати
Описание слайда:

Тест к уроку по теме «Содержание и объём понятия» 6 класс * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 2 1.Какие признаки объектов должны входить в содержание понятия? Все признаки о
Описание слайда:

1.Какие признаки объектов должны входить в содержание понятия? Все признаки объекта; Только существенные признаки объекта; Только несущественные признаки объекта. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 3 2. Как называется множество объектов, каждому из которых присущи признаки, со
Описание слайда:

2. Как называется множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содержание понятия? Единицей понятия; Плоскостью понятия; Объёмом понятия; Площадью понятия. ВЕРНО! * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 4 2. Как называется множество объектов, каждому из которых присущи признаки, со
Описание слайда:

2. Как называется множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содержание понятия? Единицей понятия; Плоскостью понятия; Объёмом понятия; Площадью понятия. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 5 3. Может ли объём понятия быть пустым (равным нулю)? Да, может; Нет, не может
Описание слайда:

3. Может ли объём понятия быть пустым (равным нулю)? Да, может; Нет, не может. ВЕРНО! * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 6 3. Может ли объём понятия быть пустым (равным нулю)? Да, может; Нет, не может
Описание слайда:

3. Может ли объём понятия быть пустым (равным нулю)? Да, может; Нет, не может. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 7 4. Выберите понятие, объём которого бесконечен. Множество букв русского алфав
Описание слайда:

4. Выберите понятие, объём которого бесконечен. Множество букв русского алфавита; Множество цифр; Множество отличников в классе; Множество натуральных чисел. ВЕРНО! * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 8 4. Выберите понятие, объём которого бесконечен. Множество букв русского алфав
Описание слайда:

4. Выберите понятие, объём которого бесконечен. Множество букв русского алфавита; Множество цифр; Множество отличников в классе; Множество натуральных чисел. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 9 5. За какими понятиями скрывается конкретный объект, о котором идёт речь? За
Описание слайда:

5. За какими понятиями скрывается конкретный объект, о котором идёт речь? За общим понятием; За единичным понятием. ВЕРНО! * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 10 5. За какими понятиями скрывается конкретный объект, о котором идёт речь? За
Описание слайда:

5. За какими понятиями скрывается конкретный объект, о котором идёт речь? За общим понятием; За единичным понятием. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 11 Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовск
Описание слайда:

Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 12 Ой, ошибка! Надо подумать! * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратов
Описание слайда:

Ой, ошибка! Надо подумать! * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 13 Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовск
Описание слайда:

Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 14 Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовск
Описание слайда:

Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 15 Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовск
Описание слайда:

Ой, ошибка! Надо подумать! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.

№ слайда 16 ВЕРНО! Тест пройден! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского ра
Описание слайда:

ВЕРНО! Тест пройден! Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В. * Учитель информатики МОУ "СОШ с. Багаевка Саратовского района Саратовской области" Кузнецова Е. В.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Материал для проведения урока информатики в 6 классе по теме "Содержание и объём понятия" в соответствии с ФГОС. Используем УМК Л. Л. Босовой - учебник, рабочая тетрадь, авторская презентация. Тип урока - урок "открытия" нового знания. В материале содержится материал необходимый необходимый для проведения урока: развернутый план-конспект урока, технологическая карта, тесты, презентации, карточки-задания.  На уроке применятся межпредметные связи с математикой, русским языком, а также при изучении новой темы упор делается на жизненный опыт. Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная. 

Общая информация

К учебнику: Информатика. Учебник для 6 класса.  Босова Л.Л. М.: 2013 - 213с.

К уроку: Понятие

Номер материала: 149101

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"