Выбранный для просмотра документ 16424.pdf
ǰȘȜșȜȟȘȓȓȟȠȪȕȓȞțȩȦȘȖ,
ǮȕțȎțȖȭ – Ȑ « ǿȜșțȩȦȘȓ».
DzȜȞȜȑȖȓȒȞȡȕȪȭ!
Как известно, в этом году наша страна отмечает 66-летие Великой Победы.
Хотя прошло много лет со дня окончания войны, но мы продолжаем вспоминать о тех, кто выстрадал эту
победу, чьи судьбы связаны с гитлеровским пленом.
Эти люди заслуживают внимания и по сей день - дети войны.
2
ǰȜȓțțȜȓȒȓȠȟȠȐȜ.
Военное детство, То детство без счастья, Без теплых и солнечных дней.
Порой взрывы бомб И одно лишь ненастье Терпели десятки
детей. Они не видали ни светлого неба, Не знали родного отца. А все от того,
что отец
на войне был,
А небо оттенка свинца.
Ту жизнь на заводах
И брошенных складах
Не выбрал никто,
Но ведь нужно же жить. Рисунок Ани Король 8б
И память об этих
бесстрашных солдатах 
В своей голове сохранить.
DzȓȠȟȠȐȜțȎȐȜȗțȓ.
У многих людей детство вспоминается как самое счастливое и беззаботное время в жизни. Всегда вспоминают его с улыбкой, когда перед нами проплывает милые сердцу моменты. Война.
Сколько в этом слове горя и боли, страданий невинных людей.
Война, унесшая жизни миллионов. Война, которая оставила в памяти страшные воспоминания голодных лет.
Вступление
2
Войны минувшей дети
4
Воспоминания о детстве 5
Синквейны о войне 6,18
Мнения о войне 7
Из блокадного Ленинграда 9
Дети-герои 11
Кусочек хлеба 17
Война-это не только человеческие жертвы 19
Для ветеранов 20
Детство на войне
23 ǰȜȗțȩȚȖțȡȐȦȓȗȒȓȠȖ
С тяжелой, горькою судьбой. А сколько тех на белом свете, Кто так и не пришел домой. Мы помним нары, помним плети И у печей предсмертный вой. Мы лагерей фашистских дети, И долгим был наш путь домой. Татьяна Миронова
В годы второй
мировой дети оказались самыми незащищенными среди тех, кому пришлось
жить на оккупированной территории. Много было жертв в ходе
военных действий, во время бомбежек и артиллерийских обстрелов. Сотни тысяч
детей гетто.Детский труд нещадно
использовали для проведения экспериментов, брали кровь на нужды Восточного фронта.
Лишь 1 из 10 детей - узников концлагерей - вернулся домой.
 |
 |
||
В лагерном бараке, в темноте,
Отбивала бабушка поклоны, На коленях, в смраде, в темноте.
Шепотом молилась, еле слышно Истово молилась, страстной силой:
- Деточек спаси, прошу, Всевышний.
Господи! Спаси их и помилуй!-
И меня молитве той учила,
Осенять крестом и лоб, и плечи, И в худые пальчики вручила
Палочку: - возьми заместо свечки -
На коленях, рядышком, подростки, Что молились сразу всем, со страху: И Святой Марии, Матке Боске, Богу, Богородице, Аллаху!
Я жива! И мама рядом дышит!
Кто-то пеплом долетит до рая,
До сих пор Господь, наверно, слышит, Как молилась бабушка седая.
Под иконой свечку зажигаю, Не в бараке, в теплой комнате:
- Бабушка! Не все молитвы знаю, - Но твои до века буду помнить!...
Уцелевшие узники из Детского блока №66 специальных бараков, где содержались дети в Бухенвальде, вскоре после освобождения. Германия, после 11 апреля 1945 года Dzǹȍ ǰdzȀdzǾǮǻǼǰ
День
Победы – светлый праздник Отмечает вся страна. Наши бабушки и деды Надевают
ордена.
В молодые ваши годы
Все вам было нипочем… Ради Родины, свободы Встали вы к плечу плечом.
Мы
за все вам благодарны – Вам поклон нижайший наш,
До сих пор в достойной форме Ваш военный экипаж.
Дорогие ветераны!
Вам желаем всей душой.
Радости, тепла, здоровья, Жизни долгой и большой.
Еремин Василий 8 а
20 
ǰȜȟȝȜȚȖțȎțȖȭȜȒȓȠȟȠȐȓКоробова Лидия Филипповна до войны жила с родными в городе Горький . И война их застала, когда ей было 8 лет. Она хорошо помнит это время. Вот, что она нам рассказала:
- Эх, и тяжелые времена были. Был голод... В городе было много военных заводов. Сирена
ночью загудит: немцы летят… Однажды одна бомба в дом попала, но ушла в землю, волной выбило все стекла. Отец все время был на заводе, а тут его отпустили, он кинулся нас искать, а нас нет нигде: ни дома, ни в бомбоубежище. Мы - в подвале. Спрашивает: « Чего не в бомбоубежище?». А мы отвечаем: «Что в дом бомба упадет, что в бомбоубежище, где одни бревна и земля - все одно». Бомбили часто.
Вот раненых, которых на фронте не убило, а погибли в бомбоубежище. Иногда бомба упадет, а там опилки - это у немцев в плену наши, собирая бомбы, так помогали стране.
По лестнице из дома спускалась наша учительница с ребенком на руках. А тут взрыв. Осколками пробило ей руку и убило ее ребенка.
…Все время хотелось есть хлеб - 200гр. + иногда довесочек (попросишь продавца). Съешь этот самый вкусный на свете довесочек, принесешь домой хлеб, а мама спрашивает: « Довесок-то был?..»
Хлеб давали по карточкам (после войны тоже). Военнопленные немцы работали на заводе. Отец хранил карточки на заводе, он их подписывал, а тут карточки украли. Отец пришел расстроенный: месяц без хлеба. Тут и продавцов предупредили. Вот пришел немец в магазин, продавцы увидели подписанные карточки, говорят ему, что не его… Его свои сильно побили.. Отец просил его не бить, говорит ему: « Попросил, я бы тебе и так дал.»Я хлеб до сих пор очень люблю, самая пища!.. Все нажитые вещи обменивали на продукты. Огородика не было. А картошки хочется. Мама ходила пешком по 50 километров, чтобы обменять вещи на картошку. В школах ребятишек было много… На 5 минут опоздаешь, ругали, судили, а учителей лишали премии. Учились, старались не подводить ни родителей, ни учителей.
Маханова Е.А. 5
Танк.
Громадный, беспощадный, мощный.
На его пути нет преград, одни лишь препятствия.
Военная техника.
Рисунок Никиты Скворцов 7а
Война.
Жестокая и кровопролитная игра,
В ней выигрывает только смерть. Рисунок Иры Лапшиновой 7б
Салют.
Желанный, яркий, громкий.
Но слезы
на глазах её.
У той, что не дождалась С войны.
Герои.
Добрые, сильные, храбрые.
Они бьются до самого конца. Спасатели.
Война.
Долгая, кровожадна, душераздирающая.
Можно ли жить без нее?! 6
Война - это не только человеческие жертвы, потери
в бою, это и нравственные потери, прежде всего изуродованное, искалеченное
детство, отчаянье и горе матерей. Во все времена, во всех войнах были убитые и
пленные, но ни в одной войне так не страдали дети. Фашизм не признавал
возрастного различия. Великолепно отлаженная гитлеровская машина уничтожения
людей перемалывала всех с одинаковой аккуратностью и беспощадностью: дряхлых
стариков, цветущих женщин, новорожденных младенцев. День и ночь дымили
крематории бесчисленных лагерей смерти на территории самой Германии и на
территориях оккупированных государств. Словно черная сыпь, покрыла тело Европы
сеть этих лагерей. Впервые испытанные газенвагены, или попросту душегубки,
изобретались и строились по личному приказу Гитлера
Война, война.
Пришла она.
Много жизней унесла.
Самая
жуткая вещь на земле.
Война
Жесткая, кровавая, смертельная.
Много слез и крови из-за нее. Герои нас спасут.
Кровь, война, слава, боль, болезни.
Это то, что испытывает солдат. Благодарим их.
Подвиг.
Мужественный, ловкий, важный.
Герой прыгнул из кустов на врага. Поступок.
Герои. Верные, храбрые, смелые, Верящие в победу.
Отважные спасители.
Война.
Герои проявляются в бою.
Простые люди погибают.
Много крови.
18
Как трудно вспоминать этот ужас.
Как ужасно вспоминать этот ад.
Повсюду лишь боль и кровавые лужи.
Это адская мука - вернуться назад.
Но не было счета всем жертвам войны.
И нет конца стенаньям страны.
Катя Левина 8 б
Я плохо отношусь к войне, потому что на войне умирают миллионы людей, теряют своих родственников.
Я бы хотела, чтобы больше никогда не повторилась эта война.
(Казарян Джульетта)
Война - это очень страшно, давайте жить без войны. (Шахаев Саша)
Если честно, я ненавижу войну. Миру мир! ( Бадалов Шахин) Война - это ужасная ошибка тех людей, которые жили в то время. Ведь можно было спокойно договориться, не было бы столько потерь. Главное, что мы победили, но главней всего, что тех людей больше нет в живых. Теперь родственники вспоминают и страдают. Очень жалко людей.
(Андреева Надя )
Я очень плохо отношусь к войне, потому что умирали люди, страдали маленькие дети, они оставались без родителей. Если б я могла сделать так, что больше никогда и негде не было войны, я б сделала это с удовольствием. Ведь
жизнь дана для того, чтобы жить, радоваться и общаться с разными людьми, а не для того, чтобы воевать. (Гепоян Алла)
Мы очень благодарны ветеранам за нашу свободу. Ведь никто не знает, как могло всё сложиться, если бы Германия завоевала Россию.
(Чудаков Кирилл) 7
Война – это следы, невинная кровь, руины, горе.
Война - это смерть, наглая смерть.
Пусть спасенной будет наша земля от войны.
( Куфтырева Нана)
Я бы не хотела, чтобы такая война еще раз повторилась.
(Фиркина Инга)
Война - это большой грех.
(Замахин Артем)
Я очень благодарен тем, кто отдал жизнь за то, чтоб мы жили. А ведь они были совсем и еще маленькими детьми. Если бы не они, мы бы сейчас не жили.
(Баранов Матвей )
Война – это вообще жестокое время, когда убивали и жестоко издевались не только над взрослыми людьми, которые ни в чем не виноваты.
(Топчиенко Мария) Война – это очень жестоко. Я не хочу, чтобы войны были или существовали вообще. Для чего они нужны? Неужели нельзя жить в мире и в согласии? Ведь никто не хочет умирать от жестоких издевательств и пыток! Берегите себя и
своих близких! (Юшкова Вероника)
Войны - это страшное зрелище, но когда в этом участвуют невинные люди…это очень страшно!
(Власкин Сергей) Война - это ужасно. На войне гибнет огромное количество невинных взрослых и детей. Сейчас мы живем в мирное время, но мы не должны забывать о подвигах наших героев, которые отдали свою жизнь за Родину и наше будущее.
(Тараканова Рита)
8 
Последний кусочек хлеба Лежит у меня на столе. Печально смотрю на небо И жизнь утопает во мгле.
На
улице снег и разруха, Вдали взрывы вражеских мин. К могиле приходит старуха, В
которой лежит её сын. Не видно ни счастья, ни жизни В измученных лицах людей. И
каждый здесь верен Отчизне, Поэтому плачет злодей.
Не нужно мне лестницы в небо,
Не нужно мне пышных дворцов. Вы дайте мне корочку хлеба, Верните нам наших отцов. Смотрю я на чёрствый кусочек С надеждой скорее поесть.
И кажется, этот комочек
Вкуснее чего только есть.
Елена Коробова
17
В жизни у каждого коренного ленинградца есть день в году, который он не забудет никогда.
День трагический, день скорби и печали, напоминания о том, что пришлось вынести всему городу и каждому его жителю.
ǻȎȒȝȖȟȪțȎ
ȟȠȓțȓǽȖȟȘȎȞȓȐȟȘȜȑȜȚȓȚȜȞȖȎșȪțȜȑȜȘșȎȒȏȖȧȎ
В город ломились враги в броню и железо одеты.
Но с армией вместе встали рабочие, школьники, учителя, ополченцы.
И все как один – сказали они:
- Скорее смерть испугается нас, чем мы испугаемся смерти
ǰȜȟȝȜȚȖțȎțȖȭȜȏșȜȘȎȒțȩȣȦȘȜșȎȣ.
« Никогда: ни до, ни после -я так не старалась учиться. как в тот страшный год. Не пропустили ни одного урока. Было время, когда в школу приходило не больше двух - трех человек. Голодные, усаживались в нетопленном мрачном классе за парты.
И, несмотря на разрывы снарядов, внимательно ловили каждое слово таких же голодных, измученных блокадой учителей. Дома при коптилке усердно выучивали заданное, и тетради вели так старательно и красиво, что теперь смотрим и удивляемся: как могли. Да писали и могли, крепко верили, что этим приближаем час победы и помогаем фронту.
ǶȕȏșȜȘȎȒțȜȑȜǹȓțȖțȑȞȎȒȎ.
В
первую блокадную зиму мне шел десятый год. Мама с моей сестрой Катей работали
на Адмиралтейском заводе. Они вставали очень рано и сразу поднимали меня.
Мама, уходя, всегда наказывала мне: «Только не ложись, дочка, только не
ложись».( Женя Тарасова)
39 школ Ленинграда
работали без перерыва в самые тяжелые блокадные дни, самый великий подвиг школьников
Ленинграда состоит в том, что они учились. Учились несмотря ни на что, а рядом
с ними навеки сохраниться в истории города прекрасный мужественный образ
ленинградского учителя. Они стоят одни -
других. И те и другие из мерзлых квартир, сквозь стужу, и снежные заносы шли в
такие же мерзлые, оледеневшие классы, и одни учили, а другие учились.
Дети впервые познали друг друга, когда и те и другие умирали друг у друга на глазах и на заснеженных улицах города, и за партой, и у классной доски.
«Девчонка руки протянула. Потом она на них легла. Все думали,
она заснула, А, оказалось, умерла.
Никто не проронил ни слова,
И, вновь, превозмогая стон, Учитель вымолвил, что снова Уроки после похорон».
Собрала Вероника Юшкова 7б 9
ǽȜȟșȓȡȞȜȘȜȐȐȟȓȣȔȒȎșȖȒȓșȎКто-то отправлялся в госпиталь.
В госпиталях помогали кормить и поить тяжело раненных, мыть полы, убирать палаты. Давали концерты для раненых, чинили белье, писали письма, под диктовку тех, кто не мог писать сам.
В детских домах помогали воспитателям.
Надо было заготовить дрова для печки в школе, убрать помещения,
отвести домоймалышей, выпустить
боевой листок,помочь ослабевшим
соседям и
товарищам…
Всем известендневник Тани Савичевой дневник Тани - неединственный документ подобного рода.
Вмузеях Санкт-Петербурга хранятся блокадные летописи ленинградских ребятишек: школьные тетрадки, записные книжки, блокноты. Только именно этому дневнику суждено было стать всемирно известным.
Тане - было одиннадцать лет.
Она родилась 23 января 1930 года. В конце мая 1941 года она закончила третий
класс школы № 35 на Васильевском острове.
Они во всем похожи на своих отцов и матерей. И в те тяжелые годы, когда кольцо блокады сомкнулось вокруг родного города, они были мужественны и стойки - вместе со взрослыми трудились, сражались и учились.. Они потушили десятки тысяч зажигательных бомб, сброшенных с самолетов, дежурили морозными ночами на вышках, стояли в очередях за хлебом , возили воду из проруби на Неве, ловили шпионов и диверсантов.
Они были равными со своими отцами и матерями в поединке благородства, когда старшие старались незаметно отдать свою долю пищи младшим, а младшие делали то же самое по отношению к старшим Большой дом на Троицком поле, где когда-то жила Галя Беленкова был до войны заполнен людьми сверху донизу.
А в блокаду на всех пяти этажах
оставались только две девочки. Две сестренки Старшей из них Гале не
исполнилось еще и четырнадцати. Младшей было двенадцать. По утрам младшая
просила старшую сестру:«Полежим сегодня подольше, Галя». Но Галя уже успела
усвоить блокадную мудрость: если хочешь остаться, жив, не смей давать себе
никаких поблажек. Двигайся, действуй, бодрись. В любую погоду они ждали на
обочине бойцов, шедших с фронта и на фронт. И радушно предлагали: « Кому
воды?».
15
ǽȜȒȐȖȑǹȓțȖțȑȞȎȒȎȟȜȟȠȜȖȠȐȠȜȚ,
ȥȠȜ șȬȒȖțȎȣȜȒȖșȖȐ ȟȓȏȓȟȖșȩȚȓȥȠȎȠȪȖȞȎȏȜȠȎȠȪ, ȝȜȚȜȑȎȠȪȟșȎȏȩȚ, ȥȖȠȎȠȪ,
ȡȥȖȠȪȟȭȖȡȥȖȠȪȒȓȠȓȗ.
ǿȖșȎǹȓțȖțȑȞȎȒȎȏȩșȎȐȠȜȚ,
ȥȠȜȒȎȔȓȚȎșȓțȪȘȖȓȒȓȠȖ ȏȩșȖȚȡȔȓȟȠȐȓțțȩȚȖ șȬȒȪȚȖ, ȠȎȘȖȚȖ, ȘȎȘȖȣ ȞȜȒȖȠȓșȖ ȖȟȠȎȞȦȖȓȠȜȐȎȞȖȧȖ.
Собрала Лиза Дымова 7б
 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 2013.pdf
Скачать материал "Материалы для внеклассной работы "Литературная заниматика""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ litcross.pdf
Гребенева Ю. Н.
ЛИТЕРАТУРНЫЙ КРОССВОРД
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
7. Анатолий Георгиевич ... (р. 1924), детский писатель.
8. Евгений Иванович ... (1901 — 1965), детский писатель, художник.
10. Фёдор Михайлович ... (1821 — 1881), прозаик. 11. Валентин Петрович ... (1897 — 1986), прозаик.
12. Василь (Василий Владимирович) ... (1924 — 2003), прозаик.
13. Александр Сергеевич ... (1799 — 1837), поэт, прозаик.
18. Николай Филиппович Па... (1803 — 1864), прозаик, поэт.
19. Пётр Павлович … (1815 — 1869), поэт, прозаик.
20. Лазарь Иосифович … (1903 — 1979), прозаик.
21. Валентин Саввич ... (1928 — 1990), прозаик.
28. Пантелеймон Сергеевич ... (1884 — 1938), прозаик.
29. Михаил Михайлович ... (1894 — 1958), прозаик.
30. Максимилиан Александрович ... (1877 — 1932), поэт, критик, художник.
33. Иван Алексеевич Но... (1877 — 1959), прозаик.
34. Эдуард Аркадьевич... (1923 — 2004), поэт.
35. Корней Иванович ... (1882 — 1969), детский поэт, прозаик, критик.
36. Александр Александрович ... (1901 — 1956), прозаик.
41. Николай Алексеевич ... (1821 — 1877), поэт, прозаик.
42. Михаил Афанасьевич ... (1891 — 1940), прозаик.
43. Геннадий Яковлевич Сн... (1933 — 2004), детский писатель.
45. Сергей Владимирович ... (1913 — 2009), поэт, автор текста Гимна России, драматург.
52. Николай Дмитриевич Те... (1867 — 1957), прозаик.
53. Михаил Юрьевич ... (1814 — 1841), поэт, прозаик.
54. Афанасий Афанасьевич … (1820 — 1892), поэт.
55. Лев Александрович … (1822 — 1862), поэт.
56. Игорь (Игорь Васильевич) ... (1887 — 1941), поэт.
58. Лев Николаевич ... (1828 — 1910), прозаик.
67. Юрий Валентинович Тр... (1925 — 1981), прозаик.
68. Владимир Клавдиевич Ар... (1872 — 1930), прозаик, исследователь Дальнего Востока.
70. Анна Андреевна ... (1889 — 1966), поэтесса.
73. Марина Ивановна ... (1892 — 1941), поэтесса.
75. Саша (Александр Михайлович) ... (1880 — 1932), поэт, прозаик.
76. Владислав Фелицианович ... (1886 — 1939), поэт, прозаик.
77. Павел Владимирович … (р. 1969), писатель, актёр, режиссёр. 79 Михаил Петрович По... (1800 — 1875), прозаик, историк.
82. Александр Николаевич ... (1749 — 1802), прозаик.
83. Владимир Семёнович … (р. 1937), писатель.
84. Максим (Алексей Максимович) ... (1868 — 1936), прозаик.
87. Александр Иванович ... (1812 — 1870), прозаик, революционер.
88. Антон Павлович … (1860 — 1904), прозаик.
90. Андрей Георгиевич … (р. 1937), прозаик.
91. Сергей Александрович ... (1895 — 1925), поэт.
94. Александр Романович ... (1884 — 1942), писатель-фантаст.
95. Николай Николаевич ... (1908 — 1976), детский писатель.
96. Самуил Яковлевич ... (1887 — 1964), поэт, переводчик, автор стихов для детей.
99. Осип Эмильевич ... (1891 — 1938), поэт, прозаик. 100. Алексей Васильевич ... (1809 — 1842), поэт.
101. Пётр Яковлевич Ча... (1794 — 1856), мыслитель и публицист.
ПО ВЕРТИКАЛИ:
1. Николай Семёнович ... (1831 — 1895), прозаик.
2. Всеволод Михайлович ... (1855 — 1888), прозаик.
3. Алексей Николаевич ... (1825 — 1893), поэт.
4. Виктор Викторович Ко... (1929 — 2002), прозаик.
5. Зинаида Николаевна ... (1869 — 1945), поэтесса, прозаик.
6. Чингиз Торекулович ... (1928 — 2008), прозаик.
9. Денис Иванович ... (1744 или 1745 — 1792), прозаик.
14. Вениамин Александрович ... (1902 — 1989), прозаик.
15. Иван Андреевич ... (1769 — 1844), поэт-баснописец.
16. Вячеслав Яковлевич … (1873 — 1945), прозаик.
17. Сергей Антонович Кл... (1889 — 1937), поэт, прозаик.
22. Василий Андреевич ... (1783 — 1852), поэт. 23. Белла Ахатовна ... (1937 — 2010), поэтесса.
24. Владимир Григорьевич ... (1807 — 1873), поэт.
25. Виссарион Григорьевич ... (1811 — 1848), литературный критик.
26. Николай Васильевич ... (1809 — 1852), прозаик.
27. Валерий Яковлевич ... (1873 — 1924), поэт, прозаик.
31. Николай Степанович ... (1886 — 1921), поэт.
32. Иван Саввич ... (1824 — 1861), поэт.
37. Григорий Бенционович ... (р. 1947), детский писатель.
38. Иван Захарович ... (1841 — 1880), поэт.
39. Сергей Тимофеевич ... (1791 — 1859), прозаик.
40. Николай Алексеевич … (1887 — 1937), поэт.
44. Пётр Андреевич ... (1792 — 1878), поэт, прозаик.
46. Владимир Владимирович ... (1899 — 1977), прозаик, поэт.
47. Леонид Николаевич Ан... (1871 — 1919), прозаик.
48. Агния Львовна ... (1906 — 1981), поэтесса, автор стихов для детей.
49. Николай Николаевич … (1889 — 1963), поэт.
50. Юрий Карлович … (1899 — 1960), прозаик.
51. Иван Алексеевич ... (1870 — 1953), прозаик, поэт.
57. Константин Михайлович ... (1915 — 1979), поэт, прозаик.
59. Борис Николаевич По... (1908 — 1981), прозаик.
60. Павел Петрович ... (1879 — 1950), прозаик.
61. Виктор Юзефович ... (1913 — 1972), детский писатель.
62. Михаил Александрович ... (1905 — 1984), прозаик.
63. Михаил Михайлович ... (1873 — 1954), прозаик.
64. Александр Николаевич ... (1889 — 1957), артист эстрады, автор музыки и текстов ряда песен.
65. Вера Михайловна ... (1890 — 1972), поэтесса, прозаик.
66. Михаил Васильевич ... (1711 — 1765), учёный, поэт.
69. Велимир (Виктор Владимирович) ... (1885 — 1922), поэт, прозаик.
71. Вячеслав Иванович ... (1866 — 1949), поэт.
72. Иван Сергеевич ... (1873 — 1950), прозаик.
74. Дмитрий Иванович ... (1840 — 1868), критик, публицист.
78. Евгений Иванович … (1884 — 1937), прозаик.
80. Руслан Тимофеевич … (р. 1941), писатель.
81. Александр Мелентьевич ... (1891 — 1977), детский писатель.
85. Викентий Викентьевич ... (1867 — 1945), прозаик.
86. Виктор Петрович ... (1924 — 2001), прозаик.
89. Борис Львович ... (р. 1924), прозаик.
92. Юлиан Семёнович ... (1931 — 1993), прозаик.
93. Борис Владимирович ... (1918 — 2000), детский писатель, поэт.
97. Борис Константинович За... (1881 — 1972), прозаик.
98. Иван Иванович ... (1812 — 1862), прозаик, журналист.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ osnova_4_0_30.pdf
«аз Да бУки избавят нас от скУки». турнир знатоков словесности. внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе
место проведения: актовый зал оборудование: стол жюри; места команд; стол счет
ной группы; столы (парты) для подготовки к конкурсам (вдоль стены); трибуна ведущего; красочно оформленная сцена.
атрибуты: сигнальные карточки для оценок жюри; карточки для жеребьевки; карточки с заданиями для участников турнира; сигнальные карточки «да» и «нет» для ответов; бумага для конкурса иллюстраторов; фломастеры.
ассистенты: счетная группа; помощники для прове
дения жеребьевки и организации конкурсов; участники художественной самодеятельности.
Под музыку группы «Queen» команды входят в зал и рассаживаются по местам.
1й Ведущий. Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас, участники, организаторы «Турнира знатоков словесности», болельщики! Вы знаете, что наш итоговый конкурс проходит в рамках Недели русского языка и литературы, посвященной Международному Дню родного языка. Пусть это мероприятие будет праздником встречи единомышленников — людей, любящих и знающих свой родной русский язык, праздником разума и общения, чувства и мысли. Многие поэты создали великолепные стихотворения о русском языке. Одно из них вы услышите сейчас.
У бедной твоей колыбели, еще еле слышно сперва, рязанские женщины пели, роняя, как жемчуг, слова.
Под лампой кабацкой неяркой на стол деревянный поник у полной нетронутой чарки, как раненый сокол, ямщик.
Ты шел на разбитых копытах, в кострах староверов горел, стирался в бадьях и корытах, сверчком на печи свиристел.
и. м. халабаджахТы, сидя на позднем крылечке, закату подставя лицо, забрал у Кольцова колечко, у Курбского занял кольцо.
Вы, прадеды наши, в недоле, мукою запудривши лик,́ на мельнице русской смололи заезжий татарский язык.
Вы взяли немецкого малость, хотя бы и больше могли, чтоб им не одним доставалась ученая важность земли.
Ты, пахнущий прелой овчиной и дедовским острым кваском, писался и черной лучиной, и белым лебяжьим пером.
Ты — выше цены и расценки — в году сорок первом потом писался в немецком застенке на слабой известке гвоздем.
Владыки и те исчезали мгновенно и наверняка, когда невзначай посягали на русскую суть языка.
Я. Смеляков
2й Ведущий. Просим команды подняться на сцену для представления.
1й Ведущий. Вам, дорогие знатоки словесности, предстоит убедиться, говоря языком пословиц, что «Ум без догадки гроша не стоит» и «Ум — хорошо, а несколько — еще лучше».
Желаем вам «за словом в карман не лазить», а говорить «коротко и ясно, оттого и прекрасно».
Докажите, что «Знание — сила». И пусть «Мир освещается солнцем, а человек — знанием»!
Итак: «Доброе начало — половина дела».
Представление команды: название команды; состав команды: капитан, эрудит, режиссер, сочинитель, иллюстратор, грамотей; учитель — руководитель команды.
Представляем уважаемых членов компетентного жюри.
А теперь начинаем наш турнир под девизом «Аз да буки избавят нас от скуки».
Жюри оценивает в ходе второго конкурса «Визитная карточка».
Очередность выступлений определяют жеребьевкой, для чего капитанов команд приглашают на сцену.
Каждая команда в соответствии с определившимся номером представляет свою «Визитную карточку»: повествование о команде, ее названии, эмблеме, девизе, участниках и т. п.
2й Ведущий. Уважаемое жюри, просим вас определить оценки за два конкурса: названий и эмб лем и визитную карточку. А пока — музыкальный номер.
Исполняется номер художественной самодеятельности.
Учитель. Уважаемое жюри, просим объявить оценки. Счетная группа оформляет конкурсные протоколы.
1й ведущий. Пока счетная группа подводит итоги первых двух конкурсов, прошу выйти на сцену представителей команд — иллюстраторов для получения задания.
Представители команд получают задание и выполняют его, пока проводится конкурс грамотеев. третий конкурс «конкурс иллюстраторов» (5 баллов)
Участники команд, умеющие рисовать, получают задание: «Нарисовать героя указанного произведения так, чтобы его узнали другие конкурсанты (фон, пейзаж, атрибуты и т. п.)». Проводится жеребьевка.
|
Дон Кихот |
|
Ассоль |
|
Митрофан |
|
Маленький Принц |
|
Мцыри |
На сцену приглашают представителей команд — грамотеев. Грамотеи выполняют 5 заданий. задание № 1. грамотеи-корректоры
Участники каждой команды получают карточки, на них записывают название своей команды и выполняют задание.
Команда __________________________
Озаглавьте текст, расставьте знаки препинания.
__________________________________
Когда падает снег вся природа чудесно преображается. Легкие снежинки медленно опускаются на землю и устилают ее пушистым ковром. Сказочным становится все вокруг деревья скамейки дома. Друзья играют в снежки а я им кричу Ребята с первым снегом вас! Зима лучшее время года
Каждый участник команды записывает образованные им слова на свой листок, затем читает полученное.
С помощью суффиксов образуйте названия детенышей животных, запишите правильно.
Белка, волк, галка, мышь, собака, паук, кот, петух, грач, медведь, червяк.
(Бельчонок, волчонок, галчонок, мышонок, щенок, паучок, котенок, цыпленок, грачонок, медвежонок, червячок)
Подберите к исконно русским словам русские слова иноязычного происхождения.
Правописание, перекрещивание слов, подсвечник, апельсиновая плантация, чистописание, подарок на память.
(Орфография, кроссворд, канделябр, оранжерея, каллиграфия, сувенир)
Участники конкурса поднимают соответствующую ответу сигнальную табличку.
1. В словах мяч, посвящение, маяк, есть буква «я», которая может обозначать один и два звука. В слове маяк буква «я» обозначает два звука, а в словах мяч, посвящение, ребята — один. Да или нет? (Да)
2. Во многих русских словах встречается непроизносимый согласный звук, который на пис ьме обозначается соответствующей буквой. Такие слова нельзя путать со словами, в которых действительно нет ни лишнего звука, ни согласной буквы, которая могла бы его обозначать. Согласны ли вы, что в словах чудесный, блеснуть нет никакой непроизносимой согласной, а в слове капустный есть непроизносимый согласный т? (Да)
3. В словах обучить, сверхинтересный, сэкономить после приставки следует писать ъ. Да или нет? (Нет)
4. В предложении В синем небе звезды блещут в синем море волны хлещут следует ставить запятую, так как это сложное предложение. Да или нет? (Да)
5. Даны слова: высоко, высь, высокий; внизу, нижний, низ. Слова высь и низ не имеют окончаний. Да или нет? (Нет, имеют)
6. В предложении Разбойник поймал Буратино слово Буратино является подлежащим. Да или нет? (Нет, дополнением) задание № 5. «четвертый лишний»
Участники каждой команды получают карточки, записывают на них название своей команды и в каждой строке вычеркивают лишнее слово.
|
Команда __________________________ y Ворота, салазки, здания, чернила;y ночь, рожь, мышь, стеречь; y город, Москва, Саратов, СанктПетербург;y крик, орать, визжать, кричать; y печка, свечка, утка, овечка; y лебедь, ворона, воробей, попугай; y уши, ноги, руки, головы |
(Лишние: здания — ед. и мн.ч.; стеречь — инфинитив; город — нарицательное; крик — существительное; утка — корень и окончание; ворона — жен. род; уши — 2 скл.)
1й Ведущий. Уважаемое жюри, просим объявить оценки за четвертый конкурс.
Счетная группа оформляет конкурсные протоколы.
2й Ведущий. А теперь просим подняться на сцену конкурсантовиллюстраторов и по двое представителей от каждой команды. Иллюстраторы, покажите по очереди свои рисунки, не называя ни героев, ни произведений, ни авторов. Пусть ваши соперники узнают их.
Представители каждой команды говорят свой вариант, только после этого объявляется правильный ответ. Если произведение и его герой не будут узнаны, иллюстратор объясняет свой замысел и называет правильный ответ.
1й Ведущий. Уважаемое жюри, просим объявить оценки за третий конкурс.
Пока счетная группа подведет итоги состоявшихся конкурсов, вам будет представлен номер художественной самодеятельности.
Исполняется номер художественной самодеятельности.
2й Ведущий. Прошу выйти на сцену представителей команд — сочинителей. Они получат задание и будут над ним работать, пока длится конкурс эрудитов.
1й Ведущий. Участники конкурса получают задание:
«Представьте, что вы — обычная школьная парта. Расскажите о себе, о своей жизни так, чтобы все присутствующие почувствовали ваше настроение, разделили ваши проблемы».
2й Ведущий. Прошу выйти на сцену представителей команд — эрудитов.
шестой конкурс «конкурс эрудитов» (5 баллов)
1й Ведущий. На сцену приглашаются представители команд — эрудиты.
Выполняется 5 заданий. Общая оценка за конкурс — 5 баллов.
На карточках, которые получают игроки, написаны крылатые выражения, взятые из известных произведений русских писателей. Необходимо вспомнить фамилию автора, название произведения и записать в свой листок.
1. Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой.
2. Да здравствует солнце, да скроется тьма!
3. Что день грядущий мне готовит?
4. Растекаться мыслию по древу.
5. Служить бы рад — прислуживаться тошно.
6. Не хочу учиться, а хочу жениться
(1. A. С. Пушкин «Руслан и Людмила».
2. А. С. Пушкин «Вакхическая песня». 3. А. С. Пушкин «Евгений Онегин». 4. «Слово о полку Игореве». 5. А. С. Грибоедов «Горе от ума». 6. Д. И. Фонвизин
Участники конкурса записывают ответы на своих листках.
1. Начало: «Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие». Финал: «Приехавший по именному повелению из Петербурга чиновник требует вас сей же час к себе. Он остановился в гостинице».
2. Начало: «Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин <…> Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение». Финал: «Полагали, что они [разбойники] старались о спасении его [атамана]. Но последствия их оправдали; грозные посещения, пожары и грабежи прекратились. Дороги стали свободны. По другим известиям узнали, что <…> скрылся за границу».
3. Начало: «А поворотиська, сын! Экий ты смешной какой!». Финал: «Козаки живо плыли на узких двухрульных челнах, дружно гребли веслами, осторожно минали отмели, всполашивая подымавшихся птиц, и говорили про своего атамана».
4. Начало: «Кафтан весь испорчен. Еремеевна, введи сюда мошенника Тришку». Финал: «Вот злонравия достойные плоды!».
5. Начало: эпиграф «Коллежский регистратор, Почтовой станции диктатор» (Князь Вяземский). Финал: «И я дал мальчишке пятачок и не жалел уже ни о поездке, ни о семи рублях, мною истраченных».
(1. Н. В. Гоголь «Ревизор». 2. A. С. Пушкин «Дубровский». 3. Н. В. Гоголь «Тарас Бульба». 4. Д. И. Фонвизин «Недоросль». 5. А. С. Пушкин «Станционный смотритель»)
Участвующие в конкурсе записывают ответы на своих листках.
1. Герою какого произведения принадлежат следующие слова:
Довольно счастлив я в товарищах
моих,— Вакансии как раз открыты:
То старших выключат иных; Другие, смотришь, перебиты?
2. Кто так жил: «…недорослем, гонял голубей и играл в чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем минуло мне 16 лет. Тут судьба моя переменилась»?
3. Какого героя характеризует следующий портрет: «Уже постаревший на службе и очень не глупый человек. Хотя и взяточник, но ведет себя очень солидно; довольно серьезен… говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало»?
4. Какому персонажу из произведений Лермонтова посвящаются эти строки:
Пройдет стар человек — перекрестится,
Пройдет молодец — приосанится, Пройдет девица — пригорюнится, А пройдут гусляры — споют песенку?
5. Что это за персонаж: «Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волосы были обстрижены в кружок…»?
(1. Скалозубу — А. С. Грибоедов «Горе от ума». 2. Петр Гринев — A. С. Пушкин «Капитанская дочка». 3. Городничего — Сквозник-Дмухановского — Н. В. Гоголь «Ревизор». 4. Купцу Калашникову — М. Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова». 5. Пугачеву — А. С. Пушкин «Капитанская дочка»)
Участвующие в конкурсе записывают ответы на своих листках.
1. Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием?
2. Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом.
3. В какой русской народной сказке брат не послушался сестру, один раз нарушил санитарногигиенические правила и жестоко за это поплатился?
4. Назовите имя героя английской народной сказки: он построил дом, придерживаясь передовых методов, а его братья работали по старинке и поэтому чуть не потеряли жизнь?
5. К семейству каких домашних птиц принадлежит героиня русской народной сказки, которая несла для хозяев изделия из драгоценных металлов? Как ее звали?
(1. Колобок. 2. Репка. 3. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». 4. Наф-Наф. 5. Курочка
Участвующие в конкурсе поднимают соответствующие сигнальные таблички.
1. Сказку «Девочка Снегурочка» написал Владимир Даль. Да или нет? (Да)
2. Знаменитую сказку «Алиса в Стране Чудес» написал Льюис Кэрролл. Прочитав ее, королева Англии Виктория пришла в восторг и приказала немедленно купить все сочинения Кэрролла. Каково же было ее удивление и разочарование, когда оказалось, что все труды этого писателя оказались по высшей математике. Да или нет? (Да)
3. Жан Батист Поклен — это псевдоним французского писателя Антуана де Сент Экзюпери. Да или нет? (Нет)
4. Александр Сергеевич Грибоедов знал восемь иностранных языков: английский, французский, итальянский, немецкий, персидский, латинский, греческий, арабский. Да или нет?
(Да)
5. Свой портрет с надписью: «Победителюученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил свою поэму “Руслан и Людмила”…»,— подарил А. С. Пушкину Г. А. Державин. Да или нет?
(Нет, В. А. Жуковский)
6. Сюжеты произведений «Ревизор» и «Мертвые души» Н. В. Гоголю подсказал (подарил)
Л. Н. Толстой. (Нет, А. С. Пушкин)
2й ведущий. Уважаемое жюри, просим объявить оценки за шестой конкурс (эрудитов). Счетная группа оформляет конкурсные протоколы.
1й ведущий. А теперь просим подняться на сцену конкурсантовсочинителей. Прочитайте по очереди свои высказывания.
2й ведущий. Уважаемое жюри, просим объявить оценки за пятый конкурс (сочинителей).
Пока счетная группа подведет итоги состоявшихся конкурсов, вам будет представлен номер художественной самодеятельности.
Исполняется номер художественной самодеятельности.
1й Ведущий. А теперь прошу выйти на сцену капитанов команд.
седьмой конкурс «конкурс капитанов» (5 баллов)
Выполняется 5 заданий. Общая оценка за конкурс — 5 баллов.
2й Ведущий. Капитанами становятся не случайно, для этого нужно обладать какимито особыми качествами. Капитаном быть нелегко: нужно уметь принимать решения, брать на себя ответственность. Словом, капитан — человек волевой, интересный, ему есть что рассказать о себе.
Капитаны получают задание: рассказать о себе в третьем лице, как бы взглянуть на себя со стороны, оценить себя как личность, проявить умение самооценки и, может быть, самокритики. Рассказ следует начать так: «Фамилия, имя — ученик (ца) 9 класса… Любит… Увлекается… и т. д. задание № 2. «вопросы-шутки»
Капитаны записывают ответы на свои листки.
1. Чем кончаются день и ночь?
2. Что стоит посредине земли?
3. В каком слове 40 букв «А»?
4. В каких словах по 100 согласных? (хотя бы 2 слова).
5. Почему поразному пишутся близкие по звучанию слова в предложении: «Деревенский старожил сад колхозный сторожил»? (1. Мягким знаком. 2. Буква «м». 3. Сорока. 4. Стог, стол, стон, стоп, сток. 5. Старожил — от слова «старый», сторожил — от слова «сторож»)
1. На берегу морском все время я валяюсь, А выбрось мягкий знак —
Вверх птицей устремляюсь.
(Галька — галка)
2. И по реке, и по пруду
Плыву я в тихую погоду.
|
поэтическая хрестоМатия
Знаньям пришел черед, Ведь неученье тьмою, Будто бы буря — кроет. И побежал народ, Только вперед — не вспять, Маленький и не очень, Чтоб записать в тетрадь Новенькую, — две строчки. Ю. Куликова |
Но вставь лишь «и» — я поведу Стальную птицу к небосводу.
(Плот — пилот)
3. На дне реки в прохладной тьмеСкрываюсь я века. Но вот ты «н» добавил мне — И я уже река.
(Ил — Нил)
4. Известное я блюдо,
Когда ж добавишь «м», Летать, жужжать я буду, Надоедая всем.
(Уха — муха)
5. С буквой «н» я по ночам
В небесах гуляю,
С буквой «п» частенько вам Видеть помогаю.
(Луна — лупа)
6. Когда я с «д» — меня сорвут,Когда я с «т» — на мне плывут.
(Плод — плот)
7. С «л» я слезы вызываю,С «ж» по воздуху летаю.
(Лук — жук)
8. Я с «у» — далекая планета,А с «и» — я в Азии страна.
(Уран — Иран)
9. Из списка птиц мой первый слог возьмете, Второй — с бараньей головы. Откройте печь и там найдете То, что не раз едали вы.
(Пирог)
10. Нота — мой первый слог,
Поставь с ней рядом предлог
И, разгадав загадку до конца, Получишь выражение лица.
(Мина)
1. Погода была ужасная. Принцесса была… (красная, прекрасная, первоклассная).
2. Ой конечекгорбуночек! Прибегай скорей… (сыночек, дружочек, свисточек).
3. Белый снег в лесу лежит, зайка под кустом… (дрожит, жужжит, скрипит).
4. Эй, не стойте очень близко — я тигренок, а не… (миска, Лизка, киска).
5. Гриб растет среди дорожки, голова на тонкой… (ножке).
6. Панцирь носит черепаха, прячет голову от… (страха).
7. Роет землю серый крот, разоряет… (огород).
8. Ходит по лесу хорек, хищный маленький…
(зверек).
9. Я один имею рог, называюсь… (носорог).
10. Он с бубенчиком в руке, в синекрасном колпаке.
Он веселая игрушка, и зовут его…
(Петрушка).
Участвующие в конкурсе поднимают соответствующие сигнальные таблички.
1. Согласны ли вы, что именно А. С. Пушкин в стихотворном романе «Евгений Онегин» посвятил Д. И. Фонвизину следующие строки:
Волшебный край!
Там в стары годы,
Сатиры смелый властелин,
Блистал Фонвизин, друг свободы…
(Да)
2. Крылатые слова «А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь» принадлежат И. А. Крылову и взяты из басни «Лебедь, Рак да Щука». Да или нет? (Нет, взяты из басни «Квартет»)
3. Слова «Когда ж постранствуешь, воротишься домой, И дым отечества нам сладок и приятен» произносит герой комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» Чацкий, вернувшийся из странствований домой в Москву. Да или нет? (Да)
4. В основе стихотворения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» лежит фольклорный источник (устное сказание). Да или нет? (Нет, летописный источник)
5. Основным содержанием поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» является описание трех дней, проведенных главным героем на воле. Вы согласны с этим утверждением? (Да)
6. «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь»,— это слова, ставшие крылатыми. Они принадлежат Лису — одному из героев повести Антуана де СентЭкзюпери «Маленький принц». Да или нет? (Да)
1й Ведущий. Уважаемое жюри — ваши оценки капитанам!
2й Ведущий. Пока счетная группа занята своим делом, предлагаем посмотреть номер художественной самодеятельности.
Исполняется номер художественной самодеятельности.
1й Ведущий. И вот настало время последнего конкурса нашего турнира. Конкурса завершающего и, не побоюсь этого утверждения,— решающего.
Каждая команда представляет подготовленное домашнее задание: инсценировку эпизода классического произведения на современный лад.
2й Ведущий. Пока жюри подводит итоги конкурсов, предлагаем вашему вниманию стихотворение В. Шефнера «Слово». Помните, что слово — великое дело, у него огромные возможности. Любите и берегите родное слово, оно — ваша опора в жизни, без слова нет человека.
Чтение Стихотворения «Слово» В. Шефнера подготовленным учеником.
Много слов на земле. Есть дневные слова — В них весеннего неба сквозит синева.
Есть ночные слова, о которых мы днем Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.
Есть слова — словно раны, слова — словно суд,— С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить, Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Повторять их не смею на каждом шагу,— Как знамена в чехле, их в душе берегу. Кто их часто твердит — я не верю тому, Позабудет о них он в огне и дыму.
Он не вспомнит о них на горящем мосту, Их забудет иной на высоком посту.
Тот, кто хочет нажиться на гордых словах, Оскорбляет героев бесчисленных прах,
Тех, что в темных лесах и в траншеях сырых, Не твердя этих слов, умирали за них.
Пусть разменной монетой не служат они,— Золотым эталоном их в сердце храни!
И не делай их слугами в мелком быту — Береги изначальную их чистоту.
Когда радость — как буря, иль горе — как ночь, Только эти слова тебе могут помочь!
В. Шефнер
1й Ведущий. Для подведения итогов турнира знатоков словесности слово предоставляется членам и председателю жюри.
Председатель жюри называет победителей.
Помощники ведущего награждают победителей призами.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ osnova_4_40_7941.pdf
Скачать материал "Материалы для внеклассной работы "Литературная заниматика""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ osnova_4_40_7942.pdf
Скачать материал "Материалы для внеклассной работы "Литературная заниматика""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ osnova_4_4_383.pdf
Скачать материал "Материалы для внеклассной работы "Литературная заниматика""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ osnova_4_4_384.pdf
Скачать материал "Материалы для внеклассной работы "Литературная заниматика""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шеварихина Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.