Методическая разработка «Анализ текста, работа со средствами выразительности» (подготовка к экзамену по русскому языку) 8 класс

Жукова Влада Леонидовна,

учитель русского языка

 и литературы                       

МОУ СОШ № 6

 г.Магнитогорска

 Челябинской области

Методическая разработка

«Анализ текста, работа со средствами выразительности»

(подготовка к экзамену по русскому языку)

8 класс

(Номинация "Творческий урок")

(текст для анализа из сборника "Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация. 2013" авторы Л.И.Мальцева, П.И.Нелин, Т.М.Бандоля, Н.М.Смеречинская - М.: Народное образование,

2013, вариант 3, стр. 199-200)

Задание 1.

Анализ первых 3-х предложений (рассказ о том, как на скрипке снаряд порвал все струны). Выписать из этих предложений ключевые слова и средства выразительности (градация, эпитеты).

(Снаряд порвал на скрипке струны. Осталась одна, последняя. Запасных струн не было, достать было негде...)

Задание 2.

В чем заключается драматизм ситуации в начале рассказа? Сформулировать и записать ответ.

(Ночные концерты скрипача Егорова после боя поднимали дух бойцов, когда на скрипке порвались струны - стало не на чем играть).

Задание 3.

Опираясь на текст, дать характеристику Егорову-музыканту.

Подобрать эпитеты, характеризующие его мастерство и талант

(талантливый музыкант, виртуозный исполнитель, мастер своего дела).

Выписать из этих предложений средства выразительности (сравнение, эпитеты).

Как автор текста показывает читателям мастерство Егорова (сравнивает его с великим скрипачом Паганини).

Найти и выписать из текста предложения, в которых показано

мастерство Егорова.

("Играть было легко, будто сухие, легкие пальцы Паганини водили смычком по изуродованной скрипке").

Задание 4.

Определить эмоциональное состояние Егорова во время игры на скрипке, выписать из текста.

(Слеза сползала из-под закрытых век музыканта).

Показать состояние природы и окружающей среды во время игры скрипки, записать в тетрадь.

(Большая звезда спокойно горела; свет ее не мерцал, не переливался; она притихла и приготовилась слушать...; в глухом лесу звенела и росла мелодия...)

Задание 5.

Анализ предложений:

"Егорову не на чем было играть. Он стал обыкновенным бойцом обыкновенной пехотной части и был убит во время ночного боя."

Дать понятие "намеренный речевой повтор", определить его значение в данном предложении, вывод записать.

Задание 6.

Разбираем и анализируем два абзаца, выписываем из них ключевые слова:

- бережное отношение к скрипке (война, смерть, голод, а бойцы спасают скрипку);

- как спасали скрипку (положили в футляр; зашили в старое байковое одеяло; летчик, уходя от немецких зениток, сразу же набрал высоту; скрипку в Ленинграде отдали главному дирижеру)

Задание 7.

Как в тексте показана ценность скрипки: найти и выписать из текста.

("Главный дирижер взял скрипку двумя пальцами, взвесил в воздухе  и улыбнулся, - это была итальянская скрипка, потерявшая вес от старости и многолетнего пения").

Задание 8.

Анализ последнего абзаца "Звуки симфонии так могучи...",  запись  ключевых слов.

(Сила музыки способна творить чудеса...

"Звуки симфонии... заставляют сердца слушателей дрожать от гордости за человека".)

Задание 9.

Составление словарика

"Средства художественной выразительности, использованные в тексте".

1.  Сравнение

(струна запела с такой же силой и нежностью, как могли бы петь все струны)

(будто сухие, легкие пальцы Паганини водили смычком...) 

(струна зажужжала, как шмель)

(она играет прекрасные мелодии как старое небо Европы, как слово Пушкина, Шекспира, Гейне).

(Звуки симфонии так могучи, что рождают ветер).

2. Олицетворение

(звезда спокойно горела; она как будто притихла и приготовилась слушать).

(струна зажужжала и затихла).

3. Гипербола

(Большая звезда спокойно горела; свет ее не мерцал, не переливался. Звезда как будто притихла и приготовилась слушать музыканта.)

4.  Метафора

(Звенела и росла мелодия, и от ее томительного напева, казалось, разорвется, не выдержит сердце)

(Звуки симфонии так могучи, что рождают ветер. Он порывами налетает со сцены, шевелит волосы, заставляет сердца слушателей дрожать от гордости за человека).

5. Контекстные антонимы

"В коротком антракте войны, в глухом лесу, где пахло вереском и гарью..."

             Вереск                                                          Гарь

(восхитительный, тонкий,                     (неприятный, отвратительный,

нежный, прекрасный                             резкий запах дыма, гари)

цветочный запах)

6. Градация

(снаряд порвал струны...; осталась одна...; запасных не было...; достать негде...).

(война; осень 1941 года; осажденный остров в Балтийском море).

                                            Ветер

налетает                               шевелит                                заставляет

порывами                            волосы                                  дрожать

                                                                                            сердца

7. Намеренный речевой повтор

(Он стал обыкновенным бойцом обыкновенной пехотной части...)