Методическая разработка-Мероприятие- Квест «Незнайка в Королевстве волшебных красок» для детей 1 класса с ЗПР»

Мероприятие 1

Квест «Незнайка в Королевстве волшебных красок» для детей 1 класса с ЗПР»

Выполнил учитель нач. классов

Василькова А.М.

Цели мероприятия: помочь ребенку выразить себя через игру, поддерживать реализацию творческого личностного потенциала в решении сложных ситуаций, «отыгрываемых» или моделируемых в игровом процессе, тем самым способствовать психическому и личностному росту ребенка и  формированию его позитивной Я-концепции. Задачи: Воспитательные: ·                    воспитывать умение работать в группе и коллективе, с уважением относится друг к другу; ·                    воспитывать активность и аккуратность у первоклассников. Коррекционные: ·                    способствовать психическому и личностному росту ребенка и  формированию его позитивной Я-концепции. ·                    научить детей контролировать свои движения; ·                    развивать умение взаимодействовать в группе, доверять друг другу. ·                    развивать воображение, образное восприятие, творческое мышление, гармонизировать эмоциональную сферу. Возраст детей: 7-8 лет. Характеристика: коллектив состоит из из 18 человек (мальчиков 12, девочек 6). Все дети со смешанными специфическими расстройствами психологического развития. Мыслительная деятельность детей с ЗПР характеризуется сниженной познавательной активностью, конкретностью, склонностью к стереотипным решениям и непоследовательностью. У 9 человек дефекты звукопроизношения и бедный словарный запас. Недостаточная сформированность основных мыслительных операций проявляется в наибольшей степени на вербальном уровне. В ходе анализа задания дети опускают детали, затрудняются в выделении существенных и несущественных признаков, в установлении причинно-следственных связей, обобщении. У 7 детей наблюдается снижение работоспособности, повышенная истощаемость, неустойчивость внимания. Практически у каждого ребенка низкий уровень развития восприятия, недостаточная продуктивность произвольной памяти и отставание в развитии всех форм мышления, слабая техника чтения. У всех детей низкий навык самоконтроля и незрелость эмоциональноволевой сферы. У них ограниченный запас общих сведений и представлений, своеобразное поведение. Оборудование для мероприятия: игрушка Незнайка, распечатанная карта «Королевство волшебных сказок» (Приложение1),распечатанные картины (Приложение 2), детали пазла в 4 конвертах с изображением Тюбика(Приложение 3), 6 вырезанных из картона тюбиков с красками, изображение ворот на ватмане, ключики из картона, ватман, набор красок, 18 кисточек, стакан с водой. Ход мероприятия: Действия вожатой Действия детей Вожатая: «Давайте устроимся поудобнее, возьмемся за руки и поздороваемся необычным способом: мы будем передавать привет легким пожатием руки. Итак, я посылаю свой привет…» Дети садятся в круг. Легким пожатием руки посылают привет следующему ребенку Вожатая:  -Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел? (На столе стоит игрушка Незнайка.) Давайте послушаем интересный рассказ о том, где живет Незнайка (Звучит аудиозапись «Незнайка в Цветочном городе») Незнайка: Ребята, я без разрешения Тюбика, взял его чемодан с волшебными красками и потерял его. Ой, ой, ой что же делать? Ребята помогите мне пожалуйста, найти чемодан !!! Дети отвечают: Незнайка Дети слушают аудиозапись «Незнайка в Цветочном городе» Вожатая: Вы хотите помочь Незнайке? Но для того, чтобы найти чемодан с волшебными красками, нужно попасть в Королевство Волшебных красок и пройти сложные испытания! А это под силу только смелым и храбрым. Вожатая: -Ребята, поднимите руку кто считает, что он смелый, храбрый и мужественный. -А теперь тот, кто считает себя ловким и быстрым? -А сейчас тот, кто считает себя добрым и отзывчивым. (Дети проявляют инициативу) Вожатая: -Здорово! Какая у нас отличная команда! Нас ждут трудные испытания. Вы готовы отправиться на поиски чемодана с волшебными красками? Дети отвечают «Да» (проявляют инициативу) Дети подымают руку Дети подымают руку Дети подымают руку Дети отвечают: Да Вожатая: -Ребята, а что это? (Обращает внимание детей на двери) Вожатая: - Может быть за ними испытания? А как же нам пройти, ведь они заперты? Вожатая: -Ах вот о каких испытаниях говорил Незнайка! Как вы думает, с чего мы начнем? - Какое испытание будет первым? Ну что, ищем тюбик с красной краской? Дети:-Двери Дети: - Надо их открыть ключами. (Перед дверьми лежат ключи от замков. Дети подбирают нужный ключ. Двери открываются, а за ними карта (Приложение 1). Дети находят тюбик с красной краской, на обратной стороне тюбика написано, что первое испытание находится под книгами на полке Вожатая: - Ребята, смотрите, конверты, что интересно там внутри? Вожатая: Отгадайте загадки: Если видишь на картине Нарисована река Или ель и белый иней Или сад и облака, Или снежная равнина Или поле и шалаш Обязательно картина Называется : (пейзаж). Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт Или все предметы сразу Знай, что это :(натюрморт). Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на вас, Или принц в плаще старинном, Или вроде верхолаз, Летчик или балерина, Или Колька твой сосед Обязательно картина Называется :(портрет). Вожатая: Как вы думаете, справились с первым испытанием? Дети достают содержимое конверта, где лежат картинки с изображением пейзажа, натюрморта и портрета (Приложение 2). Дети отвечают: Пейзаж Дети отвечают: Натюрморт Дети отвечают: Портрет Дети отвечают:Да Дети подходят к карте и приклеивают найденный красный тюбик  на карту Вожатая: -А как узнать какое следующее испытание? -Тогда ищем следующую метку, оранжевый тюбик! Вожатая: Молодцы ребята. Вы справились с заданием. Дети идут к карте. Дети находят оранжевый тюбик, на обратной стороне тюбика написано, испытание находится между цветочными горшками на окне. Находят задание» собрать разрезанную на части картинку «Незнайка в Цветочном городе с друзьями»» Собирают пазлы (Приложение 3). Дети подходят к карте и приклеивают найденный оранжевый тюбик  на карту Вожатая:  Давайте снова подойдем к карте, чтобы узнать новое задание -Ищем следующую метку, желтый тюбик! 2.Испытание- тест «Мир красок» 1.Какого цвета не существует ·        красный ·        серо-буро-малиновый ·        серебристый 2. Что необходимо делать с кисточкой, меняя цвет краски? ·        Мыть её в воде ·        Выбрасывать ·        Вытирать тряпкой 3. Как можно получить новый цвет краски? ·        Разбавить её водой ·        Смешать разные краски ·        И то, и другое 4. Где надо смешивать разные цвета красок, чтобы получить новый? ·        В стакане ·        В тюбике ·        На бумаге 5. Каким цветом рисуют солнце? ·        Оранжевым ·        Жёлтым ·        Красным Любым из перечисленных 6. Какая краска тебе нужна, чтобы нарисовать море? ·        Голубая ·        Красная ·        Жёлтая 7. Какой инструмент нужен, чтобы рисовать красками? ·        Чернильная ручка ·        Кисточка ·        Ножницы Вожатая: Молодцы ребята. Вы справились с заданием. Дети идут к карте. Дети находят желтый тюбик, на обратной стороне тюбика написано, испытание находится в столе ящика. Находят задание : ответить на вопросы теста Дети отвечают «Серо-буро- малиновый» Дети отвечают «Смешать разные краски» Дети отвечают «На бумаге» Дети отвечают «Желтым» Дети отвечают «Голубая» Дети отвечают «Кисточка» Дети подходят к карте и приклеивают найденный желтый тюбик  на карту Вожатая:  Продолжаем наше путешествие. Давайте снова подойдем к карте, чтобы узнать новое задание -Ищем следующую метку, зеленый тюбик! Загадки о цветах радуги: Природы летней, Листьев акации, Липы, можжевельника Называй скорей (зеленый) Цвет неба, И волны морской, Говори какой (голубой) Васильки цветут в лугах Украшают поле, Озорные лепестки Эти (синие) цветки Тучи в небе разорились (фиолетовым) налились Дайте мне ответ скорей Сколько по лесу зверей, Сколько в радуге цветов, Кто ответ мне дать готов? Этот цвет красив, известен И на поле он уместен, Также есть он и в желтке И на солнце, на песке (желтый цвет) Этот цвет на полях известен Ранней весною Удивляет, может из земли травой расти (зеленый цвет) Это цвет быков дразнит Ехать дальше не велит, Также в венах в нас течет А еще и щеки врунам печет (красный цвет) Этот цвет известен всем Он на белке в колесе Можно встретить на лисе Также мандарин им полон (оранжевый цвет) Этот цвет известен всем дошкольникам и детишкам, Знают все его мальчишки, Лежит он снегом на окне, Встречается он в молоке (белый цвет) Семицветная Коса Подпирает Небеса (радуга) Молодцы ребята, вы справились с этим испытанием Дети идут к карте. Дети находят зеленый тюбик, на обратной стороне тюбика написано, испытание находится стакане с карандашами Находят задание : отгадать загадки о цветах радуги: Дети отвечают : зеленый Дети отвечают : голубой Дети отвечают : синие Дети отвечают : фиолетовым Дети отвечают : 7 Дети отвечают : желтый Дети отвечают : зеленый Дети отвечают : красный Дети отвечают : оранжевый Дети отвечают : белый Дети отвечают : радуга Дети подходят к карте и приклеивают найденный зеленый тюбик  на карту Вожатая:  Давайте снова подойдем к карте, чтобы узнать новое задание -Ищем следующую метку, голубой тюбик! Испытание-лабиринт. Вожатая: -Ребята, что это (Лабиринт). Дело в том, что лабиринт без помощи друг друга не пройти. - Кто самый смелый пойдет первым? (Например, Илькин проходит лабиринт, а Вера говорит ему сделай 2 шага вперед, затем 1 шаг вправо, остальные дети также проходят лабиринт, а другие помогают). Молодцы ребята, вы справились с этим испытанием Дети идут к карте. Дети находят голубой тюбик, на обратной стороне тюбика написано, испытание находится в книге на столе Находят задание : пройти лабиринт Дети подходят к карте и приклеивают найденный голубой тюбик  на карту Вожатая:  Давайте подойдем к карте, чтобы узнать последнее задание -Ищем следующую метку, фиолетовый тюбик! Мокрый лист бумаги – это сундук с драгоценными камнями. Каждый из них имеет свой неповторимый цвет. Детям предлагается попробовать все возможные сочетания  красок, разную яркость и насыщенность красочных смесей, наполнить сундук разными самоцветами, просто ставя разноцветные точки. Это задание можно выполнять всем вместе на одном большом листе (одновременно и поочередно), так и отдельно (каждый ребенок наполняет самоцветами свой сундук). Затем весь рисунок можно посыпать блестками. Это детям очень нравится. Молодцы ребята. Вы прошли и это испытание. Дети идут к карте. Дети находят фиолетовый тюбик, на обратной стороне тюбика написано, испытание находится в конверте на шкафу Находят задание : сделать сундук с самоцветами Дети подходят к карте и приклеивают найденный фиолетовый тюбик  на карту (Приложение 4). Важатая: -Смотрите, ребята мы почти добрались! Чемодан с красками уже впереди (указывает на карту, но что это перед ним – паутина) Но пройти паутину без дружбы и поддержки друг друга не получится. -Как вы считаете, как это можно сделать?  (Проходим паутину, а за путиной предметная картинка с изображением чемодана с красками. На обратной стороне написано, что краски находятся на подоконнике за ширмой). Дети: -Помочь друг другу. Дети находят краски. Вожатая озвучивает голосом Незнайки слова: Спасибо ребята, что бы я без вас делал? Теперь я спасен! И отнесу краски Тюбику И он снова сможет рисовать красивые картины. Рефлексия: -Вы действительно самые смелые, ловкие, храбрые, мужественные и дружные. - Вот это приключение у нас получилось! А вам понравилось? Что было самым трудным? Что понравилось больше всего? Дети отвечают на вопросы Приложение 1 Приложение 2 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4

Список используемой литературы: 1.                 Программа  игровой терапии «Маленький принц» для детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста, имеющих низкую самооценку и негативную Я-концепцию.Автор: Полойникова Марина Михайловна. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/sites/default/files/2017/01/11/programma_s_ispolzovaniem_igroterapii_puteshestviya_s_malenkim_printsem.pdf . 2.                 Психологическая игровая технология  [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psiholog-julia.ru/igropraktikam/transformatsionnaya-igra-malenkij-prints/  3.                 3.Эмоциональные особенности развития младших школьников с ЗПР. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studbooks.net/1894103/pedagogika/emotsionalnye_osobennosti_razvitiya_mladshih_shkolnikov

Краткое описание документа:

Методическая разработка-Мероприятие- Квест «Незнайка в Королевстве волшебных красок» для детей 1 класса с ЗПР» будет полезна для учителей начальных классов ,а также для вожатых в лагере.В разработке прдедставлены:Цели мероприятия: помочь ребенку выразить себя через игру, поддерживать реализацию творческого личностного потенциала в решении сложных ситуаций, «отыгрываемых» или моделируемых в игровом процессе, тем самым способствовать психическому и личностному росту ребенка и формированию его позитивной Я-концепции.Задачи:Воспитательные: воспитывать умение работать в группе и коллективе, с уважением относится друг к другу; воспитывать активность и аккуратность у первоклассников.Коррекционные: способствовать психическому и личностному росту ребенка и формированию его позитивной Я-концепции. научить детей контролировать свои движения; развивать умение взаимодействовать в группе, доверять друг другу. развивать воображение, образное восприятие, творческое мышление, гармонизировать эмоциональную сферу.Возраст детей: 7-8 лет.Характеристика: коллектив состоит из из 18 человек (мальчиков 12, девочек 6).Все дети со смешанными специфическими расстройствами психологи-ческого развития. Мыслительная деятельность детей с ЗПР характеризуется сниженной познавательной активностью, конкретностью, склонностью к сте-реотипным решениям и непоследовательностью. У 9 человек дефекты звуко-произношения и бедный словарный запас. Недостаточная сформированность основных мыслительных операций проявляется в наибольшей степени на вер-бальном уровне. В ходе анализа задания дети опускают детали, затрудняются в выделении существенных и несущественных признаков, в установлении причинно-следственных связей, обобщении.У 7 детей наблюдается снижение работоспособности, повышенная ис-тощаемость, неустойчивость внимания. Практически у каждого ребенка низ-кий уровень развития восприятия, недостаточная продуктивность произволь-ной памяти и отставание в развитии всех форм мышления, слабая техника чтения.У всех детей низкий навык самоконтроля и незрелость эмоционально-волевой сферы. У них ограниченный запас общих сведений и представлений, своеобразное поведение. Оборудование для мероприятия: игрушка Незнайка, распечатанная карта «Королевство волшебных сказок» (Приложение1),распечатанные кар-тины (Приложение 2), детали пазла в 4 конвертах с изображением Тюби-ка(Приложение 3), 6 вырезанных из картона тюбиков с красками, изображение ворот на ватмане, ключики из картона, ватман, набор красок, 18 кисточек, стакан с водой.Ход мероприятияПриложениеСписок литературы