Методическая разработка открытого аудиторного занятия по учебной дисциплине ОП.06. Безопасность жизнедеятельности Тема: Строевая подготовка. Выход из строя, построение и перестроение строя. Для специальности 43.02.11 Гостиничный сервис

Автономная некоммерческая организация высшего образования

«Московский гуманитарный университет»

(АНО ВО «Московский гуманитарный университет»)

Методическая разработка

открытого аудиторного занятия

по учебной дисциплине

ОП.06. Безопасность жизнедеятельности

Тема: Строевая подготовка. Выход из строя, построение и перестроение строя.

для специальности

43.02.11 Гостиничный сервис

г. Москва, 2021

СОГЛАСОВАНО Старший методист Колледжа МосГУ Еремичева Т. С. ___________		УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора Колледжа МосГУ по УМР Толкачева Н. Н.______________ «___» _________________ 2021 г.
Рассмотрено на заседании предметной комиссии «Гуманитарные дисциплины». Протокол № ___ от «___» ____________ 2021 г. Председатель ПК Толкачева Н. Н. _____________

Автор методической разработки: Кушниренко С.В., преподаватель Колледжа МосГУ _________________

                           (подпись)

© АНО ВО «Московский гуманитарный университет», 2021.

Пояснительная записка

Методическая цель открытого аудиторного занятия – показать преподавателям Колледжа Московского Гуманитарного Университета методику проведения практического занятия в форме моделирования профессиональной деятельности в экстремальных условиях, с использованием технических и практических средств обучения.

Ведущая технология занятия – технология моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе.

Дидактические единицы:

1.     Знание элементов строя, порядка управления строем.

2.     Выработка строевой выправки.

3.     Умение выполнять воинское приветствие.

4.     Владение строевыми приемами.

5.     Умение быстро и четко выполнять команды.

6.     Выполнение строевых приемов в составе подразделения.

Строевое обучение развивает аккуратность, тактичность, чувство товарищества. Умения отрабатываются на тренировках, применяются для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту. В результате занятия, обучающийся должен овладеть следующими элементами компетенций:

– профессиональными компетенциями:

ПК 2.1 Принимать, регистрировать и размещать гостей.

ПК.2.2. Предоставлять гостю информацию о гостиничных услугах.

ПК.2.4. Обеспечивать выполнение договоров об оказании гостиничных услуг

ПК.2.5. Производить расчеты с гостями, организовывать отъезд и проводы гостей.

ПК.3.1. Организовывать и контролировать работу обслуживающего и технического             персонала        хозяйственной    службы      при предоставлении услуги размещения, дополнительных услуг, уборке номеров и служебных помещений.

ПК.3.3 Вести учет оборудования и инвентаря гостиницы.

ПК.3.4. Создавать условия для обеспечения сохранности вещей и ценностей проживающих.

ПК.4.2. Формировать спрос и стимулировать сбыт.

– общими компетенциями:

ОК 1.          Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

а также знаниями и умениями:

З1. принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

З2. основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

ЗЗ. основы военной службы и обороны государства;

З4. задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

З5. способы защиты населения от оружия массового поражения;

З6. меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

З7. организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на неё в добровольном порядке;

З8. основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

З9. область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

З10. порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим;

У1. организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

У2. предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

У3. использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

У4. применять первичные средства пожаротушения;

У5. ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

У6. применять знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

У7. владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

У8. оказывать первую помощь пострадавшим.

Методами обучения на данном занятии являются:

– словесные – слово преподавателя, диалог с обучающимися;

– наглядные – раздаточный материал для обучающихся, видеофильм;

–практико-ориентированные – моделирование чрезвычайных ситуаций;

– репродуктивный - наводящие вопросы учащимся, побуждающие к актуализации знаний и способов действия;

- проблемно-поисковые – поиск оптимального решения в случае возникновения конфликтной ситуации.

Тип урока – урок совершенствования и применения знаний, умений и навыков.

Технологическая карта занятия

Дата: 25.02.2021 г.

Время проведения: 12:40-14:10

Группа: ГС-201

Вид учебного занятия: практическое занятие

Тип учебного занятия: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Тема: Выход из строя, построение и перестроение строя.

Цели учебного занятия:

Образовательная (познавательная) – закрепление полученных знаний и формирование умений и навыков строевой подготовки.

Развивающая (практическая) – выработка строевой выправки.

Воспитательная – умение быстро и четко выполнять строевые команды.

Методика обучения: выполнение строевых приемов в составе отделений, (групп).

Форма организации обучения – работа в группе.

Методы обучения: словесные; наглядные, практико-ориентированные, частично-поисковые, групповая работа студентов.

Используемое оборудование: ПК с мультимедийным проектором, бумага, шариковая ручка. Строевая площадка.

Методическое обеспечение – учебные пособия: «Строевая подготовка», «Строевой Устав Вооруженных Сил Российской Федерации», «Сборник основных документов по вопросам подготовки граждан Российской Федерации к военной службе». Редакция «Военные издания».

.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

№ п/п	Этапы урока	Метод обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Время (мин.)
1	Организационный этап	Словесный (беседа)	Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Работа с журналом.	Приветствуют преподавателя. Отвечают на вопросы о присутствии на занятии.	5
2	Мотивационно-целевой этап.	Учебный диалог	Формулирует тему. Озвучивает цель занятия. Организует беседу по уточнению первичных знаний. Заинтересовывает студентов в освоении ЗУН, предусмотренных темой.	Отвечают на вопросы преподавателя. Выявляют вместе с преподавателем задачи, выполнение которых необходимо для достижения поставленной цели занятия.	25
3	Операционно-деятельностный этап	Практико-ориентированный (работа в группе)	Организует просмотр учебного фильма. Отвечает на вопросы студентов. Проводит практическую тренировку по выполнению строевых приемов в группе.	Осуществляют просмотр учебного фильма. Анализируют порядок действий. Выполняют приемы строевой подготовки в группе.	45
4	Этап рефлексии	Анализ и самоанализ	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на занятии. Организует оценочные высказывания обучающихся. Выставление отметок.	Делают доступные выводы и обобщения. Формулируют конечный результат своей работы.	10
5	Домашнее задание	Объяснение	Объявляет домашнее задание, срок сдачи.	Обучающиеся пишут под диктовку, задают вопросы.	5

Список использованной литературы:

Основные источники.

1. Учебное пособие Уставы Вооруженных Сил. Редакция «Военные издания».

2. Учебное пособие Строевая подготовка. Редакция «Военные издания».

3. Учебное пособие Сборник основных документов по вопросам подготовки граждан Российской Федерации к военной службе. Редакция «Военные издания».

4. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией В. П. Соломина. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. https://urait.ru/book/bezopasnost-zhiznedeyatelnosti-450781

Дополнительные источники.

Беляков, Г. И.  Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И. Беляков. — 3-е изд., переработан и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. https://urait.ru/book/osnovy-obespecheniya-zhiznedeyatelnosti-i-vyzhivanie-v-chrezvychaynyh-situaciyah-452122

Электронные информационные ресурсы ЭБС.

1.Каталог библиотеки Московского гуманитарного университета. http://elib.mosgu.ru/

Электронное образование в МосГУ. http://elearn.mosgu.ru 

2.Информационные технологии дистанционного обучения. Виртуальная образовательная среда MOODLE.

3.Электронные образовательные ресурсы –- https://elearn.mosgu.ru/course/

Электронный образовательный портал МосГУ; дисциплины ОП.06. Безопасность жизнедеятельности для специальности: 43.02.11Гостиничный сервис https://elearn.mosgu.ru/course/view.php?id=461

Телекоммуникационные технологии.

Вебинар –площадка для проведения вебинаров - https://webinar.ru/

Скайп - отправка сообщений, совершение звуковых и видеозвонков, в том числе в группах до 50 человек - https://www.skype.com/ru/

Зум – платформа для проведения онлайн-занятий - https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/

Приложение 1.

Этап урока – организационный этап.

Преподаватель приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Работа с журналом. Проверка готовности обучающихся к уроку (наличие ручек, тетрадей).

Обучающиеся приветствуют преподавателя. Отвечают на вопросы о присутствии на занятии.

Продолжительность этапа – 5 минут.

Приветствие.

Встать смирно!

Товарищ преподаватель!

Учебная группа ГС-201, для занятий по строевой подготовке прибыла.

Отсутствуют студенты…

Староста группы ГС-201 студент...

«Здравствуйте, товарищи!».

Отвечают на приветствие: «Здравия желаем, товарищ преподаватель!»

Вольно! Садитесь.

Приложение 2.

Этап урока – мотивационно-целевой.

Сообщение темы занятия. Повторение изученного. Актуализация знаний, необходимых для творческого применения навыков и умений. Целеполагание и планирование. Начальная мотивация учебной деятельности.

Преподаватель озвучивает тему. Подчеркивает актуальность выполнения строевых приемов. Озвучивает цель занятия. Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. Уточняет понимание обучающимися задач, выполнение которых необходимо для достижения поставленной цели занятия. Заинтересовывает студентов в освоении знаний, умений и навыков, предусмотренных темой.

Обучающиеся выявляют вместе с преподавателем задачи, выполнение которых необходимо для достижения поставленной цели занятия.

Что должен знать, уметь и предпринимать администратор гостиницы при процедуре организации гостей в различных ситуациях.

Продолжительность этапа – 25 минут.

Проверка домашнего задания

Вопросы:

1. Строем называется.

Строй – установленное Уставом размещение военнослужащих, для их совместных действий.

2. Шеренгой является.

Шеренга - строй, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной линии на установленных интервалах.

3. Чтобы принять положение строевой стойки необходимо.

Стоять прямо, без напряжения, каблуки поставить вместе, носки выровнять по линии фронта, поставив их на ширину ступни; ноги в коленях выпрямить, но не напрягать; грудь приподнять, а все тело несколько подать вперед; живот подобрать; плечи развернуть; руки опустить так, чтобы кисти, обращенные ладонями внутрь, были сбоку и посредине бедер, а пальцы полусогнуты и касались бедра; голову держать высоко и прямо, не выставляя подбородка; смотреть прямо перед собой; быть готовым к немедленному действию.

4. Флангом называется.

Фланг — правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются.

5. Фронт является.

Фронт – сторона строя, в которую военнослужащие обращены лицом.

6. Тыльной стороной строя называется.

Тыльная сторона строя — сторона, противоположная фронту.

7. Интервалом называется.

Интервал — расстояние по фронту между военнослужащими.

8. Шириной строя является.

Ширина строя — расстояние между флангами.

9. Глубиной строя называется.

Глубина строя — расстояние от первой шеренги (впереди стоящего военнослужащего) до последней шеренги (позади стоящего военнослужащего).

10. Дистанцией называется.

Дистанция — расстояние в глубину между военнослужащими.

11. Двухшереножным строем является.

Двухшереножный строй — строй, в котором военнослужащие одной шеренги расположены в затылок военнослужащим другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки, наложенной ладонью на плечо впереди стоящего военнослужащего).

12. Рядом называется.

Ряд — два военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю в затылок один другому.

13. Колонной называется.

Колонна — строй, в котором военнослужащие расположены в затылок друг другу, на дистанциях, установленных Уставом или командиром.

14. Развёрнутым строем является.

Развернутый строй — строй, в котором подразделения построены на одной линии по фронту в одношереножном или двухшереножном строю в линию колонн на интервалах, установленных Уставом или командиром.

15. Походным строем называется.

Походный строй — строй, в котором подразделение построено в колонну или подразделения в колоннах построены одно за другим на дистанциях, установленных Уставом или командиром.

16. Направляющим называется.

Направляющий — военнослужащий, движущийся головным в указанном направлении.

17. Замыкающий является.

Замыкающий — военнослужащий, движущийся последним в колонне.

18. Управление строем осуществляется.

Управление строем осуществляется командами и приказаниями, которые подаются командиром голосом, сигналами и личным примером, а также передаются с помощью технических и подвижных средств.

Приложение 4.

Этап урока – операционно-деятельностный.

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности; усвоение образца комплексного применения знаний, умений, навыков; применение обобщенных знаний, умений, навыков.

Преподаватель предлагает просмотр учебного видеофильма «Строевая подготовка». Проводит практическую тренировку по выполнению строевых приемов в группе.

Обучающиеся анализируют строевые действия и приемы в процессе просмотра. Выполняют приемы строевой подготовки в группе.

Продолжительность этапа – 45 минут.

Выход из строя.

Обучение выходу из строя по команде и возвращению в строй, руководитель занятия начинает из развернутого одношереножного, потом из двухшереножного строя и из колонны по два, по три, по четыре.

Руководитель занятия последовательно показывает порядок выхода из строя при нахождении обучаемого в первой шеренге, во второй шеренге и в колонне. После показа он поясняет, что обучаемый, услышав свою фамилию, должен ответить: «Я», а по команде о выходе из строя ответить: «ЕСТЬ» - и строевым шагом выйти из строя на указанное количество шагов, считая от первой шеренги, остановиться и повернуться лицом к строю.

При выходе из второй шеренги обучаемый слегка накладывает левую руку на плечо впереди стоящего обучаемого, который делает шаг вперед и, не приставляя правой ноги, делает шаг в сторону, пропускает выходящего из строя военнослужащего, затем становится на своё место. При выходе обучаемого из впереди стоящей шеренги, его место занимает стоящий за ним обучаемый.

Из колонны по два и по три (по четыре) обучаемый выходит в сторону ближайшего фланга, делая предварительно поворот направо (налево). Если рядом стоит другой обучаемый, то он делает шаг правой (левой) ногой в сторону и, не приставляя левой (правой) ноги, делает шаг назад, пропускает выходящего из строя обучаемого и становится на своё место. Выход производится на средину строя кратчайшим путём с поворотом в движении. Количество шагов считается от первой шеренги.

Возвращение обучаемого в строй производится по команде, например, «Иванов. Стать в строй» или только «Стать в строй».

По команде «Иванов», обучаемый, стоящий лицом к строю, услышав свою фамилию, поворачивается лицом к руководителю занятия и отвечает: «Я», а по команде «Стать в строй», отвечает: «ЕСТЬ», делает поворот кругом, двигаясь строевым шагом, кратчайшим путём становится на свое место в строю.

Если подается только команда «Стать в строй», то обучаемый, стоящий лицом к строю, отвечает: «ЕСТЬ», и кратчайшим путём, идя строевым шагом, становится на своё место в строю.

Для обучения действиям выхода из строя руководитель занятия выстраивает отделение в две шеренги, размыкает его на один-два шага и подаёт команды для выхода из строя и возвращения в строй. Вначале выход производится из первой шеренги, а затем из второй. Можно тренировать в выходе из разомкнутого строя одновременно нескольких обучаемых.

Чтобы каждый обучаемый усвоил порядок выхода из любой шеренги строя, в ходе тренировки рекомендуется шеренги менять местами.

Отработав выход из двухшереножного строя, руководитель занятия приступает к разучиванию выхода из колонны по два и по три (по четыре).

Руководитель занятия разъясняет обучаемым, что выход из строя по вызову выполняется по команде «Иванов. КО МНЕ».

Услышав свою фамилию, обучаемый отвечает: «Я», а по команде «Ко мне» отвечает: «ЕСТЬ». Затем в зависимости от того, с какой стороны находится руководитель занятия, обучаемый делает один-два шага от первой шеренги прямо, на ходу поворачивается в сторону руководителя занятия, кратчайшим путём строевым шагом (бегом) подходит (подбегает) к руководителю занятия и докладывает о прибытии. Если обучаемый к руководителю занятия подбегает, то за пять-шесть шагов до него он переходит на строевой шаг. Руководитель занятия должен сам повернуться навстречу обучаемому, вызванному из строя, а не заставлять его заходить вперед.

При отходе от руководителя занятия для возвращения в строй обучаемый поворачивается в сторону движения и двигается в строй также строевым шагом.

Построение отделения в развернутый одно-шереножный

и двухшереножный строи.

До начала обучения действиям в строю руководитель занятия объясняет, что такое развернутый и походный строи для отделения.

Развернутый строй отделения — это такой строй, когда все обучаемые расположены на одной линии по фронту. При этом они могут располагаться в одношереножном (в шеренге) или двухшереножном строю. Такой строй применяется для первоначального построения, для проведения занятий, смотров-конкурсов, участия в торжественных мероприятиях, а также в других случаях.

Затем руководитель занятия приступает к практическому построению отделения в одношереножный строй (шеренгу), действия отделения сопровождает необходимыми пояснениями.

Построение отделения производится по команде «Отделение, В ОДНУ ШЕРЕНГУ - СТАНОВИСЬ». По предварительной команде «Отделение», все обучаемые должны немедленно повернуться лицом к руководителю занятия, принять положение «СМИРНО» и ждать следующей команды в готовности быстро и четко её выполнить. Команду руководитель занятия подает, находясь также лицом к обучаемым. По окончании подачи команды на построение он быстро поворачивается в сторону фронта построения, оставаясь в положении «СМИРНО».

Своё место в строю обучаемые занимают по исполнительной команде «СТАНОВИСЬ».

После того как обучаемые займут свои места в строю, руководитель занятия выводит двух-трех обучаемых из строя и на них практически показывает, как должны обучаемые стоять в строю: интервал между двумя обучаемыми должен быть на ширину ладони, носки обуви - на одной прямой линии; до команды «ВОЛЬНО» все должны сохранять положение строевой стойки.

После этого целесообразно отработать с обучаемыми действия по команде «РАЗОЙДИСЬ». Выполнять эту команду следует также быстро. Закончив объяснения и практический показ, руководитель занятия тренирует обучаемых в выполнении команд «СТАНОВИСЬ» и «РАЗОЙДИСЬ». Целесообразно после каждой команды менять фронт построения отделения. С началом построения руководитель занятия выходит из строя и следит за действиями обучаемых, обращая внимание на их организованность и на правильность занятия ими своего места в строю, на интервал и положение носков обуви.

Тренировка продолжается до тех пор, пока обучаемые не научатся правильным и чётким действиям.

В ходе обучения построению отделения в одну шеренгу руководитель занятия поясняет, что в строю все могут находиться в положениях «СТРОЕВОЙ СТОЙКИ», «СМИРНО» и «ВОЛЬНО».

Строевая стойка принимается по команде «СТАНОВИСЬ». Положение «СМИРНО» на месте — это та же строевая стойка, выполняется по команде «СМИРНО» и после этой команды запрещается делать какие-либо движения (шевелиться) до следующей команды.

Положение «СМИРНО» в строю на месте принимается также по всякой предварительной команде.

Для обучения построению в развернутый двухшереножный строй руководитель занятия указывает, что в этом случае подаётся команда «Отделение, В ДВЕ ШЕРЕНГИ —СТАНОВИСЬ». Затем практически показывает место каждого обучаемого в двухшереножном строю. Затем выводит одного из обучаемых, ставит одного из них в затылок другому и показывает их положение в двухшереножном строю. Затем он разъясняет, что в двухшереножном строю, обучаемые одной шеренги должны располагаться точно в затылок обучаемым другой, впереди стоящей шеренги. При этом дистанция между шеренгами должна быть в один шаг или на расстояние вытянутой руки, положенной на плечо впереди стоящего обучаемого, при этом носки ног должны быть на одной линии.

В двухшереножном строю впереди стоящая шеренга называется первой, а сзади стоящая - второй. При повороте строя названия шеренг не изменяются. Если в отделении четыре человека или менее, то отделение всегда строится в одну шеренгу.

После показа и пояснений руководитель занятия тренирует обучаемых в правильном и быстром занятии своих мест в строю.

Перестроение отделения из одной шеренги в две и обратно.

Для перестроения отделения из одной шеренги в две предварительно производится расчёт на первый и второй. Руководитель занятия поясняет и показывает действия обучаемых при расчёте. При этом он обращает внимание на одновременность поворота головы с названием своего номера и на быструю постановку головы в первоначальное положение.

Потренировав обучаемых в расчёте, руководитель занятия переходит к обучению перестроению из одной шеренги в две. Обучение этому приёму рекомендуется проводить по разделениям на три счета. В начале обучения руководитель занятия приказывает одному из обучаемых стать рядом с собой с правой стороны и показывает действия второю номера при перестроении в две шеренги. Затем руководитель занятия подаёт команду на перестроение по разделениям.

После показа действий второго номера при перестроении отделения из одной шеренги, руководитель занятия тут же показывает обратное действие второго номера при перестроении из двухшереножного строя в одношереножный. При этом руководитель занятия напоминает, что для перестроения отделения на месте из сомкнутого двухшереножного строя в одношереножный, отделение предварительно размыкается на один шаг.

Обучение перестроению из двухшереножного строя в одношереножный также следует проводить на три счёта.

При обучении перестроению отделения из одной шеренги в две и наоборот следует иметь в виду, что в обоих случаях движение руками не производится. При выравнивании отделения после перестроения в две шеренги интервалы между рядами сохраняются.

Приложение 5.

Этап рефлексии (Анализ и самоанализ).

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на занятии.

Организует оценочные высказывания обучающихся.

Выставление отметок.

Обучающиеся делают доступные выводы и обобщения.

Формулируют конечный результат своей работы.

Продолжительность этапа –10 минут.

Критерии оценки практического занятия:

Оценка «5» ставится, если студент понимает материал, может обосновать свои знания и применить их на практике.

Оценка «4» ставится, если студент дает ответ, по тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки или недочета, при выполнении задания.

Оценка «3» ставится, если студент знает основы данной темы, но не умеет обосновать свои суждения и допускает ошибки при выполнении задания.

Оценка «2» ставится, если студент не знает большей части изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл.

Приложение 6.

Этап - домашнее задание.

Преподаватель объявляет домашнее задание, срок сдачи.

Обучающиеся пишут под диктовку.

Подготовка к сдаче нормативов по строевой подготовке. (Повторить).

1. Обязанности солдата перед построением и в строю.

2. Строевая стойка.

3. Повороты на месте.

Продолжительность этапа – 5 минут.

Домашнее задание:

Подготовка к сдаче нормативов по строевой подготовке.

1. Обязанности солдата перед построением и в строю.

Перед построением солдат обязан:

•         проверить исправность своего оружия, закрепленной за ним военной техники, боеприпасов, средств индивидуальной защиты, шанцевого инструмента, обмундирования и снаряжения; иметь аккуратную прическу;

•         аккуратно заправить обмундирование, правильно надеть и пригнать снаряжение,

•         помочь товарищу устранить замеченные недостатки.

В строю он обязан:

•         знать свое место, уметь быстро без суеты занять его, в движении сохранять равнение, установленные интервал и дистанцию;

•         не выходить из строя (из машины) без разрешения;

•         без разрешения не разговаривать и соблюдать полную тишину;

•         быть внимательным к приказам (приказаниям) и командам (сигналам) своего командира, быстро и точно их выполнять, не мешая другим;

•         будучи наблюдателем, передавать команды и сигналы без искажений, громко и четко.

2. Строевая стойка выполняется по команде «Смирно».

По этой команде ноги выпрямить, носки выровнять по фронту, плечи развернуты, руки опущены вдоль бедер, пальцы полусогнуты, голова приподнята, смотреть прямо перед собой.

Строевая стойка принимается и без команды при исполнении:

•         Государственного гимна Российской Федерации;

•         при выполнении воинского приветствия;

•         при подаче команд.

3. Повороты на месте, выполняются по командам:

 «Нале-Во», «Напра-Во», «Кру-Гом».

Повороты кругом, налево производятся в сторону левой руки на левом каблуке и на правом носке.

Повороты на право – в сторону правой руки на правом каблуке и на левом носке.