Методическая разработка открытого урока английского языка, 6 класс

Методическая разработка урока английского языка для учеников школы.

Учебник: Английский с удовольствием 6 класс  / Enjoy English, М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.2013 г.

Технологическая карта Открытого урока в 6а классе

учителя английского языка Лобыничевой Ольги Сергеевны

ГБОУ школы №494 Выборгского района Санкт-Петербурга

Предмет: Английский язык

Класс: 6а

Тема урока: «День Победы в России».  Развитие речевых компетенций при обобщении и систематизации знаний по теме «Праздники в Великобритании и России».  Подготовка к контрольной работе.

УМК: <</Английский с удовольствием 6 / Enjoy English 6 >> - авторы М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.

Издательство << Титул>>, 2013 г.

Цель урока: Использование (отработка) нового лексического материала по теме «День Победы в России» с использованием грамматического материала (which, who) и лексического материала (not only, but also). Создание условий для систематизации знаний по изученному материалу, открытие нового знания.

Задачи урока:

Обучающие:

1.      Активизировать новый лексический материал по теме.

2.      Совершенствовать речевые навыки.

3.      Вводить, тренировать и учить применять глаголы в настоящем, настоящем продолженном и прошедшем временах          по теме.

4.      Тренировать и учить применять лексику - имена существительные по теме.

5.      Тренировать и учить применять грамматический материал (использование вопросительных слов which и who в середине предложений при перефразировании 2х исходных предложений)

6.      Контролировать навыки устной речи.

Развивающие:

1.        Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо).

2.        Развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять монологические высказывания.

3.        Развивать внимание и познавательную активность.

4.      Развивать память, смекалку и сообразительность.

5.      Развивать умение  работать в группе.

Воспитательные:

1.        Воспитание чувства национального самосознания и интереса к другой культуре.

Планируемые результаты обучения:

Личностные УУД:

-       формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-       формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в группе;

-       развитие устойчивой учебно-познавательной мотивации  и интереса к учению, воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоения общекультурного наследия России.

Регулятивные УУД:

-       осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и оценивания своих действий, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

-       формирование умения самостоятельно принимать и сохранять учебную цель и задачи, умение контролировать свое время и вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Коммуникативные УУД:

-       формулирование собственного мнения и позиции, аргументировать его;

-       формирование умения учитывать позицию собеседника;

-       планирование, организация и осуществление учебного сотрудничества  и кооперации с учителем и сверстниками;

-       формирование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Познавательные УУД:

-       построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

-       владеть основами поискового чтения

Метапредметные:

1. Умение работать с аудиоинформацией и представлять результаты в форме таблицы;

2. Умение выполнять учебные действия в громко-речевой и умственной форме.

3. Умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного.

4. Умение дать оценку своей деятельности и деятельности учащихся на уроке.

Предметные:

1. Умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

2. Умение построения алгоритма работы над пробным действием, самоконтроля и и коррекции по эталону;

3. Умение воспринимать информацию на слух с опорой на иллюстрацию и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

4. Умение пользоваться справочным материалом (грамматический справочник в учебнике, словарь в учебнике)

Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Метод урока: обьяснительно-иллюстративный, использоваие ИКТ технологий, дифференцированное обучение иностранному языку.

Технология : ТРКМ -технология развития критического мышления.

Формы организации деятельности учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, презентация, экран, учебник Английский с удовольствием 6 / Enjoy English 6 / авторы М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - Издательство << Титул>>, 2013, раздаточный материал, карточки, ватман а2.

Ход   урока

Этап учебного занятия (время)	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые образовательные результаты	ИКТ
Начало урока: Организационный момент	1 мин	Приветствует детей по-английски Let's greet each other	Приветствуют учителя по-английски Good day Olga Sergeevna	Регулятивные (способность принимать и сохранять учебную цель и задачу) Коммуникативные (учатся высказывать свое мнение)
Мотивационная актуализация	2 мин	Рассказывает ученикам о чем они будут говорить на уроке  в продолжении темы праздники Guess the topic of the day	Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие. Формулируют тему  урока	Предметные (отработка лексических навыков) Коммуникативные (построение речевых высказываний) Познавательные (учатся находить логические соответствия)	Слайд 1
Содержательная актуализация (речевая зарядка)	2 мин	Совершенствование лексических и грамматических навыков Учитель организует работу с помощью изученных грамматических структур с использованием изученной ранее лексики по теме «Праздники Британии и России» Учитель дает  головоломку-письмо  раздаточный материал	Ученики выполняют задание у 98 , собирают головоломку-письмо  a jigsaw	Регулятивные ( умение адекватно произносить и различать на слух все клише по теме праздники; реагировать на фразы	Слайд 2-3 (Лексика по теме)
Содержательная актуализация (фонетическая зарядка)	1 мин	Дает  раздаточный материал с заданием c новыми словами.	Ученики отрабатывают произносительные навыки «проблемной лексики»	Регулятивные ( умение адекватно произносить и различать на слух лексику по теме) Личностные (умение использовать известный материал в новой форме)	Слайд 4- 5
Основная часть урока 1) Активизация навыков речевой догадки и аудирования. Подготовка к чтению. Грамматические конструкции ( Which, who)	10 мин	Учитель называет грамматические структуры которые известны  which, who и новые not only, but also,  сообщает что мы видим их использование в тексте. Ex.98, p.35. Учитель дает головоломку-письмо по теме раздаточный материал , напоминает о ранее полученном знании о структуре письма. В головоломке-письме есть пропуски- учитель объясняет задание: завершить предложение изменив слова и выражения в соответствии с требуемым временем. Чтение текста	Ученики слушают и корректируют возможные ошибки. Читают текст.	Коммуникативные ( умение организовываться и осуществлять сотрудничество и кооперацию, адекватно передавать информацию, учитывать позицию партнера) Предметные (отработка лексических навыков) Личностные (уение использовать известный материал в новом лексическом наполнении)	Слайд 6-8
2) Актуализация знания, умения и навыка по грамматическим конструкциям и лексике. Грамматические конструкции (not only, but also)	4 мин	Учитель организует работу по изучению грамматических структур not only, but also.  Ex.100, p.36. Дает задание	Выполняют задание на перефразирование  с использованием Грамматические конструкции	Регулятивные ( умение правильно произносить слова ) Предметные (отработка лексических навыков) Личностные ( умение использовать известный грамматический материал в новом лексическом наполнении)	Слайд 9
Освоение новых лексических едениц по теме в аудировании 1) закрепление	7 мин	Ex.103 p 36, учитель дает задание на аудирование listen to and listening for the gist	Ученики выполняют полученное задание, делают заметки «taking notes»	Регулятивные (умение адекватно воспринимать и узнавать лексику по теме, умение догадываться о значении неизвестных слов из контекста)	Слайд 10
2) физ минутка	2 мин	Дает физ минутку — речевки, учитель показывает по очереди действия зарядки Now we have time to speak, …...to think. Let's show our knowledge to all, Ready, Steady, Go. When we see our friend in the morning...we say Good morning....	Выполняют действия руками стояза учителем по речевке	Личностные ( формирование мотивации учебной деятельности)	Слайд 11
Активизация навыков говорения. 1)Активизация навыком говорения на основе изученного и прослушанного материала.	2 мин	Ex 102  Отработка новой лексики в устных высказываниях с использованием новой лексики. Учитель спрашивает учеников ответы на квиз	Составляют диалогические высказывания. Составляют монологические высказывания с опорой на квиз -quiz	Коммуникативные ( умение высказывать свои мысли с использованием новой лексики) Познавательные (учатся строить высказывания в устной форме)	Слайд 12
2)Активизация навыков письма с ориентированием на грамматический компонент	8 мин	Задание на закрепление лексического материала по уроку. Учитель раздает табличку- раздаточный материал, дает инструкцию к выполнению	Выполняют задание на закрепление лексического материала	Личностные (умение использовать известный материал в новой форме)	Слайд 13
Заключительная часть урока 1) информация о домашнем задании	2 мин	Обьясняет технологию выполнения домашнего задания Home task. Ex.101, p.36	Слушают учителя, записывают домашнее задание	Регулятивные (планирование и целеполагание)	Слайд ДЗ 14
2)Рефлексия (подведение итогов урока) Смайлики	4 мин	Подводит итоги урока, предлагает ученикам выбрать смайлик настроения	Сообщают, что нового они узнали на уроке.	Познавательные (учатся составлять текст). Личностные — демонстрируют	Слайд 15