|
1
2
|
Введение. Цели предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности»
(2
часа)
|
1ур.
Проблема здорового образа жизни. Как её решали в древности.
2ур.Окружающая
среда и безопасность. Какие знания и умения приобретают при изучении ОБЖ.
Расширение
кругозора. Физическое воспитание в Спарте
|
Коммуникативная
деятельность: правила участия в диалоге и
дискуссии; построение суждений. Работа с информацией: отбор
видео- и интернет-материалов и их оценка. Аналитическая деятельность: чтение и оценка учебных текстов для ответа на вопрос «Почему
проблема здорового образа жизни волновала общество уже в древности?»;
выделение главной мысли учебного текста. Самооценка: определение
своих возможностей и способностей. Конструирование понятий: природные чрезвычайные ситуации, техногенные чрезвычайные ситуации, безопасная
жизнедеятельность. Формулирование вывода: почему нужно
изучать предмет ОБЖ
|
|
|
|
3
4
|
Зависит
ли здоровье от образа жизни? Физическое здоровье человека
(4
часа)
|
1ур.Что
такое здоровый образ жизни. Слагаемые здоровья.
2ур.Что
такое физическое здоровье. Значение физической культуры для здоровья
человека. Хорошее физическое состояние обеспечивает здоровье и эмоциональное
человека.
благополучие
3ур.
Закаливание как способ тренировки организма.
4ур.
Правила личной гигиены.
Расширение
кругозора. Русская баня и здоровье; польза закаливания
|
Коммуникативная
деятельность: правила участия в диалоге и
дискуссии; построение суждений, тезисов и антитезисов. Работа с информацией: отбор видео- и интернет-материалов и их оценка. Аналитическая деятельность: чтение и оценка учебных текстов; выделение главной мысли учебного
текста; высказывание версий о смысле пословиц и поговорок. Конструктивная деятельность: построение схем «Здоровье человека», «Физическое
здоровье человека». Аналитическая деятельность: создание памятки «Правила закаливания.
|
|
|
|
7
8
9
10
|
Правильное
питание
(4 часа)
|
1ур.Правила
рационального питания, соблюдение которых позволяет поддерживать здоровье.
2ур.
Белки — строительный материал для организма; углеводы и жиры — источник
энергии для организма..
3ур.
Проблемы экологии питания.Продукты питания как экологический фактор.
4ур.
Поговорим о диете.
Расширение
кругозора. Чемпион среди круп по содержанию белков.
Благотворное воздействие зелёного чая
|
Коммуникативная деятельность: правила
участия в диалоге; конструирование суждений и доказательств. Практическая
деятельность: анализ «пищевой пирамиды», составление меню
ученика 7 класса на день. Конструирование вывода
на основе анализа иллюстративного материала, схем
и
таблиц учебника. Чтение
информации, представленной в диаграмме и таблицах. Аналитическая
деятельность: работа с информацией, представленной в таблице и
иллюстрациях
|
|
|
|
11
|
Психическое
здоровье человека (2 часа)
|
1ур.Психическое
здоровье — эмоциональное благополучие человека. Способность управлять
эмоциями, спокойно решать возникающие проблемы. Использование релаксационных
упражнений как средства регулирования своего эмоционального состояния,
развитие способности «властвовать собой».
2ур.Человек
и мир звуков. Воздействие шумов на организм человека. Компьютер и здоровье.
Информационная безопасность
|
Конструирование
характеристики понятия «психическое здоровье человека».
Практическая деятельность: упражнения на релаксацию. Рефлексивная
деятельность: самоконтроль и самооценка — «признаки
стресса». Коммуникативнаядеятельность:
построение суждений, доказательств, пояснений. Сравнение
и дифференциация: ложное и истинное суждение. Деятельность
в коллективе: правила совместной деятельности
|
|
|
|
13
14
|
Социальное
здоровье человека (2 часа)
|
1ур.Человек
— социальное существо, член общества. Социальная среда — обязательное условие
развития человека. Отношения с окружающими людьми — показатель социального
здоровья человека. Общение — ценная деятельность человека. Учение —
социально важная деятельность, обеспечивающая прогресс общества. Круг
интересов человека.
2ур.Фанаты
и поклонники.
Расширение кругозора. Дети-маугли
|
Аналитическая деятельность:оценка
информации, представленной в тексте. Рефлексивная
деятельность: самооценка умений общаться, самоанализ учебной
деятельности.
Коммуникативная деятельность:
конструирование суждений, выбор и объяснение ответа (из представленных
альтернативных)
|
|
|
|
15
16
|
Репродуктивное
здоровье подростков и его охрана (3 часа)
|
1ур.Репродуктивное
здоровье — способность человека к воспроизведению.
2ур.Особенности
развития девочек и мальчиков. Половое созревание — особенность подросткового
и юношеского возраста. Подготовка организма к деторождению. Чистота тела —
одно из условий репродуктивного здоровья.
3ур.Риски
старшего подросткового возраста
|
Коммуникативная
деятельность: построение суждений, подбор доказательств. Аналитическая
деятельность: оценка информации, представленной в тексте;
составление плана ответа на вопрос «Особенности развития мальчиков и девочек»
|
|
|
|
18
19
20
21
22
23
24
25
26
|
Как
вести себя при пожаре. Чрезвычайные ситуации в быту (9 часов)
|
1ур.Пожар
— чрезвычайная ситуация. Причины пожаров. Поражающие факторы пожара.
2ур.
Правила пожарной безопасности. Безопасность во время праздничных фейерверков.
3ур.
Организация эвакуации из горящего здания. План эвакуации.
4ур.Средства
пожаротушения.
5ур.
Помощь при ожогах.
6ур.Залив
жилища. Причины заливов помещений. Правила поведения при заливах.
7ур.Электричество
при неправильном использовании может быть опасным. Правила пользования
электроприборами. Оценка обстановки при электротравмах, первая помощь.
8ур.Правила
пользования газовыми приборами. Первая помощь при отравлении бытовым газом.
9ур.Правила
безопасности при пользовании бытовой химией
|
Аналитическая деятельность:
составление памятки «Причины пожаров» (по иллюстративному материалу). Чтение
информации, представленной на схеме. Моделирование бытовых
пожароопасных ситуаций. Практическая игровая
деятельность: «эвакуация» из горящего дома; применение средств
пожаротушения; помощь при ожогах.
Конструирование воображаемых ситуаций. Коммуникативная
деятельность: участие в диалоге, построение суждений и
умозаключений. Аналитическаядеятельность: анализ
жизненных ситуаций и текста учебника; оценка информации, представленной
на схеме. Практическая (игровая) деятельность:
разыгрывание сценок на материале «Медицинской странички». Коммуникативная
деятельность:правила участия в дискуссии, построение суждений и
доказательств. Практическая деятельность:
первая помощь при отравлениях
|
|
|
|
27
28
29
30
31
32
|
Разумная
предосторожность. Опасные игры (6 часов)
|
1ур.Досуг
в городе; каких мест лучше избегать.
2ур.Как
вести себя на улице.
3ур.
Меры предосторожности в лифте и на лестнице.
4ур.
Правила поведения при нападении. Подручные средства самообороны.
5ур.Опасности,
которые скрывает карьер. Места, где играть запрещено. 6ур.Экстрим в игре и
спорте. Неразорвавшиеся боеприпасы.
|
Аналитическая деятельность:
конструирование памятки «Правила поведения в ситуациях опасного общения». Конструирование
воображаемых ситуаций (игра-драматизация): разыгрывание
сценок общения
с мошенниками,
хулиганами, психологическая готовность к встрече с опасными незнакомцами
|
|
|
|
33
|
Итоговое
контрольное тестирование за 7 класс. (1 час)
|
|
|
|
|
|
34
|
Итоговое
повторение и обобщение(1 час)
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.