Методическая разработка классного часа "Все в наших руках" ( с презентацией)

Классный час

2 класс

Тема: «Все в наших руках»

Подготовила: Витнова Ирина Валентиновна

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории

МАОУ «Средняя школа имени Декабристов»

стаж работы 20 лет

тел. 9123905598

электронный адрес:  vitnovairina@mail.ru

Цель: воспитание высоконравственных людей.

Задачи:

·           помочь учащимся стать нравственно совершеннее, чище, помочь сделать свой нравственный выбор;

·         содействовать становлению личности, способной самостоятельно выбирать собственную позицию и отдавать себе отчет в том, какую жизнь он предпочитает;

·         учить нести полную ответственность за свой выбор;

·         научить интерпретировать происходящее с точки зрения общих основ жизни собственным отношением к тому или иному явлению.

·         продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость. Учить учиться самостоятельному выполнению заданий.

·         развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

·         воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

     В начальном школьном возрасте очень важно научить детей быть человечными, ценить друзей, заботиться о ближних людях. Цель данного классного часа – формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на основе примеров и жизненного опыта детей. Методы проведения – поисковые, дискуссионные, игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре).

     Актуальность: суть воспитания мы видим в подготовке человека к трем главным ролям в жизни – гражданина, работника, семьянина, т.е. формировании гражданских, социальных и нравственных качеств личности. Главная задача школы в современном сложном мире – научить детей быть человечными. Именно в начальном школьном возрасте нужно научить детей ценить друзей, заботиться о ближних людях. Для этого учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать, насколько важно быть добрым человеком, воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям.

    Форма проведения: педагогическая мастерская

    Технология проведения : Педагогическая мастерская интересна тем, что объединяет в себе

 игровые (технологии имитационного моделирования) и коммуникативно – исследовательские технологии. Характерной чертой данной технологии является моделирование жизненно-важных (практико-ориентированных) ситуаций и поиск путей их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактическая игра. Экспериментирование и моделирование как обучающие приемы.

   Коммуникативно – исследовательские технологии. Организация процесса воспитания в содружестве, работа в группах, диалог, дискуссия. Организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса.

    Режим работы: 1 этап. Индуктор. Создание эмоционального настроя, включение чувств, создание личного отношения к предмету обсуждения.2 этап. Работа с материалом На этом этапе все виды работы проводятся в 3 формах: индивидуальная форма (самоконструкция), групповая форма (социоконструкция) и общеклассная (социализация).3 этап. Афиширование4 этап. Рефлексия

    Методы проведения – поисковые, дискуссионные, игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре)

    Ценность технологии – в наличии разных точек зрения, создание собственного продукта творчества. Итогом мастерской оказываются новые вопросы, над которыми человек размышляет, находится в поиске ответов, формирует собственную культуру мысли, действия.

    Оборудование: запись песни М Минкова "Дорогой добра”,  фрагмент мультфильма «Гадкий утёнок», карандаши, листы бумаги, клей, фломастеры, карточки со словами.

МАОУ «Средняя школа имени Декабристов»

Классный час

2 класс

Тема: «Все в наших руках»

Подготовила: Витнова Ирина Валентиновна

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории

МАОУ «Средняя школа имени Декабристов»

стаж работы 20 лет

тел. 9123905598

электронный адрес:  vitnovairina@mail.ru

Ялуторовск 2014 год

Классный час 2 класс

Тема  : «Все в наших руках»

Цель: воспитание высоконравственных людей.

Задачи:

·           помочь учащимся стать нравственно совершеннее, чище, помочь сделать свой нравственный выбор;

·         содействовать становлению личности, способной самостоятельно выбирать собственную позицию и отдавать себе отчет в том, какую жизнь он предпочитает;

·         учить нести полную ответственность за свой выбор;

·         научить интерпретировать происходящее с точки зрения общих основ жизни собственным отношением к тому или иному явлению.

·         продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость. Учить учиться самостоятельному выполнению заданий.

·         развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

·         воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

     В начальном школьном возрасте очень важно научить детей быть человечными, ценить друзей, заботиться о ближних людях. Цель данного классного часа – формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на основе примеров и жизненного опыта детей. Методы проведения – поисковые, дискуссионные, игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре).

     Актуальность: суть воспитания мы видим в подготовке человека к трем главным ролям в жизни – гражданина, работника, семьянина, т.е. формировании гражданских, социальных и нравственных качеств личности. Главная задача школы в современном сложном мире – научить детей быть человечными. Именно в начальном школьном возрасте нужно научить детей ценить друзей, заботиться о ближних людях. Для этого учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать, насколько важно быть добрым человеком, воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям.

    Форма проведения: педагогическая мастерская

    Технология проведения : Педагогическая мастерская интересна тем, что объединяет в себе

 игровые (технологии имитационного моделирования) и коммуникативно – исследовательские технологии. Характерной чертой данной технологии является моделирование жизненно-важных (практико-ориентированных) ситуаций и поиск путей их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактическая игра. Экспериментирование и моделирование как обучающие приемы.

   Коммуникативно – исследовательские технологии. Организация процесса воспитания в содружестве, работа в группах, диалог, дискуссия. Организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса.

    Режим работы: 1 этап. Индуктор. Создание эмоционального настроя, включение чувств, создание личного отношения к предмету обсуждения.2 этап. Работа с материалом На этом этапе все виды работы проводятся в 3 формах: индивидуальная форма (самоконструкция), групповая форма (социоконструкция) и общеклассная (социализация).3 этап. Афиширование4 этап. Рефлексия

    Методы проведения – поисковые, дискуссионные, игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре)

    Ценность технологии – в наличии разных точек зрения, создание собственного продукта творчества. Итогом мастерской оказываются новые вопросы, над которыми человек размышляет, находится в поиске ответов, формирует собственную культуру мысли, действия.

    Оборудование: запись песни М Минкова "Дорогой добра”,  фрагмент мультфильма «Гадкий утёнок», карандаши, листы бумаги, клей, фломастеры, карточки со словами.

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: "Доброе утро!"

Доброе утро! - Солнцу и птицам.

Доброе утро! - Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

И доброе утро продлится до вечера.

  - Наш классный час называется «Всё в наших руках». И эпиграфом к нему будут такие слова английского писателя Бернарда Шоу

« Теперь, когда мы умеем летать по небу, как птицы, плавать по воде, как рыбы, нам осталось только одно: научиться жить на земле, как люди.»

-А ВОТ ЧТО ЗНАЧИТ «жить КАК ЛЮДИ» МЫ СЕГОДНЯ И ПОСТАРАЕМСЯ ВЫЯСНИТЬ. Поговорим о том, какими качествами должен обладать настоящий человек. (открывается силуэт человека на доске)

- Начать я предлагаю с просмотра небольшого отрывка из мультфильма. (просмотр фрагмента «Гадкий утенок» (знакомство с жителями птичьего двора))

- Узнали вы, из какого произведения этот отрывок? (Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок)

- Почему же птицы не принимали гадкого утёнка? ( Гадкого утенка не любили за то, что он был не похож на остальных, за то, что он был другой!)

Он был, отвергнут всеми. Такое бывает подчас и в жизни, когда человек или ребенок становится изгоем, потому что его не понимают, не принимают его взглядов или просто считают что он не такой как все, или имеет другую национальность, чем большинство, окружающих в этот момент людей.

Какой вывод можно сделать, посмотрев эту историю?

- Нужно уметь принимать людей такими, какие они есть, ведь все мы разные и в каждом из нас есть что-то особенное.

-Ребята выберите, пожалуйста те качества, которые отсутствовали у героев мультфильма, но они так необходимы настоящему человеку. ( терпимость, равнодушие, понимание и принятие, эгоизм, доброжелательность).  Слова добавляются к силуэту человека.

 А сейчас я предлагаю вам послушать  рассказ

Друзья

     Трое приятелей жили по соседству, учились в одной школе и даже в одном классе в третьем «А». Дружба их началась очень давно, почти с пелёнок. Малышами оно любили возиться во дворе, в песочнице. Через некоторое время они подросли и пошли в садик, а потом в школу. Ваню, Серёжу и Сеню все называли неразлучными друзьями.

     Но однажды произошёл случай, который испытал на прочность мальчиков. А дело было так. Трое друзей катались на санках с высокой ледяной горы. Санки, на которых ехал Ваня, перевернулись. Мальчик упал лицом в снег. Серёжа, один из Ваниных друзей, стоял на самом верху горки и давясь от смеха, прокричал бедолаге:

- Эх ты! С такой маленькой горки и то съехать не смог без аварии. Ну-ка освободи мне дорогу, смотри, как я поеду!

     Но Ваня ему не ответил. Он неподвижно лежал так и уткнувшись лицом в снег. Сеня, благополучно скатившись, в это время поднимался в гору. Бросив свои сани, он подбежал к другу.

- Вань, ты чего? – Испуганно прокричал он и потряс тихонько мальчика за плечо. Тот, глотая слёзы, тихо застонал.

- Больно? – участливо спросил Сеня товарища, помогая подняться и отряхнуться от снега.

- Не очень! – Мужественно прошептал Ваня, украдкой вытирая слёзы. – Только нога болит…

- Давай я тебе помогу! – Сеня перевернул Ванины санки и осторожно усадил пострадавшего. – Держись, Ванёк! Я тебя домой отвезу.

- Спасибо! – Прошептал Ваня, морщась от боли.

- Да не за что! – Отмахнулся Ваня.

- Эй, Сенька! Санки свои убери, а то я сейчас в них влеплюсь! – Прокричал сверху Серёжа.

      Мальчик ничего не ответил. Он привязал свои санки к Ваниным саням и повёз друга домой. (пауза)

- Что вы можете сказать об мальчиках?

- Кого из Ваниных друзей можно назвать настоящим другом? Почему?

- Можно ли назвать Сеню настоящим человеком?

-Какие качества вы бы обязательно взяли у Сени? (чуткость, злость, взаимопомощь, раздражительность, доброта, непонимание, сопереживание) – добавляем к силуэту.

Итак, ребята, давайте попробуем сделать вывод: какие же качества и поступки позволяют людям называться ЛЮДЬМИ?( вывод детей)

- А как вы считаете любой человек может обладать этими качествами или нет?(варианты ответов)

Ответить вам поможет старая индейская притча

Притча о Добре и Зле

    Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:

В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь

   Ребята , как вы думаете что значит кормить волка ? и чем его кормить? (ответы детей: совершать добрые или злые поступки – это и значить кормить волка)

  Итак, давайте попробуем накормить наших добрых волков.

  (Объединение в группы по любому признаку и выполнение заданий на карточках. У меня были смайлики, которые дети выбрали перед началом классного часа)

Перед вами карточки с заданием, подумайте и найдите правильное решение.

1.       Вашей команде нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям

(Развязный ,доброжелательный ,вежливый ,грубый, умеет прощать обиды, чуткий, отзывчивый ,помогает в беде ,часто ссорится, вспыльчивый,

 скромный , ласковый , наглый  , внимательный, жадный ,крикливый)

2.       Уберите, те поступки, которые не совершит настоящий человек и прочтите, что у вас осталось.

не   обманет, обидит,  поможет в беде, убьет ,украдет , поделится с другом, ударит, сделает  больно, бросит в беде ,оставит без помощи,

3. – Обсудите ситуации: “Как бы я поступил?”.

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.

4.  За углом школьного двора после уроков два лохматых типа поджидают ребят. Появляется группа четвероклассников

- Стоять! Не рыпаться! - командует лохматый и хватает за шиворот первого.

- Деньги есть? Живо вытряхивай карманы!

Пять мальчиков смирно стоят и ждут, пока идет этот мерзкий обыск.

- Как поступить в такой ситуации?

5.  Представьте себе, вы идете по узкому тротуару и впереди вас медленно идут две старушки. А вы очень торопитесь. Вы вежливо обратились, чтобы они пропустили вас вперед, но они не услышали. Как вы себя поведете в такой ситуации исходя из нашего понятии «толерантность»?

А) Попросите еще раз

Б) Оттолкнете и пойдете дальше

В) Протиснетесь между ними

Г) Другие варианты.

6. Представьте себе, что одноклассник оскорбил вас, назвав дураком.

Вы реагируете:

А) Говорите «Сам дурак»

Б) Попросите одноклассника  извиниться перед вами

В) Пожалуетесь родителям или учителю

Г) попробуете объясниться с одноклассником.

Д) Другие варианты

Ну что дорогие мои делайте вывод: как сделать так, чтобы наши добрые волки победили?

(если мы будем всегда пользоваться только этими положительными качествами, которые мы назвали, совершать добрые поступки,  то наши добрые волки обязательно победят злых. )

 Физминутка. (по состоянию ребят, на усмотрение педагога)

-Ребята, а где всегда добро побеждает зло?( в сказках)

-Я вм буду называть героев, а вы должны определить положительный это герой или отрицательный. Если положительный – хлопаем в ладоши, а отрицательный – закрываем руками глаза.

Игра «Сказочный герой –добрый и злой» (физминутка)

Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка , Карабас-Барабас, Золушка, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Баба Яга, Морозко, Мальвина,Папа –Карло 

- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)

-Я уверена все вы будете брать пример и походить только на положительных, добрых героев.

 -Ребята, может быть кто-то из вас знает, каким словом можно заменить все  качества, которыми обладают наши положительные герои?

Такое слово, ребята существует это слово – ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

Толковые словари разных стран объясняют это понятие по разному.

Английский – готовность быть терпимым, снисходительным.

Испанский – способность принимать решения или мнения, отличные от собственных.

Китайский – принимать других такими, какие они есть,  быть великодушными по отношению к другим.

Арабский – снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других такими, какие они сеть и прощать.

Русский -  умение терпеть (мириться с чем-либо), принимать (признавать) существование кого-либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому-либо.

ЧЕЛОВЕКА ОБЛАДАЮЩЕГО ВСЕМИ ЭТИМИ КАЧЕСТВАМИ НАЗЫВАЮТ ТОЛЕРАНТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ.

 -Я предлагаю вам проверить, толерантны ли мы с вами.

-Я называю ситуацию, предлагаю два варианта ответа, вы выбираете наиболее близкий для вас.  И ставите на листе либо цифру 1, либо цифру 2. Только помните, что отвечаете вы сами себе, а перед собой нужно быть честными.

·         Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь.

2. Ты ударяешь его или тоже сломаешь его игрушку.

·         Ты поссорился с другом.

1. Ты попытаешься объясниться с ним, разобраться в ситуации.

2. Ты обижаешься и не играешь с ним.

·         С тобой поступают жестоко.

1. Ты отвечаешь тем же.

2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

·         Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.

2. Ты все сваливаешь на других.

·         Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

1.  Ты идешь с ними гулять.

2.  Ты устраиваешь истерику и остаёшься дома.

- А теперь посчитайте, сколько у вас цифр 1, а сколько цифр 2 (Дети считают.)

– Если больше ответов №1, ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение.

- Если больше ответов №2. Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым!

     У нас замечательный результат, вы все толерантны, т.е. добры, внимательны и терпимы к окружающим. И я предлагаю вам вырастить дерево толерантности. Выберите из двух листочков ( лежат на столе) поступок, который,  по-вашему, совершил бы толерантный человек и прикрепите на наше дерево. ( звучит песня «Дорогою добра»)