Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Педагогический совет в ДОО"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическая разработка "Педагогический совет в ДОО"

библиотека
материалов

10




Методическая разработка педагогического совета на тему:

«Формирование гуманной личности через приобщение детей к природе».

План педагогического совета:


  1. «Интеграция экологического воспитания с другими видами деятельности дошкольников»

    1. ( круглый стол)

  2. Уровень развития у детей представлений о природе (отчеты педагогов и итоги тематической проверки)

  3. Мультимедийные презентации воспитателей «Наш уголок природы» - результаты работы с детьми в группах.

  4. Решение педагогических ситуаций.

  5. Тренинг « Природа - лучший лекарь» как средство сохранения здоровья

    1. педагогов.


Ход педагогического совета:


Часть 1. Круглый стол: «Интеграция экологического воспитания с другими видами деятельности дошкольников»


Во вступительном слове старший воспитатель отметила, что Природа, человек, нравственность - понятия тождественные, но мы с сожалением констатируем: многого не вернуть из того, что успели растоптать, разорить, растерять. Сегодня мы уже осознаем, что подошли к той грани, которая грозит нам катастрофой, и только если каждый из нас на своем месте по крупицам упорно и добросовестно будет восстанавливать, залечивать, выращивать добро, под корень искоренять зло, то может через несколько десятков, а то и более лет, природа вновь поверит нам, улыбнется солнышком, прольется живительными дождями.

Как донести до детей основы экологических знаний - об этом пойдет речь на нашем сегодняшнем педсовете.

За вашими плечами, уважаемые педагоги, опыт, позволяющий высказывать свои суждения по обсуждаемым вопросам.

Вопросы:

1. Что означает термин «экология»?

2. Проблемы экологии в мире, стране, городе.

3. В чем сущность экологического воспитания детей? Почему, на Ваш взгляд, экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста?

4. Влияние экологии на состояние здоровья детей.

5. Роль педагога в экологическом воспитании дошкольников.

6. В чем Вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения детей к природе? В чем конкретно берете вину на себя как воспитатель?

7. В какой совместной деятельности с детьми могли бы Вы практически способствовать преумножению природы?

8. Какая, на Ваш взгляд, должна проводиться работа с родителями по вопросам экологического воспитания детей?


Как сформировать интерес и бережное отношение к природе, какие гуманные качества у детей при этом мы должны сформировать?

(работа с таблицей №1, первая часть)

ТАБЛИЦА 1

Направление

Информация

Перечислите, какие гуманные качества можно формировать при взаимодействии с природой.


Какие формы работы при этом вы можете использовать.



Перечислите самые эффективные способы воздействия на детей при формировании гуманных качеств.


Раскройте на конкретных примерах интеграцию экологического образования с областями:

Физическое развитие


Речевое развитие


Социальнокоммуникативное развитие



Художественноэстетическое развитие














Познавательное развитие






Перечислите, какие гуманные качества у детей можно формировать при взаимодействии с природой:

Кожевникова Т.В, воспитатель 1 мл А группы: на мой взгляд при ознакомлении с природой можно зародить у детей следующее: доброта (доброе отношение ко всему живому), сострадание( чувство жалости к животным, переживание за них, желание оказать помощь), отзывчивость. Мне кажется, что такие качества как раз и присущи детям, и наша задача их закрепить и развить.

Кочеткова Л.Г, инструктор по физической культуре. Я бы еще добавила такие качества, как заботливость (желание ухаживать за растениями и животными), жалостливость (умение прийти на помощь нуждающемуся животному, защитить его), милосердие.

Гиззатулина Н.И, воспитатель средней группы. Очень важные качества великодушие, бескорыстие, сочувствие. Особенно это важно по отношению к животным и даже растениям. Если мы заложим ростки этих гуманных качеств, многое может измениться в отношении к природе в целом.

Дубровина Т.М, старший воспитатель. Вы назвали много прекрасных гуманных качеств, над формированием которых у детей мы просто обязаны работать. Я бы еще добавила к этому списку еще несколько: чуткость, человечность, доброе отношение к природе, благодарность, самокритичность, чувство, стыда, честность, совесть и еще много других качеств.

Какие правила поведения в природе должны знать дети? (слово-эстафета)

Не шуметь в лесу, на полянке; убирать за собой мусор; не сорить на объектах природы; не рвать цветы и другие растения, ничего не пробовать на вкус; беречь водные запасы; приумножать природу-садить деревья, цветы.

Какие формы работы при этом вы можете использовать?

Серикова Л.И, педагог-психолог. Я думаю, очень эффективно использовать различны игры: дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, хороводные, театрализованные, игры- драматизации. Игра ведь основной вид деятельности, обучение в игре очень эффективно.

Фабричникова Н.А, воспитатель подготовительной группы Б. Очень эффективны чтение и обсуждение литературных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий. Я это очень часто использую в своей работе, и очень эффективно.

Стукова О.П, воспитатель подготовительной А группы. Очень важны наблюдения за природой, на прогулке; сезонные наблюдения; изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление.

Тропина Е.В, воспитатель 1 младшей В Группы. Я хочу добавить следующие формы работы: продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы природы, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.

Дубровина Т.М, старший воспитатель. Вы назвали очень много форм и методов работы:я кратко добавлю ваши высказывания. Можно с пользой использовать следующее: просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач; создание ситуаций педагогических, морального выбора; специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях из жизни животного и растительного мира, ситуативные разговоры с детьми; проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование; оформление выставок: поделок из природного материала, книг с иллюстрациями; тематических выставок (по временам года, животных и пр.), выставок детского творчества, уголков природы; викторины: сочинение загадок и пр; рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, и пр.), обсуждение средств выразительности.

Перечислите самые эффективные способы воздействия на детей при формировании гуманных качеств'.(слово-эстафета)

Побережнюк М.С, воспитатель старшей Б группы: наблюдения, уход за растениями, трудовые поручения.

Ашлапова И.А, воспитатель старшей А группы: чтение и обсуждение, продуктивная деятельность, просмотр мультфильмов.

Гиззатулина Н.И, воспитатель средней группы: личный пример положительного отношения к природе- самый эффективный метод работы. Еще добавлю изготовление поделок, чтение литературных произведений, рассказы воспитателя о своих наблюдениях и случаях из жизни, даже если они специально придуманы.

Дубровина Т.М, старший воспитатель. Да, это действительно так, и я согласна со всеми высказываниями. Еще могу добавить, что очень важно использовать игровые технологии во всем, это основа образования. И мотивированный и деятельный подход ко всему. Не стоит забывать и о проектном методе образования и поисково-исследовательской деятельности.

Раскройте на конкретных примерах интеграцию экологического образования с областями:

Кочеткова Л.Г, инструктор по физической культуре. Это легко можно проследить на физкультурных занятиях. Провожу сюжетные занятия на темы природы, использую подвижные игры с природоведческим содержанием. Подражаем движениям и звукам животных, закрепляем знания о животных и поведении в природе.

Гиззатулина Н.И, воспитатель средней группы. При организации образовательной деятельности по экологии в обязательном порядке используем комплексный подход: включаем продуктивную деятельность, двигательную, трудовые поручения и прочее.

Часть 2. Уровень развития у детей представлений о природе (отчеты педагогов и итоги тематической проверки)

Работа с таблицей № 2.

Кожевникова Т.В, воспитатель 1 младшей А группы. Наши дети развиваются адекватно возрасту, овладели знаниями, умениями в объеме программы.

Тропина Е.В, воспитатель 1 младшей В группы. По всем показателям таблицы я оценила развитие детей адекватное возрасту.

Воспитатели 2 младших групп: наши дети тоже развиваются в соответствии с возрастом. Только недостаток в том, что они знают, как надо поступать, но привычки делать это правильно у них еще нет.

Гиззатулина Н.И, воспитатель средней группы: отмечаю такие же показатели, как у всех - дети развиваются в соответствии с возрастом.

Воспитатели старших и подготовительных групп: мы можем сказать примерно то же самое - дети развиваются в соответствии с возрастом.

Дубровина Т.М, старший воспитатель. Огласила итоги тематической проверки по экологическому образованию детей.

Часть 3. Мультимедийные презентации воспитателей «Наш уголок природы» - результаты работы с детьми в группах.



Для просмотра было представлено 10 презентаций от педагогов всех возрастных

групп:

Кожевникова Т.В, Тропина Е.В, Парханюк Г.Ю, Померанцева Т.С, Власенко М.В, Коледенкова Е.Н, Гиззатулина Н.И, Побережнюк М.С, Фабричникова Н.А, Стукова О.П.

Ашлапова И.А, Малиновская О.В, воспитатели старшей А группы, подготовила 6 презентаций на разные темы о деятельности детей в природе.

( все презентации прилагаются, хранятся в медиатеке ДОУ)

В разработке в приложении представлены 3 презентации

Часть 4. Решение педагогических ситуаций.


1. На лесной поляне четверо детей от 5 до 7 лет ловят бабочек. Самый маленький кричит: «Давай поймаем бабочку и подожжем ей крылышки!» Мужчина, проходящий мимо и слышащий этот призыв, остановил мальчика и спросил: «Зачем вы будете поджигать крылышки бабочке?» Тот немного помолчал и ответил: «Просто так».

Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?

2. Аленка шла домой из детского сада через парк и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали растущую здесь смородину. Но мать не слушала.

Почему ты меня не слушаешь? – спросила Аленка и вырвала руку.

Это еще что за капризы?! – вспыхнула мать и, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ею Аленку по рукам. При этом зло бросила:

Кому нужна твоя забота о смородине, это же просто детская игра. Без тебя хватит охранников природы!

Какие возможны негативные последствия поступка матери?


Часть 5. Тренинг « Природа - лучший лекарь» как средство сохранения здоровья

    1. педагогов.


Педагог-психолог озвучила очень важную информацию о здоровье педагога и о природе, как лекаре. То, от чего страдает большая часть сознательного человечества - это острая нехватка природы.

Мы проводим 24 часа в сутки под квартирным и офисным арестом, работаем при искусственном свете, едим в помещении, передвигаемся из дома в офис в транспорте и вообще ногой не ступаем на природу. А если ступаем, то эта природа имеет вид предсказуемо-геометрического парка с цементными дорожками и лавочками по краям газонов, где написано: «По газонам не ходить!».

Большинство из нас еще помнит старые добрые времена, когда мы детьми играли в сыщика-разбойника во дворе и приходили домой только, чтобы поспать и поесть. Эти времена уже в далеком прошлом и наши дети вряд ли также беспечно побегут гулять во двор, потому, что это опасно и потому, что двор грязный или потому, что гейм-бой интереснее. А мы привычно вдыхаем циркулируемый между носом и кондиционером воздух и немного выхлопных газов по дороге домой и считаем, что это счастье, что у нас есть эта работа (ведь наш уровень жизни настолько поднялся!).

Профилактика болезней без возвращения к природе просто не возможна. Для всех нас и особенно для детей. Дети более тонко чувствуют неполноценность городской жизни и высказывают это в виде аллергий, частых простуд, плохой успеваемости. Природа делает профилактику болезней и природа лечит, но кто из традиционных врачей приписывает лечение природой. Это большая редкость.

А ведь волшебные средства оздоровления это:

Солнечный свет

Без солнечного света не было бы нас с вами. Мы - дети солнца в буквальном смысле этого слова. Поэтому, нам нужны целительные лучи хотя бы минут 10 в день. Для выработки витамина ДЗ (одного из самых удивительных веществ пока открытых человеком), который является естественной профилактикой рака, сердечно-сосудистых заболеваний и диабета, увеличивает плотность костной ткани и улучшает иммунную функцию. А также предотвращает инфекционные болезни намного лучше, чем любые вакцины. Чтобы получить витамин Д в его естественной форме, нужно просто проводить больше времени на природе.

Звуки природы

Пение птиц, шелест листьев, хруст веток, журчание ручья, стрекотание кузнечиков, шорох травы под ногами - даёт терапевтический эффект, снижает уровень гормонов стресса и кровяное давление.

Одними из самых целительных звуков считаются звуки воды: водопады, ручьи, дождь, гроза, море. Можно все это записать и слушать во время работы за компьютером, но разве сравнится аудио-море с настоящим?

Цвета природы

Говоря научным языком, цвета - электромагнитное излучение, отличающийся по длине волн, которое попадает на сетчатку глаза и интерпретируется мозгом как цвета. Это электромагнитное излучение несет в себе исцеляющую энергию, энергию цвета. Очень хорошо, если каждый день вы можете соприкасаться с красками всего спектра, смотреть на цветы, растения, животных, небо. Это исцеляет вас и стимулирует мозг.

Если вы наблюдаете цвета и оттенки на природе, то ваш мозг начинает функционировать на более высоком когнитивном уровне. Люди, проводящие целый день в помещении, где ничего не меняется, не имеют такой возможности простимулировать свой интеллект.

Движение

Проводя время на природе, мы вынуждены двигаться: ходить, бегать, ехать на велосипеде, плавать, взбираться на гору. Красивый пейзаж делает любое физическое упражнение приятным. Если вы делаете утреннюю пробежку в лесу, то, кажется, это просто быстрая прогулка.

Движение нам дарит вторую молодость, улучшает циркуляцию крови, увеличивает плотность костей, делает нас более гибкими, подвижными, усиливает циркуляцию лимфы, улучшает настроение.

Воздух

Качественная разница между воздухом в помещении и свежим воздухом леса или луга огромная. Воздух в помещении испорчен газами, исходящими из синтетических материалов: ковров, мебели, красок, лаков, клеев и т.д., а также наполнен спорами плесени, обитающей в ванных комнатах, кухнях, на подоконниках и под обоями. Лесной воздух совершенно другой по составу! В лесном воздухе больше жизни, бодрости, здоровья.

Микробы

Традиционная медицина вдалбливала нам, что стерильная чистота - залог здоровья. Мы верили, что можем быть здоровы, только когда все микробы в нашем окружении убиты моющими средствами, антибактериальным мылом, фармацевтическими препаратами.

Некоторые микробы являются неотъемлемой частью нашей жизни и нашего хорошего самочувствия! Подвергаясь воздействию микробов, мы тренируем наш иммунитет и приводим весь организм в равновесие. Лучший способ дать нашему телу ощутить микромир - это выход на природу.

Биоэнергия

Эта энергия менее заметная. Задумайтесь, почему большой город опустошает нас, забирает энергию, а взамен дает суету, угловатая геометрия не дает покоя? И почему лес оставляет нас наполненными силами, радостью, жизнью?

Биоэнергия ощущается при соприкосновении с природой. Походить босиком, обнять дерево, дотронуться до цветка, созерцать рассвет или закат, полежать на траве или в снегу - это делает вас частью планеты. Говорят, что мы избавляемся от статического электричества, ходя по земле босиком, которое создает в нашем организме белый шум и препятствует исцелению. А ведь наши предки не носили кроссовки, они ходили босиком. И они не болели дегенеративными болезнями.

Дети особенно страдают без общения с природой!

Жизнь наших детей проходит в замкнутом помещении, среди компьютерных игр и социальных сетей в интернете. Очень немного детей могут похвастаться тем, что проводят большую часть времени на свежем воздухе.

Работающие родители могут в лучшем случае предложить своим чадам летний лагерь или съездить на недельку на море.

Мало кто может позволить себе сходить с ребенком на несколько дней в поход,

спать палатке, купаться в холодной реке, разводить костер. Мало кто хочет познакомить

растущего человека с природой и вместе с ним окунуться в совершенно другой, живой и необыкновенный мир и научить некоторым полезным вещам.

Лучшее, что мы можем сделать для своих детей сейчас - это избавиться от телевизора. Телевизор - это наш враг. Враг, заменяющий настоящую реальность поддельной. Чем больше времени мы проводим, просматривая сериалы, тем меньше времени у нас остается на пребывание на природе.

Идите на природу, общайтесь с реальными людьми напрямую, смотрите на небо, сцапайте пение птиц, дышите свежим воздухом!

Природа дарит здоровье!

К выступлению присоединилась Кочеткова Л.Г. с показом презентации «Здоровье педагога».

В заключении выступила старший воспитатель Дубровина Т.М.

В конце нашей плодотворной работы я хочу сказать, что экологическое образование - непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Как показывает практика, современные дошкольники обладают большим объемом знаний о природе. Однако зачастую эти знания формируются стихийно, под влиянием телевизионных передач, рекламы, литературы и мультфильмов. Лишь в процессе целенаправленной работы детского сада и родителей можно сформировать у детей экологическую культуры, экологическое мышления, экологического сознания, экологически оправданное отношение с природой.

Экологическая культура, по некоторым источником, включает: соответствующие идеалы и ценности; нормы поведения; экологическую ответственность, чувство “гражданина планеты Земля”. Считается, что формирование экологической культуры - это единство решения трех проблем: широкое разъяснение гибельных последствий загрязнения среды обитания; использование экологического подхода к организации экономики и других сфер жизни и деятельности общества; формирование экологического сознания.

Очевидно, что первая и вторая проблемы всецело зависят от успешного решения третьей, ибо если человека отличает экологического сознания, ему не надо ничего разъяснять- он все сделает сам и наилучшим образом.

Природа, по глубокому убеждению В.А.Сухомлинского, должна быть “не каким-то придатком, фоном умственных интересов, а самой сутью жизненной среды” так как многогранная духовная жизнь в годы детства требует постоянного общения детей с природой. Только в ходе такого общения и взаимодействия с природой возможно становление и развитие личности ребенка.

Для реализации в практике экологического образования и воспитания необходимо:

  • формировать у детей систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника;

  • осуществлять органическое единство интеллектуального мира, труда и природы, так как заботливое отношение к природе формируется только тогда, когда ребенок улучшает окружающую среду своим трудом;

  • активизировать процесс познания природы через организацию поисково-познавательной деятельности. Через экспериментирование, через труд, через взаимоотношения с другими

людьми, через чувства и переживания ребенку легче познать окружающую природу, раскрыть для себя новые тайны;

  • организовывать с детьми экскурсии, прогулки в природу, развивая при этом зрительные, слуховые ощущения, восприятия;

  • шире использовать игровые педагогические технологии. Лишение ребенка игровой практики - это лишение его главного источника развития. Через игру возможно становление научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически деятельностного отношения детей к их природному и социальному окружению, основанного на сплаве знаний, чувств и действий;

  • учить детей творческому общению с природой, стремится к тому, чтобы природа стала сферой приложения духовных сил: создавать уголки красоты, в которых ребенок может подумать, помечтать, остаться наедине с красотой, составлять сказки, рассказы, стихи.

Все это должно способствовать не только познанию красивого в природе, но и в самом себе, утверждению человеческого достоинства, доброты, сопереживанию всему живому. Переживания, радость и тревога за окружающую природу зарождают заботу о ней.

Важно развить у детей мироощущения единства человека со всем живым на земле, что неизбежно приведет его к необходимости гармонизовать свою деятельность с природой.

Спасибо всем за работу на педагогическом совете!

Обсуждение проекта решения

1 Активно использовать все имеющиеся условия в ДОО для совершенствования экологического развития детей. Развивать у детей познавательный интерес к природе через организацию различных форм поисково-познавательной деятельности. Шире использовать игровые педагогические технологи в экологическом воспитании дошкольников.

(отв.- все педагоги, срок - постоянно)

2.0существлять интегрированный подход в образовании детей (наблюдения за объектами природы связывать со всеми образовательными областями:речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие)

(отв.- все педагоги, срок - постоянно)

3-Использовать активные и адекватные возрасту приемы включения детей в трудовую деятельность на участке, в уголках природы.

(отв.- все педагоги, срок - постоянно)

4.0бъявить с 01.04.2014 года месячник по очистке территории своих участков с посильным привлечением родителей и детей.

(от- все педагоги, срок - с 01.04.2014 и ежедневно)

5.3авести с 01.04.2014 журнал осмотра санитарного состояния участков в каждой группе. Планировать при необходимости с детьми мероприятия по уборке и делать отметку о выполнении.

(отв.- все педагоги, срок- с 01.04.2014 г.)

6.Взаимодействовать с родителями по вопросам экологического образования детей.

(отв.- все педагоги, срок-постоянно)

7.Общие результаты об экологическом образовании детей каждой группы оформить отчетом и разместить информацию для родителей в уголках.

(отв.- все педагоги, срок-до 31.03.2014 года)

8.Общую информацию об экологическом образовании детей в ДОО оформить отчетом и поместить на сайте организации.

(отв.- Дубровина Т.М, срок- 31.03.2014 г)

9.Установить день 02 апреля днем посадки цветочных семян в ДОО. Посадить семена при участии детей во всех группах.

(отв.- все педагоги, срок - 02 апреля)

10.Разместить материалы педагогического совета на сайте учреждения.

( срок - 31.03.2014 г, отв. - Дубровина Т.М.)



Краткое описание документа:

В методической разработке "Педагогический совет" представлен ход проведения педагогического совета в ДОО на тему "Формирование гуманной личности через приобщение детей к природе". Материал будет полезен старшим воспитателям и руководителям ДОО.В разработке представлен практический материал для проведения педагогического совета, есть проект решения, что, несомнно, заинтересует всех работников дошкольного учреждения.В качестве дополнительного материала использованы таблицы для педагогов по выявлению уровня сформированности экологического сознания и ознакомления с природой.

Автор
Дата добавления 05.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров564
Номер материала 108132
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх