• 

  1 слайд

  Муниципальное образовательное учреждение
  для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальной школы-детского сада д.Марково Ковернинского района Нижегородской области
  
  
  
  
  
  МЕТОДИЧЕСКАЯ
  РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  по окружающему миру
  Тема:«Природа в жизни человека»
  1 класс
  Программа «Планета Знаний». Окружающий мир/Авторы: И.В.Потапов, Г.Г.Ивченкова, Е.В.Саплина,А.И.Саплин.
  
  
  Выполнила:
  Учитель начальных классов
  Овчинникова Татьяна Фёдоровна
  Квалификационная категория: 1
  Педагогический стаж: 21 год.
  Стаж работы учителем начальных классов: 21 год.
  
  2014 год
  
   
  

• 

  2 слайд

  «Природа — наш дом, и если мы будем расточительны и беззаботны, то разрушим его; природа — частица нас самих, а равнодушие к природе — безразличие к собственной судьбе».
  (В.А. Сухомлинский)
  
  

• 

  3 слайд

  Актуальность темы:
  Изучение окружающего мира оказывает благотворное влияние на развитие разных сторон личности ребенка и, прежде всего, на его умственное развитие.
  Раздел программы «Природа в жизни человека» представляет собой систематизированный методический материал, составленный с учетом возрастных особенностей обучающихся, что позволяет вести работу целенаправленно и планомерно.
  С данным разделом учающиеся знакомятся в 1 классе. Обращение к этому разделу и во 2, и в 3, и 4 классах позволяет расширить их представления о живой и неживой природе, а в среднем звене знания углубляются и систематизируются.
  
  

• 

  4 слайд

  Пояснительная записка
  Природа имеет большое значение в формировании у детей 6-10 лет целостного и системного представления о природе и места человека в ней. Это и определяет цель – формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.
  Способствовать ознакомлению детей с особенностями погоды в разные времена года; со строением растений; с разнообразием комнатных растений;с разнообразием домашних животных и их значение в жизни человека, необходимости заботы человека о животных;
  Способствовать формированию знаний учащихся о частях тела насекомых, рыб,птиц и зверей; расширению знаний учащихся о способах жизни у животных;
  Способствовать формированию первоначального представления о взаимодействии человека и природы, влияние природы на здоровье;
  Способствовать развитию воображения и творческих способностей; развитию умения общаться друг с другом, работая в парах;
  Развивать кругозор, мышление, внимание и память;
  Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, интерес к предмету окружающего мира.
  
  
  

• 

  5 слайд

  1. Ивченкова Г.Г.,Потапов И.В. “Окружающий мир”. УМК “Планета Знаний” – 21 час
  2. Плешаков А.А. “ Окружающий мир”. УМК “Школа России” – 38 часов
  3. Вахрушев А.А. “Я и мир”. УМК “Школа 2100” – 25 часов
  
  
  Анализ существующих программ
  

• 

  6 слайд

  Психолого-педагогическое обоснование специфики восприятия и освоения учащимися учебного материала.
  
  Значительное место отводится формированию познавательной деятельности и развитию познавательных процессов. В 1классе работу нельзя сводить к механическому повторению. Необходимо, чтобы дети осуществляли самостоятельную ориентацию в предложенных заданиях.
  Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление.
  Имеет свою специфику и развитие восприятия.
  Память развивается в двух направлениях – произвольность и осмысленность.
  В младшем школьном возрасте развивается внимание.
  

• 

  7 слайд

  Предметные
  Устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком).
  
  Планируемые результаты
  
  Личностные:
  Проявлять положительное отношение и интерес к изучению природы
  Метапредметные:
  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
  Познавательные: общеучебные – ориентирораться на многообразие способов решения учебных задач; логические – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.
  Коммуникативные: применять правила и нормы социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками : класс, школа
  

• 

  8 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела образовательной программы
  
  В познавательной сфере
  повысится познавательная мотивация к изучению окружающего мира на основе предложенного материала учителем и в учебнике;
  обучающиеся овладеют знаниями о живой и неживой природе , о жизни животных, разнообразии растений; повысится творческая активность и результативность участия школьников в конкурсах по предмету;
  обучающиеся овладеют навыками исследовательской деятельности при осуществлении взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.
  В социальной сфере
  сформируются навыки сотрудничества и взаимодействия
  со взрослыми и сверстниками.
  
  

• 

  9 слайд

  
  На уроках используются разнообразные методы и формы работы:
  
  
  Беседа Рассказ Объяснение Работа с книгой Дискуссии
  
  
  Практическая работа Самостоятельная работа Уроки - экскурсии
  
  Наблюдение Исследование
  
  

• 

  10 слайд

  Система знаний
  
  Формы учета могут быть разными:
  
  линеечки Г.А. Цукермана различные символы
  
  листы индивидуальных достижений диагностические карты
  
  
  
  

• 

  11 слайд

  Календарно-тематическое планирование
  
  

• 

  12 слайд

  Выставка рисунков;
  Защита творческих работ и проектов;
  Поделка животных из пластилина;
  Встреча с библиотекарем и создание книжек- самоделок;
  Защита индивидуального проекта социальной направленности: “Кормушка для птиц.”
  Результатом изучения данного раздела
  

• 

  13 слайд

  План – конспект урока по теме “Домашние животные”
  1 класс
  
  Педагогическая цель:
  
  Создать условия для выявления разнообразия домашних животных и их значение в жизни человека.
  Планируемые результаты:
  Предметные: различают домашних животных, определяют их значение в жизни человека, понимают необходимость заботы человека о животных.
  Личностные: проявляют интерес к животному миру.
  Универсальные учебные действия (метапредметные):
  Регулятивные: анализируют собственную работу: соотносят план и совершённые операции.
  Познавательные: общеучебные – знаково-символические средства для решения учебных задач; логические – осуществляют сравнение, классификацию по заданным критериям, делают выводы.
  Коммуникативные: участвуют в коллективных играх, умеют работать в парах, понимают высказывания друг друга.
  
  

• 

  14 слайд

  
  
  Тип урока: ознакомление с новым материалом.
  Задачи : показать разнообразие домашних животных и их значение в жизни человека. Показать необходимость заботы человека о животных. Продолжить развитие внимательности и наблюдательности.
  Оборудование: презентация, плакаты с дикими и домашними животными, модели домашних и диких животных и места их проживания.
  Ход урока
  1. Мотивация к учебной деятельности.
  2 .Актуализация знаний.
  а) Беседа.
  
  Разработка урока по теме: “Домашние животные”
  1 класс
  (Разработка урока по теме в приложении)
  

• 

  15 слайд

  
  3. Постановка темы и цели урока..
  4. Изучение нового материала.
  а) Создание проблемы.
  б) Работа с призентацией
  (см. Приложение).
  5. Физкультминутка.
  6. Работа по по учебнику и в тетради.
  7. Подведение итогов.
  

• 

  16 слайд

  Вопросы:
  1. Изменилось ли поведение ребёнка после изучения данного раздела (наблюдательность, поведение с животными, уход за растениями)? (да/нет)
  2. Проявляет ли интерес к дальнейшему изучению данного предмета? (да/нет)
  
  Анкетирование родителей
  

• 

  17 слайд

  Выполнение теста
  (см. Приложение)
  Обобщение и диагностика
  2. Работа с карточками на компьютере (см. Приложение)
  

• 

  18 слайд

  
  Отчёт о результатах применения заявленных
  методик обучения в 1 классе
  
  Диагностика освоения раздела программы
  
  
  

• 

  19 слайд

  Межпредметные связи
  С уроками русского языка:
  Сочинение «Мой любимый домашний питомец».
  С уроками математики:
  решение задач.
  3 С уроками изобразительного искусства:
  знакомство с картинами художников;
  иллюстрирование книг-самоделок о животных;
  использование красок для передачи своего отношения к природе.
  

• 

  20 слайд

  4. С уроками музыки:
  знакомство с музыкальными произведениями П.И. Чайковского “Времена года”;
  слушание музыки природы;
  заучивание и исполнение песен о растениях, животных;
  5. С уроками литературного чтения:
  чтение произведений о природе, животных, об отношении людей к природе, к братьям нашим меньшим;
  6. С уроками технологии:
  изготовление книжек-самоделок на тему “Загадки о птицах”;
  поделки из природного материала, собранные на экскурсии;
  7. С уроками физкультуры:
  утренняя гимнастика;
  зимние походы в лес на лыжах (рассматриваем следы, определяем чьи они)
  

• 

  21 слайд

  Используемая литература
  Программа образовательных учреждений «Планета знаний». – М. : АСТ:”Астрель”,2011 г.
  Поурочное планирование “Окружающий мир”, 1 класс, 2012 г.
  Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Учебник.-М.:АСТ, Астрель. 2011г.
  1000 загадок для самых умных детей. (Сборник)
  infoUrok/RU
  htt://rusword.com.ua/rus/index.php-мир слова русского (афоризмы, пословицы, поговорки)
  

• 

  22 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала