Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока-игры в 9 классе по теме "Законы Ньютона"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Методическая разработка урока-игры в 9 классе по теме "Законы Ньютона"

библиотека
материалов

План-конспект

Урока физики в 9А классе



Тема урока: «Законы Ньютона»

Дата проведения:

Тип урока: урок-игра.

Реализуемая педагогическая технология: игровые технологии: операционные игры.

Оценка педагогической ситуации: преподавание ведется по учебнику Физика. 9 кл. : учебник для образовательных учреждений/ А. В. Перышкин, Е. М. Гутник. – 8-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2004.

Урок проводится как обобщающий после изучения трех законов Ньютона. Учебные возможности 9А класса позволяют применить игровую технологию, как дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развитие креативности и одновременно формирование личностных качеств. Технология будет применяться на уроке « Законы Ньютона» и позволит сформировать возможности осуществления их применения в практической жизни, расширить кругозор учащихся.

На предыдущем уроке детям было объявлено о теме следующего урока и было дано задание: повторить законы Ньютона, рекомендована литература для дополнительного чтения. Ребята делятся на две команды, равные по силам, выбираются капитаны команд, экспертная группа. Перед уроком каждая команда изучает литературу по истории жизни и деятельности Ньютона, приносит книги на урок.

Цели урока:

  1. Образовательная – в интересной игровой форме обобщить, закрепить знания, полученные по теме. Совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач.

  2. Воспитательная: научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни, расширить кругозор учащихся. Воспитывать целеустремленность и организованность, способность ориентироваться в ситуации неопределенности. Воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности.

  3. Развивающая: развить коммуникативные способности, уметь работать с дополнительной литературой. Развить внимание, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить оптимальные решения.





Эпиграфы к уроку:

Сделал, что мог, пусть другие сделают лучше.

Не знаю, чем я могу казаться миру, но самому себе я кажусь мальчиком, играющим у моря, которому удалось найти более красивый камушек, чем другим: но океан неизвестного лежит передо мной.

Исаак Ньютон(1643-1727гг)



Оформление:

Плакат с эпиграфом, портрет Ньютона, выставка литературы для дополнительного чтения.

План урока:

  1. Организация начала урока: (2мин)

а) сообщение сценария и плана игры;

б) инструктаж команд;

в) подготовка материального обеспечения и оборудования игры

2.Групповая работа над заданием: проведение экспериментов, мозговой штурм. (21мин)

3. Межгрупповые дискуссии: выступление команд, защита результатов (10 мин).

4. Анализ и обобщение результатов игры. (5мин)

5. Домашнее задание. (2мин)



Ход урока

Вступительное слово учителя

Учитель зачитывает и поясняет слова эпиграфа, отмечает, что, по мнению Ньютона, законы были открыты «играючи». Просто необходимо было более внимательно отнестись к окружающему миру, полному неизведанного. Поэтому и урок, посвященный законам Ньютона, проводится в виде игры, которая позволит проявиться всем способностям учащихся, расширит их кругозор, научит видеть изученные на уроках закономерности в природе, поможет объяснить многие механические явления.





  1. Конкурс «Доверяй, но проверяй»



Капитаны выбирают по два лучших экспериментатора в каждой команде, которые получают экспериментальные задания и приступают к их выполнению. Через несколько минут они представляют классу сам опыт и анализ его результатов. Лучший доклад приносит победу команде, а докладчику – балл в личную «копилку».

Задание для первой команды

Положите на стакан открытку. Поставьте на открытку прищепку, чтобы она находилась над серединой стакана. Резко и с силой щелкните по открытке пальцем, чтобы она отлетела в сторону. Повторите это несколько раз.

Иногда прищепка падает в стакан в своем прежнем положении, а иногда падая, переворачивается. Почему?

( Щелкая пальцем по открытке, вы прилагаете к ней силу. Открытка сдвигается с места так быстро, что не успевает увлечь прищепку за собой. Прищепка падает вниз благодаря силе тяжести, потому что открытка больше не поддерживает ее. Если вы толкнете открытку с недостаточной силой, она потащит прищепку за собой, а сила тяготения потянет верхушку прищепки вниз, в результате чего она перевернется. )



Задание для второй команды « Шарик танцующий в воздухе»

Примерно за 100 лет до нашей эры александрийский ученый Герон проделал такой опыт: на конец изогнутой трубки он поместил легкий шарик и затем начал нагнетать в трубку воздух. Шарик, поднявшись над концом трубки, как бы плясал в воздушной струе, не отлетая в сторону.

Такой опыт можно повторить, если Вы поместите мячик от пинг-понга в струю воздуха, выходящего из работающего пылесоса.

Этот же опыт можно показать с водой. Соедините один конец резиновой трубки с водопроводным краном, другой наденьте на стеклянную трубку концом вверх. Над трубкой укрепите небольшое кольцо, в которое поместите деревянный шарик. Постепенно открывайте кран водопровода. Струя поднимет шарик.

( Если вода обтекает шарик равномерно, он будет держаться на определенной высоте. Если же шарик выйдет из положения равновесия, то произойдет следующее: одна часть шарика потеряет точку опоры, на другую же вода продолжает давить с прежней силой. Таким образом, шарику сообщается вращательное движение. )

II. Конкурс « Колесо истории»

В этом конкурсе участвует весь класс. Учитель задает вопросы, касающиеся истории жизни и деятельности Ньютона. Верный ответ приносит бал в «копилку» команды и в личную «копилку» отвечавшего.

Вопросы конкурса « Колесо истории»

  1. Назовите дату рождения Исаака Ньютона. ( 25 декабря 1642г. По старому стилю, 4 января 1643г. По новому стилю. )

  2. В каком университете ( и колледже ) учился Ньютон с 1661г.? ( Кембриджский университет, колледж святой Троицы ( Тринити-колледж. ). )

  3. Студенты колледжа по происхождению и имущественному положению делились на группы. Высшую группу составляли « коммонеры ), платившие наиболее высокую плату и получавшие право обедать вместе с членами колледжа. Основную массу студентов составляли «пенсионеры», платившие полную плату, но не имевшие особых привилегий; за ними следовали «сайзеры», платившие меньше «пенсионеров» и, обязанные за это прислуживать членам колледжа, и, наконец, «субсайзеры», освобожденные от платы, но зато, обязанные обслуживать бакалавров и более обеспеченных студентов. К какой группе принадлежал Ньютон? ( Ньютон был принят в Тринити-колледж субсайзером, и его самолюбие очень страдало от унизительного положения слуги, в которое он был поставлен вследствие скромного имущественного положения своей семьи. )

  4. Сколько лет было Ньютону, когда он стал профессором Кембриджского университета? (27 лет. С тех пор университет стал славиться не богословием, а физикой и математикой, получение же кафедры, на которой работал Ньютон, стало делом чести для английских ученых.)

  5. В какой области физики работал Ньютон в первые годы профессорской деятельности? (Оптика. Он усовершенствовал модель нового типа темсиона-рефлектора, открыл явление дисперсии.)

  6. В 1696 г. Министр финансов Англии Монтегю вспомнил о своем великом друге Ньютоне и решил привлечь его к делу оздоровления финансов стран. Какое предложение получил от него Ньютон? (15 марта 1696г. Он получил официальное извещение от Монтегю о назначении его, Ньютона, хранителем Монетного двора. Кембриджский период жизни Ньютона закончился, начался последний, лондонский период – период общественного признания заслуг Ньютона и его прижизненной славы.)

  7. В какой работе Ньютона изложены его знаменитые законы? (1687г. « Математические начала натуральной философии». Эта книга оказала огромное влияние на развитие науки и научного мышления. В ней Ньютон дает образец научного подхода к явлениям природы и техники, вооружает науку точным методом, определяет развитие физики на целых два столетия вперед.)

  8. От единичного факта – падения яблока – Ньютон приходит к грациозному обобщению. Какому? (В 1667г. Ньютон формулирует закон всемирного тяготения, лежащий в основе небесной механики.)

  9. Достиг ли Ньютон вершин славы и признания при жизни? (В 1705г. Королева Анна возвела его в рыцарское достоинство. В королевском обществе он пользовался непререкаемым авторитетом, был богат и окружен вниманием своей племянницы.)

  10. Где похоронен Ньютон? (Ньютон скончался в ночь с 20 на 21 марта 1727г. Его похоронили с большими почестями в Вестминстерском аббатстве, английском национальном пантеоне. Надпись на памятнике над его могилой заканчивается словами: «Пусть смертные радуются, что существовало такое украшение человеческого рода». На статуе Ньютона в Кембридже высечен стих из Лукреция: « Разумом он превосходит род человеческий»).

III. Конкурс «Головоломки»

В этом конкурсе участвуют по два лучших игрока от каждой команды, которые получают задание и приступают к их выполнению. Через несколько минут они должны будут предоставить решение головоломок. Лучший приносит победу команде, а докладчик получает балл в личную «копилку».















Головоломка для первой команды





рис1.jpgПодсказка: Прочитайте изречение Ньютона, двигаясь по часовой стрелке, пропуская определенное количество кружков.

(Ответ: « Гипотез не сочиняю».)





Головоломка для второй команды

рис3.jpgПодсказка: Вырежьте затемненные клеточки в первом квадрате, наложите на второй. Поворачивая его четыре раза, прочитайте слова Рене Декарта.

(Ответ: « Дайте мне материю и движение, я построю мир».)

IѴ. Игра « Интересные вопросы»

Команды задают друг другу интересные вопросы, подготовленные заранее. Дается время для обсуждения (1 – 2 минуты). За правильный ответ команде дается 1 балл, баллы в личном зачете присуждает капитан команды.

Возможные вопросы

  1. Если действие, как гласит закон, всегда равно и противоположно противодействию, то сила, с которой лошадь тянет телегу вперед, равна по модулю и противоположна по направлению силе, с которой телега «тянет»лошадь назад. Но телега движется вперед, а лошадь назад не движется. Почему и телега и лошадь движутся вперед?

( Сила, действующая на телегу, и сила, действующая на лошадь, в каждый момент времени равны; но так как телега свободно перемещается на колесах, а лошадь упирается в землю, то понятно, почему телега катится в сторону лошади. )

  1. Яблоко падает на землю оттого, что его притягивает земной шар; но точно с такой же силой и яблоко притягивает нашу планету. Отчего мы говорим, что яблоко падает на землю, вместо того чтобы сказать: « Яблоко и земля падают друг на друга»?

( Яблоко и земля действительно падают друг на друга, но скорость этого падения различна для яблока и для земли. Равные силы взаимного притяжения сообщают яблоку ускорение10 м/с2, а земному шару – во столько же раз меньше, во сколько раз масса земли превышает массу яблока. Конечно, масса земного шара в неимоверное число раз больше массы яблока, и поэтому Земля получает перемещение настолько ничтожное, что практически его можно считать равным нулю.)

  1. История о том, как « Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись», известна всем. Но если рассматривать эту басню с точки зрения механики, результат получается вовсе не похожий на вывод баснописца Крылова. Каким он будет?

Лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад,

А щука тянет в воду.

(Басня утверждает, что «воз и ныне там», другими словами, что равнодействующая всех сил, приложенных к возу равна нулю. Лебедь, рвущийся в облака, не мешает работе рака и щуки, даже помогает им: тяга лебедя, направленная против силы тяжести, уменьшает трение колес о землю и об оси, облегчая тем вес воза. Они направлены под углом друг к другу, следовательно, их равнодействующая не может равняться нулю.)

Ѵ. Блиц-турнир

Каждой команде задается по пять вопросов, на обсуждение каждого вопроса дается 10 секунд. Кто быстрее и правильнее отвечает на вопрос, тот и победил. За победу присуждается балл. Участник правильно и быстро ответивший на вопрос получает балл в свою личную «копилку».

Вопросы для первой команды

- Как движется тело, если на него не действуют другие тела?

- Тело движется равномерно и прямолинейно. Меняется ли при этом его скорость?

- Как читается первый закон Ньютона ( в современной формулировке )?

- Инерциальна ли система отсчета, движующая с ускорением относительно какой-либо инерциальной системы?

- Что является причиной ускоренного движения тел?

- Два тела массами 400 и 600г двигались друг другу навстречу и после удара остановились. Какова скорость второго тела, если первое двигалось со скоростью 3м/с?(отв: 2м/с)

Вопросы для второй команды

- Как читается второй закон Ньютона?

- Как читается третий закон Ньютона?

- Какие системы отсчета называют инерциальными?

- Какие системы отсчета называют неинерциальными?

- Выразите единицу силы через единицы массы и ускорения.

- Трактор, сила тяги которого на крюке 15 кН, сообщает прицепу ускорение 0,5 м/с2. Какое ускорение сообщит тому же прицепу трактор, развивающий тяговое усилие 60 кН?(отв: 2м/с2)

ѴI. Подведение итогов. Награждение победителей

ѴII. Заключительное слово учителя.

Биографы Ньютона рассказывают, что первое время в школе он учился очень посредственно. И вот однажды его обидел лучший ученик в классе. Ньютон решил, что самая страшная месть для обидчика – отнять у него место первого ученика. Дремавшие в Ньютоне способности проснулись, и он с легкостью затмил своего соперника.

Разбуженного джина познания нельзя снова спрятать в темную заплесневелую бутылку. С того счастливого для мировой науки эпизода начался процесс превращения скромного английского школьника в великого ученого.

ѴIII. Домашнее задание.





















Краткое описание документа:

Учителем  осознано выбрана триединая цель урока, основанная на учебной программе по физике и интересах учащихся. Четко продуманы этапы достижения цели. Содержание учебного материала, методов обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся соответствуют сформулированной цели и планомерно ведут к ее достижению.

           Цель и задачи урока понятно и доходчиво определены для учеников. Класс подготовлен к сопоставлению и анализу.

           Отобранный учебный материал, содержащийся в конкурсных задачах, носит занимательный характер, формирует мировоззрение учащихся и соответствует требованиям учебной программы по физике.

           Содержание экспериментальных, логических и расчетных задач позволяет применять технологию деловой игры, что дает учащимся возможность практически осознать, понять и изучить учебный материал с разных позиций.

          Задания для команд и отдельных участников составлены и подобраны на доступном уровне сложности, понятны.

          Данный учебный материал позволяет достигнуть триединую цель урока, т.к. содержит задания, формирующие умения и навыки применения законов Ньютона, воспитывающие коммуникативность и развивающие умение находить оптимальные решения. Задачи и вопросы для игры соответствуют принципам научности, содержат элементы историзма, и связаны с практической деятельностью.

         Методы обучения соответствуют цели урока и реальным возможностям учащихся 9А класса.

          Словесные ( конкурс «Колесо истории»), наглядные(физические эксперименты), практические (применение законов Ньютона на практике), репродуктивные (блиц-турнир) и проблемные (интересные вопросы и расчетные задачи) методы во взаимосвязи способствуют эффективной учебной деятельности учащихся, более глубокому усвоению учебного материала. 

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров311
Номер материала 299264
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх