Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока русского языка во
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методическая разработка урока русского языка во

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Республика Адыгея Кошехабльский район село Вольное

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9










hello_html_mcaffdae.gif




hello_html_m17e11247.gif






2 класс








Учитель начальных классов

козарезова елена александровна


цель урока. Введение понятия «имя существительное», знакомство с лексико–грамматическими признаками существительных.

Задачи: 1. Воспитание нравственных качеств личности и эстетических чувств.

  1. Развитие познавательного интереса к языку, формирование орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов.

  2. Познакомить учащихся с именем существительным, его грамматическими признаками.

ОБОРУДОВАНИЕ. Мультимедийный проектор, компьютер, экран.


Литература


  1. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. Русский язык. Правила и упражнения.// ЗАО «Премьера», ГИППВ, 1999 г.

  2. А.И.Тикунова, В.П.Канакина. Сборник диктантов и творческих работ.// М., «Просвещение», 1992 г.

  3. Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. 1000 загадок.// Ярославль, Академия развития, 1997 г.

  4. 5000 забавных изображений. Смешные картинки для всех.// WWW. CD BOOM.COM.

















  1. Организационный момент. Сообщение темы, целей урока

(слайды 1, 2)


- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие и познакомимся с удивительным миром слов.

- Наша главная задача ответить на вопросы: какие группы слов есть в русском языке? Что они обозначают?


  1. Упражнения в чистописании (слайд 3)

- Отгадайте загадку:


Прилетели галки в поле

И уселись на снегу.

Стану я учиться в школе –

Разобраться в них смогу (буквы).


- Сегодня мы напишем прописную и строчную букву Пп и ее соединения с другими буквами.


Пп п hello_html_m3407e8e.gif п

Помидор, капуста, огурец, петух

- Какое слово лишнее? Подчеркните его. Почему? (огурец – нет буквы П, петух – не овощ)

- Составьте предложение с любым из данных слов. Запишите.


  1. Актуализация знаний. Повторение изученного (слайд 4 – 7 )


- Вспомните, ребята, из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

  • Наша речь состоит из предложений.

  • Предложения состоят из группы слов или одного слова. Слова в предложении связаны между собой по смыслу.


- На какие группы можно разделить эти слова? Почему? Запишите их в три столбика.

Арбуз, думать, весёлый, солнце, играть, большой, медведь, собака, бежать, хороший, рисовать, золотой.

hello_html_b8b333f.gif

арбуз

солнце

медведь

собака


весёлый

большой

хороший

золотой


думать

играть

бежать

рисовать


- Что обозначают слова каждой группы? ( 1 – предметы, 2 – признаки, 3 – действия)



  1. Физминутка


  1. Введение новых знаний (слайды 8 – 19)


1. Лексико – грамматические признаки имен существительных


- Сегодня мы остановимся только на первой группе слов. Итак, что обозначают слова, записанные в 1 группе (предметы)

- Такие группы слов (части речи) называются именами существительными.

hello_html_77c10a22.gif

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предметы, явления природы или события и отвечает на вопросы кто? или что?


- Назовите предметы, которые изображены на слайде. Найдите среди них предметы, явления природы, события. Запишите.

- Приведите свои примеры имен существительных.


Упражнение 1.

В каждую группу существительных напишите ещё по три слова


Явления природы: что? мороз, ….

События: что? праздник, ….

Состояние: что? обида, ….


2. Одушевленные – неодушевленные имена существительные


Упражнение 2.

Разделите слова на группы.

Свеча, кувшин, врач, голубь, воробей, пальто, карандаш, встреча, стрижи, девочка, класс, чайка.

По какому признаку вы разделили слова? Запишите в два столбика.


врач

голубь

воробей

стрижи

девочка

чайка


свеча

кувшин

пальто

карандаш

встреча

класс

- На какой вопрос отвечают имена существительные в первой группе? (Кто?) во второй? (Что?) Что они обозначают?

hello_html_1e18020c.gif

Одушевленные имена существительные обозначают людей и животных и отвечают на вопрос кто?

Неодушевленные – отвечают на вопрос что? и обозначают все остальные имена существительные

- Назовите одушевленные (неодушевленные) предметы, изображенные на рисунках.

- Приведите свои примеры.


Упражнение 3.


Вставьте подходящие по смыслу слова. Спишите стихотворение


Уhello_html_16f198f4.gif _________ высокий рост,

У _________ пушистый хвост,

У _________ крепки рожки,

У _________ тонки ножки.

У _________ толсты губы,

А у _______ остры зубы.

Сам придумай про ежа,

Про ужа и про чижа!

цыплёнок

слон

волк

мартышка

козлёнок

лиса

(А.Бродский)


Подчеркните имена существительные.

Проверьте себя (самопроверка, взаимопроверка)


3. Число имен существительных. Изменение существительных по числам.


- Сколько предметов может обозначать имя существительное? (один – много)

- Понаблюдайте. Назовите существительные, которые обозначают один предмет (много предметов).


Иhello_html_3564a3a5.gifмена существительные употребляются в единственном и во множественном числе.

Для обозначения одного предмета имя существительное употребляется в единственном числе (ед.ч.).

Для обозначения нескольких предметов имя существительное употребляется во множественном числе (мн.ч.)


Упражнение 4.

Запишите слова в два столбика.


Дерево, девочка, травы, корзины, города, завод, ученик, сороки, язык, деревни.


По каким признакам вы делили слова? Почему?


дерево

девочка

завод

ученик

язык


травы

корзины

города,

сороки

деревни

- Сколько предметов обозначают слова первой группы (второй группы)? В каком числе употреблены эти существительные? (1 – ед.ч., 2 – мн.ч.)



Упражнение 5.

Запишите слова во множественном числе.


ед.ч.

волна

ягода

яблоня

сова

воробей

бревно

помидор

чиж


мн.ч.

волны

ягоды

яблони

совы

воробьи

брёвна

помидоры

чижи


- Что изменилось у имен существительных во мн.ч.? (окончания слов)


hello_html_m4ce70dbe.gif Имена существительные изменяются по числам



  1. Гимнастика для глаз


  1. Повторение. Занимательный материал.

- Запишите в клетки кроссворда слова:

синим цветом – одушевленные имена существительные;

зелёным – неодушевлённые имена существительные.


hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_6258c3f3.gifhello_html_6258c3f3.gif

hello_html_m3516e66d.gif1 2

hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gif

hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gif


hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_6258c3f3.gifhello_html_6258c3f3.gif

hello_html_m16a67da2.gif3 4 5

hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gif

hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_6258c3f3.gif

hello_html_m16a67da2.gif6 7

hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gif


hello_html_m3516e66d.gif

hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gif

hello_html_m16a67da2.gif8

hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_6258c3f3.gif

9

hello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m3516e66d.gifhello_html_m16a67da2.gif

hello_html_m3516e66d.gif10


  1. Рефлексия. Итог урока (слайд 22)


- Что называется именем существительным? (слайд 8)

- Какие бывают имена существительные? (слайд 14)

- Как изменяются имена существительные? (слайд 19)


  1. Домашнее задание

- Предлагаю домашнее задание выполнить по вариантам (по 8 – 10 слов):


1 ряд – записать одушевленные существительные ед.ч.

2 ряд – неодушевленные существительные ед.ч.

3 ряд – имена существительные мн.ч.














Методические рекомендации для учителя


Данный урок можно провести как на одном уроке, так и поделить его на фрагменты, поскольку по санитарным правилам и нормам учащиеся начальной школы должны просматривать видео, кино (а в нашем случае мультимедиа) в течение 7 – 10 мин.

1 фрагмент – введение понятия об имени существительном

2 фрагмент – одушевленные – неодушевленные имена существительные

3 фрагмент – число имен существительных

Слайды «Проверь себя» тоже можно варьировать, применяя различные способы проверки (самопроверка, взаимопроверка, контроль учителя и т.п.).

Занимательный материал можно предложить решить как в парах, так и в группах учащихся, предложить для самостоятельного решения в группе продленного дня.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

цель урока. Введение понятия «имя существительное», знакомство с лексико–грамматическими признаками существительных.

Задачи: 1. Воспитание нравственных качеств личности и эстетических чувств.

2. Развитие познавательного интереса к языку, формирование орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов.

3. Познакомить учащихся с именем существительным, его грамматическими признаками.

ОБОРУДОВАНИЕ. Мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Литература

1. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. Русский язык. Правила и упражнения.// ЗАО «Премьера», ГИППВ, 1999 г.

2. А.И.Тикунова, В.П.Канакина. Сборник диктантов и творческих работ.// М., «Просвещение», 1992 г.

3. Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. 1000 загадок.// Ярославль, Академия развития, 1997 г.

4. 5000 забавных изображений. Смешные картинки для всех.// WWW. CD BOOM.COM.

I. Организационный момент. Сообщение темы, целей урока

(слайды 1, 2)

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие и познакомимся с удивительным миром слов.

- Наша главная задача ответить на вопросы: какие группы слов есть в русском языке? Что они обозначают?

II. Упражнения в чистописании (слайд 3)

Общая информация

Номер материала: 339205

Похожие материалы