Участник:
Зарипова Лиана Федоровна
Место
работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №7 п. Приютово Белебеевского района Республики
Башкортостан
Занимаемая
должность: учитель истории и обществознания
Методическая разработка внеклассного мероприятия
подготовлена на основе технологии развития
гражданско-правовой компетенции через обучение правам человека.
Тема данного мероприятия является актуальной для правового
воспитания обучающихся. Правовые знания нужны не сами по
себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях, имеющих
юридический смысл. Цель данного мероприятия формирование умений по соблюдению и
выполнению прав, обязанностей и ответственности обучающихся.
Авторская разработка
представлена интересным материалом, насыщенным деятельностными формами работы
учащихся в группах и индивидуально. Мероприятие включает
использование взаимосвязанных технологий критического мышления, игровые,
информационно-компьютерные, работу в группах, практические работы с
источниками, решение юридических казусов – задач по конкретным жизненным
ситуациям. В наглядной и практической форме предложены ребятам различные
ситуации и вопросы по правам и обязанностям. Предусмотрены разные виды деятельности учащихся: просмотр
слайдов, «Мозговой штурм», игра, работа со словарем, решение ситуативных задач.
Форма проведения: классный час.
Возрастная
категория: обучающиеся 9 класса.
Тема «Права, обязанности и ответственность»
Цель: формирование
умений по соблюдению и выполнению прав, обязанностей и ответственности
обучающихся.
Оборудование: мультимедийное
оборудование, презентация, листы бумаги, маркеры, Конвенция о правах ребенка,
Конституция РФ.
Список литературы
1.
Всеобщая
Декларация прав человека.
2.
Конституция
РФ.
3.
Конвенция
о правах ребенка.
Ход мероприятия:
Одной из основополагающих проблем, которую призвано решить
мировое сообщество, является проблема прав человека, сегодня мы попробуем
разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и
несем ответственность. Правовые знания нам
нужны не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях,
имеющих юридический смысл. А начать наш классный час я хочу с притчи:
«В один холодный зимний день стадо дикобразов легло
тесной кучей, чтобы, согреваясь взаимной теплотою, не замёрзнуть. Однако вскоре
они почувствовали уколы от игл друг друга. Затем, когда потребность согреться
вновь заставила их придвинуться, они опять попали в прежнее неприятное
положение, так что они метались из одной печальной крайности в другую, пока не
легли на умеренном расстоянии друг от друга, при котором они с наибольшим
удобством могли переносить холод».
Вопросы. В чём смысл притчи?
Чему она учит? Какими должны быть взаимоотношения между людьми? Всегда ли
удавалось людям найти такое « умеренное расстояние друг от друга», чтобы
учитывать интересы каждого?
Люди похожи на стадо дикобразов, бредущих по безжизненной
ледяной пустыне. Им холодно, они жмутся друг к дружке и колют друг друга своими
иглами... Так потребность в обществе, толкает людей друг к другу; но их
многочисленные отталкивающие свойства и невыносимые недостатки заставляют их
расходиться.
Эта притча помогает понять, какими должны быть
взаимоотношения между людьми. О том, что людям не всегда удается найти такое
умеренное расстояние от друга, чтобы учитывать интересы каждого.
И вот для того чтобы люди смогли жить в согласии,
определить ту меру расстояния как единственно возможную для совместного
пребывания и появилось право.
«Мозговой штурм»: Что такое право? Кто попробует объяснить значение этого слова?
– Право – это
совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил,
которые регулируют отношения между людьми.
Обратимся к правовому словарю:
Право- 1) совокупность
норм, правил, законов, которые приняты государством и обязательны для всех.
Право-2) это
возможность определенных действий, которые не противоречат закону.
«Словесные ассоциации . –подберите слова –ассоциации к словосочетанию «права
человека.
Права человека – это охраняемая, обеспечиваемая
государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять.
Права человека – это гарантированные государством
возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной
сферах.
Права человека – это система жизнеобеспечения личности, без
которой невозможно ее нормальное развитие.
Права человека – это возможности личности удовлетворять и
развивать свои потребности и интересы, гарантируемые и стимулируемые со стороны
общества и государства.
Где закрепляются
наши права? Историческая
справка.
Путь человечества к нынешнему пониманию прав человека был
тернистым и долгим. Первым шагом, приблизившим торжеством прав человека, стало
принятие английской Великой хартии вольностей в 1215
г. В ней говорилось: «Ни один человек не будет арестован или заключён в
тюрьму, или лишён имущества, ни объявлен вне закона, или изгнан… иначе как по
законному приговору равных ему и по закону страны».
В XVIII в. в начале в США была принята
Декларация независимости (1776), а затем во Франции провозглашена Декларация
прав человека и гражданина (1789). В этих документах утверждалось равенство
всех людей в правах, принадлежащие им от рождения.
После окончания Второй мировой войны в 1945 году была
создана Организация Объединённых Наций. Главной своей задачей ООН провозгласила
поддержание и укрепление международного мира и безопасности, обеспечение прав
человека во всём мире. С этой целью были приняты важные международно-правовые
акты, в которых были обозначены основные стандарты прав и свобод человека.
В 1948 году Комиссия
по правам человека ООН, возглавляемая Элеонорой Рузвельт, вдовой экс -
Президента США Франклина Рузвельта, активистом в области прав человека,
подготовила специальный документ, «провозглашающий» права, которые должен иметь
каждый человек в мире — Всеобщую декларацию прав человека. Э. Рузвельт назвала
Декларацию «Великой хартией вольностей» для всего человечества», поэтому
сегодня Декларацию называют Хартией прав человека.
Начиная с 1950 года, 10-го декабря во всех странах отмечается День прав
человека. Это говорит о том, что различные по своей истории государства сошлись
в одном: права человека - это та сфера, которая касается всех.
В 1959
г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка. В ней
утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям,
которые нуждаются в особой заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по
причине возраста.
Наконец 20 ноября 1989
г. была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН Конвенция о правах
ребёнка. Это документ высокого международного уровня, соглашение, имеющее
обязательную силу для всех государств, подписавших её. Через год она была
ратифицирована нашей страной, а значит,
пообещала всему миру заботиться о своих малолетних гражданах.
Где еще закрепляются права? Какие документы,
закрепляющие права человека вы еще знаете?
Права человека прописаны в Конституции, в «Семейном
кодексе», «Гражданском кодексе», «Трудовом кодексе», «Уголовном кодексе»,
Законе «Об образовании».
Задание по карточкам:
Как вы думаете, названия, каких правозащитных документов
зашифрованы в этих карточках?
-Какая карточка подразумевает правозащитный документ,
принадлежащий государству Россия? Почему? (карточка имеет бело-сине-красный
цвет. Таков государственный флаг Р)
Конституция РФ - Основной
Закон государства. Определяет права и обязанности граждан.
Всеобщая Декларация прав человека.(Желтая карточка. Символ - солнце, светит на всей земле.)
Конвенция о правах ребенка.(Синяя
карточка – безграничное небо, доверчивые глаза ребенка.)
На столах у вас лежат материалы, в которых перечислены
основные права детей
Задание. Заполните таблицу, установив соответствие между статьями Всеобщей
декларации прав человека и Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка.
Вопрос: К какому выводу вы
пришли, сравнивая документы?
|
Права человека
|
статьи Декларации
|
статьи Конвенции
|
статьи
Конституции РФ
|
|
На жизнь, свободу, неприкосновенность
Равенство перед законом
Свобода слова
На гражданство
На отдых и досуг
На образование
На жилище
На медицинский уход
На социальное обеспечение
Свобода передвижения по стране и выезд за рубеж
|
Ст 3
Ст7
Ст. 18, 19
Ст. 15
Ст.24
Ст. 26
Ст. 12
Ст. 25
Ст.22. 25
Ст. 13
|
Ст. 6
Ст.2
Ст. 12, 13, 14
Ст. 7
Ст.31
Ст. 28
Ст.16
Ст. 24
Ст. 26
Ст. 10
|
Ст. 20, 22
Ст.19
Ст.29
Ст.6
Ст.44
Ст.43
Ст.25, 40
Ст. 41
Ст.39
Ст.27
|
«Игра на воздушном шаре»
Представьте, что мы летим на воздушном шаре, взяв с собой
10 мешков с надписями прав человека, но вдруг воздушный шар стал падать и чтобы
спастись вам необходимо оставить всего лишь 5 мешков. Какие права вы оставите,
а от каких готовы отказаться?
1.
Право на образование
2.
Право на жилье
3.
Право на жизнь
4.
Свобода мысли и слова
5.
Право на гражданство
6.
Право на равенства перед законом
7.
Право на охрану здоровья и медицинское обслуживание
8.
Право на социальное обеспечение
9.
Право на отдых и культурный досуг
10.
Свобода передвижения по стране и выезд за рубеж
-Легко ли вам дался этот выбор? К какому выводу вы пришли?
Вывод: нет менее важных и более важных прав, все права
человека важны и должны соблюдаться в равной мере.
- Каким правом вы сейчас
воспользовались? (Правом на игру) конвенция ст. 31
Предлагаю воспользоваться ст.31 Конвенции о правах ребенка
и определить, о каких правах идет речь.
Игра _викторина «Сказка ложь, да в ней намек» Слайды
- отрывки из «Сказка о царе Салтане»
Свобода передвижения по стране- ст. 13. Декларации, ст.10
Конвенции или ст.27 Конституции РФ.
Честь и репутация - ст. 16 Конвенции, ст. Конституции РФ
-Просмотр отрывка из мультфильма «Возвращение блудного попугая»
– право на свободу и личную неприкосновенность – ст. 6 Конвенции.
Музыкальная перемена- «Старые песни о правовом» Слайд №
«До чего дошел прогресс». О
каком праве идет речь?
(Ст. 27 Декларации о праве на пользование благами
научно-технического прогресса.)
Какими благами научно-технического прогресса пользуетесь
ежедневно вы?
Если учитель соберет ваши
телефоны, будет ли это являться нарушением ваших прав? (часто во время занятий приходят СМС или звонки, которые
отвлекают всех и мешают полноценному получению знаний. Перед занятием дети
обязаны их отключить, но часто этого не делают, поэтому собрав все телефоны –
обеспечиваем права остальных, а ребятам напоминаем об их обязанностях).
Ст.
17.3 Конституции РФ «Осуществление прав и свобод человека и гражданина не
должно нарушать прав и свобод других лиц».
Следовательно, можно сказать,
что права кончаются там, начинаются права других и появляются обязанности.
-Что такое обязанность?
Правовой словарь:
Обязанность – это установленная обществом и государством необходимость
вести себя определенным образом.
Если
право – это возможность, то обязанность – это необходимость.
Конституция РФ закрепляет 8 обязанностей гражданина.
Работа со статьями Конституции РФ
Обязанности:
·
Соблюдать законы. Ст. 1.5
·
Охранять природу. Ст. 58
·
Защищать отечество. Ст. 59
·
Заботиться о родителях. Ст. 38
·
Забота о детях и их воспитание – равные
право и обязанность родителей. Ст. 38
·
Каждый обязан заботиться о сохранении
истории культурного наследия, беречь памятники истории и культуры.
Ст.
44.
·
Каждый обязан платить законно
установленные налоги и сборы. Ст.
57.
·
Получить образование. Ст. 43
Слайды - право на образование и обязанность «Учат в
школе»
Задание: Каждому праву соответствуют обязанности. Назовите обязанности, которые вы имеете,
реализуя право на образование.
|
Мои права
|
Мои обязанности
|
|
1.
Право на образование:
- право на учёбу;
- право на каникулы;
- право на занятия в кружках и
секциях;
- право на общение друг с другом;
- право на помощь
в учёбе.
|
Не
опаздывать и не пропускать уроки.
Соблюдать дисциплину на уроках и переменах.
Добросовестно относиться к выполнению домашнего задания
Бережно относиться к школьному и другому общественному имуществу, своим и чужим вещам.
Соблюдать чистоту и порядок в школе.
|
Вывод.
Защищая свои права нельзя забывать и о своих обязанностях.
Уклонение граждан от невыполнения обязанностей дает право
государству применять по отношению к ним различные, предусмотренные законом
меры наказания.
Задание.
Определить виды юридической
ответственности при рассмотрении различных нарушений. Установите соответствие.
Виды ответственности:
А.- административная ответственность.
Г – гражданско – правовая.
У.- уголовная.
Д - дисциплинарная
Виды нарушений:
1. Порвал учебник одноклассника (Г)
2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде (А)
3. Избил одноклассника (У)
4. Совершил кражу мобильного телефона.(У)
5. Совершил прогул в школе (Д)
7. Разбил мячом окно. (Г)
8. Нецензурно выражался в общественном месте. (А)
«Юридическая консультация».
–решение юридических казусов –задач по конкретным
жизненным ситуациям.
Ситуация 1. Подросток Иван, 14
лет, сидел на лавочке в парке, и всех прохожих, проходящих мимо него, он
оскорблял, используя при этом нецензурную брань. К нему подошел сотрудник
милиции, и сделал ему предупреждение, он полностью проигнорировал его. Какой
вид наказание понесет данный подросток?
(Мелкое хулиганство- т.е. нецензурная брань в
общественных местах, приставание к граждан, является нарушением общественного
порядка и спокойствия граждан.
Мелкое хулиганство.
– административное правонарушение.
Гражданский кодекс, ст. 1074 п. 2: ответственность
за вред, нанесенный несовершеннолетним, лежит на его родителях или лицах, их
заменяющих, которые в полной мере расплачиваются (и в прямом, и в
переносном смысле) за действия своего ребенка .
Ситуация 2. Юноша девушке на
перемене:
– У тебя новый смартфон, фурнитура классная! Дай поглядеть!— не дожидаясь
ответа, дёргает за наушники!
– Что ты сделал!
– Жесть… Сломалось. Ну, прости!
(ст. 167 УК – умышленное уничтожение или
повреждение чужого имущества наказывается штрафом либо лишением
свободы сроком до пяти лет). А ст. 1064 ГК предписывает еще и возмещение
материального ущерба в полном объеме лицом, причинившим вред. Причинение
вреда бывает и неумышленное (по-нашему, это «Я ведь не нарочно!»), но это
ст. 168 УК – штраф до 200 МРОТ либо лишение свободы до двух лет.
Ситуация 3. Оля, находясь в
неприязненных отношениях с Таней, вызвала ее на ссору, сделав ей грубые и
обидные замечания.
ст. 130 УК РФ - оскорбление и ст. 129 – клевета
– штраф в размере до 100 МРОТ либо исправительные работы на 6–12 месяцев.
Ситуация 4. Мальчики на перемене:–
А «Спартак»- то выиграл, а никто не знает!– Давай на стене напишем, чтоб завтра
утром все увидели!– Клево, вот люди порадуются!
– Давай на стене
маркером, чтоб лучше видно было!
ст.214 УК– вандализм– осквернение зданий и сооружений,
порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах–
штраф и возмещение ущерба. Ответственность за вандализм наступает с 14-летнего
возраста.
Итог
занятия.
Вот и подходит к
концу наше занятие. Сегодня мы с вами поговорили не только
о правах, но и о некоторых обязанностях граждан по отношению к другим гражданам.
Давайте с вами все вместе заполним кроссворд,
вспомнив качества, помогающие людям не нарушать права.
1.Качество человека, который поступает с другими по
правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились люди к тебе. (порядочность)
2.Качество человека, который всегда поступает честно и по
отношению к другим. (справедливость)
3.Качество, свидетельствующее о толковости,
рассудительности. (разумность)
4.Качество учтивого человека, соблюдающего все правила
приличия. (воспитанность)
5.И тогда такому человеку легко будет жить по принципу:
«Там права кончаются, где начинаются…» (обязанности)
Рефлексия.
Какие
выводы вы для себя сделали? Какие извлекли уроки из общения с товарищами?
Самый лучший способ
отстаивать свои права – это уважать права других. Я с вами прощаюсь и напоминаю о том, чтобы вы, обладая своими правами, соблюдали
права другого человека.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.