"Методические разработки занятий с целью реализации программы "Засережье"

Методические разработки занятий с целью реализации программы дополнительного образования «Засережье».

Автор разработок Н.В.Гусева

Урок - путешествие:

« Развитие занятий и промыслов жителей Горбатовского уезда»   

Цель урока: закрепить знания учащихся  о развитии хозяйства нашего края, полученных на предыдущих уроках.

Задачи урока: 1. Образовательные:

 –  закрепить и расширить знания о промысловой деятельности населения Горбатовского уезда;

-  показать связь истории нашего края с историей Российского государства.

- закрепить знания по топонимике  и географии нашего края.

2. Развивающие:

-развивать навыки работы с картой;

- формировать логическое мышление и воображение;

- развивать способность  выделять особенное из общего.

3. Воспитательные:

- воспитание чувства глубокой привязанности к родной земле и уважительного отношения к трудовым делам своих предков.

Тип урока: - по приемам активизации познавательной деятельности –  «урок-путешествие»;

- этап деятельности – повторительно-обобщающий.

Оборудование: Карта Нижегородской облати, карта Сосновского района, вещественные исторические исочники, представляющие изделия местных промыслов, фотографии, карточки.

                                                       Ход урока.

I. Мотивационная беседа.

  Учитель:  Представьте себе, что мы живем в с. Николаевка в XIXвеке.

    Я предлагаю совершить вам заочное путешествие  по территории нашего края, который в XIXв. входил в состав Горбатовского уезда. Конечной точкой нашего путешествия будет «знатное село» Павлово.

Вопрос: С какой целью мы отправимся в Павлово?

Ответ учащегося: Мы поедем на рынок за покупками или что-нибудь продать.

   Учитель: Я согласна с вами, нам известно, что в Павлове уже в XIX в. действовал рынок, где по пятницам и субботам шла бойкая торговля, куда приезжали местные крестьяне и кустари продать свою продукцию, а также купцы из Н.Новгорода, Арзамаса, других больших и малых городов

  А сейчас покажите по карте прямой путь из Николаевки на Сосновское через Сережу, а затем из Сосновского на Павлово.

(Ученик показывает  этот путь по карте и объясняет, что это была «старая дорога», по которой жители Николаевки и окрестных деревень ходили на Павлово).

Учитель: Этой дорогой мы и поедем. А по пути будем заезжать в придорожные села и деревни для того, чтобы что-нибудь продать, обменять или приобрести самим.

Условия: Во время путешествия вы будете отвечать на заданные вопросы и обосновывать свои ответы, а также выполнять другие задания. За каждый правильный ответ и выполненное задание вы получите по старинной копейке, в конце урока подсчитаем «ваш доход», кто больше получит денег, тот и выше  получит оценку.

   Путешествие будет длительным, но интересным.

   А теперь выберем дату поездки на рынок, обоснуйте свой выбор.

( Дети предлагают разные даты, но останавливаемся на 20.11.1868г.)

Вопрос: Почему сделали выбор именно на этой дате?

Ответ первого ученика: 20 ноября – это глубокая осень. Осенью крестьяне собрали урожай, сделали запасы на зиму, у них появилось свободное время. Женщины занимаются домашними делами: прядут, вяжут, ткут холстину. Мужики начинают заниматься лесными промыслами .

 Второй ученик: Нам известно, что жители Николаевских хуторов страдали от бездорожья. В конце ноября, поздней осенью устанавливался санный путь на Арзамас и Павлово, дорога через Николаевку оживлялась.

Вопрос: Ребята, мы знаем, что в условиях натурального хозяйства, крестьянин обеспечивал себя почти всем, и продуктами, и орудиями труда. Но чем вы можете объяснить связь крестьянина с рынком?

Первый ученик: В середине XIXв. наблюдается развитие промысловой деятельности и специализация районов по различным видам промыслов.

Второй ученик: крестьянину нужны были деньги, чтобы заплатить налоги. После Крестьянской реформы 1861г. прибавились  еще и выкупные платежи, и плата помещикам за

наделы. Все это требовало денег.

Учитель отмечает правильные ответы учащихся. Путешествие начинается.

I этап путешествия: Подготовка.

Задание№1.

Учитель: Мы собираемся на рынок, какой товар мы возьмем для продажи и в какую тару положим тот или иной товар? Перед вами фотографии с изображением предметов, приготовленных для продажи и предметов, которые могут служить тарой .Выберете и соедините соответствующие фотографии.

Тара:                                                                                

Кошель ,лукошко, куль, мешок, бочка, набирка.

Товар: холстина, древесный уголь, деготь, шерсть, пакля, лапти, смола, моченые ягоды, сушеные грибы.    

Правильный ответ:       

 Кошель – холстина, лапти.

Лукошко – сушеные грибы, моченые ягоды.

Куль – древесный уголь

Мешок -  шерсть, пакля

Бочка – смола, деготь.

II этап .

Задание№2.

Перечислите первые три селения, встретившиеся нам на пути из Николаевки, отметьте их на карте и выберете карточку. Означающие занятия их жителей, объясните ответ.

Правильный ответ:

1.Михайловка – смолокурение.

Среди местных жителей Михайловка зовется Смоляками, т. к. жители деревни были лучшими смоляками в округе. 

2.Рожок – лаптеплетение.

Лаптеплетение в Рожке носило  характер промысла, основанного на разделении труда. одни  драли лыко, замачивали его, другие плели лапти.

3. Лесуново – рыболовство.

Деревня находится на берегу р. Сережи, которая в XIXв. «изобиловала рыбой» (из летописи Николаевского парихода). Жители Лесунова рыбу солили, вялили, сушили, морозили и продавали.                                                                           

III этап:

Задание №3.

Проехав Лесуново, мы заезжаем в Рыльково. Выберете 2 карточки с обозначением сырья и товара , что мы можем обменять в Рылькове.

Правильный ответ:

Шерсть меняем на валенки. С начала XIXв. в Рылькове развивается сапожно-валяльный промысел, который существует до сих пор.

Задание№4.

 Покажите на карте и отметьте значками волости, села и деревни, где был распространен  металлообрабатывающий промысел и укажите специализацию.

Правильный ответ:

Весовые коромысла – Панинская волость: Панино, Филюково, Озерки, Рогозино.

Замочный промысел -  Елизаровская волость: Елизарово, Кипрово, Гривы, Малахово.

Задание№5.

Вопросы:

1.Что объединяет такие села и деревни как Сосновское, Крутые, Сиуха, Виткулово, Макасово?

Ответ: Специализация на напилочном промысле.

2. Для чего нужны были нашим землякам изделия жителей этих населенных пунктов?

Ответ: Эти изделия нужны были для точки пил, необходимых при заготовке дров, распиловке теса и т. д.

3.Какой наш товар пользовался спросом в этих населенных пунктах?

Ответ: Древесный уголь, который использовался в кузнечных мастерских.

IVэтап.

Задание№6.

Конечный пункт нашего путешествия – село Павлово, в центре которого на берегу реки располагается рынок. Здесь много товара и много народа, съехавшегося из различных селений горбатовской, вачской, сосновской округ. Здесь люди разных занятий, каждый хочет приобрести у нас то, что ему необходимо. Возьмите и рассортируйте карточки по принципу товар- потребитель:

1. холстина                                                                         а) извозчик

2. пакля                                                                               б)кузнец

3. древесный уголь                                                             в) лодочник

4.смола                                                                                 г) крестьянин из «полей»

5. лапти                                                                                д)портниха

6.деготь                                                                                е) плотник

 Правильный ответ:1- е; 2- ж; 3 – б; 4-в; 5 – г; 6 –а.

Задание№7. На рынке жители каждого населенного пункта предлагают свою продукцию. Что и у кого мы можем купить? Заполните таблицу.

Населенный пункт	Изделия промысловиков
Вача	Кухонные ножи
Павлово	Замки
Ворсма	Складные ножи
Сосновское	Напильники
Тумботино	Ножницы

Подведение итогов:

Итак, путешествие наше закончилось. Все, что мы сумели продать, продали, что хотели купить, купили. А теперь подведем итог.

Вопрос: Какой наш товар пользовался наибольшим спросом в Павлове и других павловских селах?    

Ответ: Древесный уголь. В Павлове и прилегающих к нему деревнях был развит металлообрабатывающий промысел, для которого было необходимо использование древесного угля.   

Вопрос: Какие товары пользовались спросом у нас?

Ответ: Замки, напильники, ножи, топоры и другие металлические изделия, которые мы нигде не могли приобрести кроме Павлова.

Рефлексия.

Подсчитаем ваши монеты, выявим, кто из  вас больше получил доход и получим оценки за работу.     

игра «Брейн-ринг»

                      Тема: «Роль Нижегородского края в русской истории»  

Цель урока: Показать неразрывную связь истории Нижегородского края с историей 

Российского государства и раскрыть роль Н.Новгорода в русской истории.

Задачи урока:

Образовательные: - сформировать глубокие знания по истории России и истории Нижегородского края,  осмыслить  значение Нижегородского края в жизни Российского государства.

Развивающие: - развивать логическое мышление и  умение быстро и четко принимать решения, расширить кругозор учащихся, развивать коммуникативные способности ребят и навыки работы в группах.

Воспитательные: - формировать у учащихся  патриотические чувства, уважение к славным делам своих предков  и родной земле, воспитывать в детях такие качества как взаимопонимание, взаимопомощь,  умение сотрудничать друг с другом.

Оборудование: Карта Нижегородской области, карта Сосновского района, фотографии, компьютерная презентация.

Тип урока: этап деятельности- повторительно-обобщающий,

                                         Ход урока.

                                        I. Оргмомент.

                                       II. Мотивация:

 Ребята, в течение второго полугодия мы изучили историю нашей страны, включающую  период с  Древности до XVIIIв.

В процессе изучения истории России мы познакомились и с историей Нижегородского края и выяснили, что город Н.Новгород и весь наш край в целом, сыграли немалую роль в истории Руси и становлении и развитии Российского государства.

Сегодня мы проведем игру «Брей- ринг», в ходе которой еще раз подчеркнем важную роль Нижегородского края в нашей истории, а также познакомимся с новыми фактами и событиями из истории Н.Новгорода. Вопросы, на которые вы должны будете ответить, требуют от вас кроме знаний по истории еще и умения последовательно строить свои мысли,  анализировать  события и быстро принимать  четкие решения. Все это поможет вам добиться успеха в данной игре.

                                         III Условия игры:

Класс делится на 2 команды, каждая из которых выбирает капитана. Роль капитана заключается в умении вести обсуждение вопросов командой, выбирать наиболее правильный вариант ответа и назначать отвечающего на вопрос. На обсуждение каждого вопроса дается одна минута. Команда, которая первая готова ответить на заданный вопрос,  должна нажать сигнальную кнопку и получает право на ответ. Если ответ неверный, то вторая команда имеет возможность дать свой вариант ответа. За правильный ответ команда получает один балл. По окончании игры баллы команд подсчитываются. Та команда, которая набирает большее количество баллов,  объявляется победителем, а ее участники получают отличные оценки.  

                                             IV. Ход игры.

Вопрос1. Под высоким холмом текла полноводная река, в нее впадали два притока. В древности они были удобными дорогами. В теплые месяцы года по ним можно было плыть на лодках и кораблях, а зимой ледяная гладь превращалась в ровный удобный путь. Кроме водного пути  здесь пересекались две сухопутные дороги. Одна протянулась с севера на юг, другая шла с запада на восток.

Вопрос: Что это за место?

Ответ: Место у Боровицкого холма, где уже до 1147 года возникло селение Москва.

Вопрос 2. Почему город, основанный князем Юрием Всеволодовичем в месте слияния Оки и Волги стал именоваться Новгород Нижний?

Ответ: Область, расположенная по Волге южнее Ярославля и по нижнему течению Оки, называлась  «Низом», «Низовской землей». Отсюда и новый город, возникший в этих землях, в отличии от Новгорода Великого стал называться Новгород Нижний,  Новгород Низовские земли.

Вопрос 3.Первым  городом,  возникшим  на территории современной Нижегородской области  был Городец. Само название  говорит нам о том, что он возник как крепость.

Ответьте, в борьбе с каким врагом и с какой целью была поострена эта крепость?

Ответ: Данная крепость была построена в борьбе с волжскими булгарами, с целью перекрыть как торговый путь по Волге, так и военные дороги по реке и по ее левому берегу. 

Вопрос4. В Лаврентьевской летописи о взятии города Владимира Батыем есть такие строчки: «В неделю мясопустную рано утром начали они штурм города»

Вопрос: В какой день недели это происходило?

Ответ: Это происходило в воскресенье. Неделя – это воскресенье (от слова не делать, не работать).

Вопрос5. Кому принадлежат эти слова и с каким событием они связаны?

«…будет нам похотеть помочи Московскому государству, ино нам не пожалети животов своих, да не токмо животов своих, и дворы свои продавать и жены и дети закладывать.»

Ответ: Эта речь принадлежит нижегородцу Козьме Минину и связана с организацией II Ополчения.

Вопрос6. В 1641 году царь Михаил Романов особым указом узаконил «макарьевское торжище» т.е. Макарьевскую ярмарку.

Вопрос: Почему ярмарка возникла у стен Макарьевского монастыря?

Ответ: Вскрытие Волги в низовьях происходило в начале марта, а вскрытие  рек Двины и Сухоны и верховий Волги в начале апреля.  Именно в район монастыря одновременно около 25 июля, в день памяти Св. Макария, основателя монастыря, прибывали суда, спускавшиеся плавом по течению и нижневолжские, поднимавшиеся силой бурлаков. Чтобы не тратить времени и денег, купцы стали обмениваться товарами здесь на монастырском торжке, а затем поворачивали вспять. Так небольшой торжок у монастырских стен и превратился в огромное торжище, ярмарку.

Вопрос7. В каком населенном пункте нашего края  вместо приветствия знакомые спрашивали: «Как стучите?», а в ответ  слышали: «Постукиваем помаленьку» или «Стучать не приходится» . С чем это связано?  

Ответ: Такое приветствие можно услышать было в Павлове. А связано это с кузнечным ремеслом, которое здесь было самым распространенным.

Вопрос8. 1565год. Города: Можайск, Вязьма, Козельск, Перемышль, Белев, Суздаль, Шуя, Галич, Вологда, Чухлома, Балахна,  Устюг и другие.

Вопрос: Что  общего было между этими городами?

Ответ:  Все эти города в 1565г. вошли в Опричнину.

Вопрос 9. Потомок какого фельдмаршала времен ПетраI был крупнейшим землевладельцем в Горбатовском уезде?

Ответ: Граф Шереметев, потомок первого фельдмаршала и кавалера ордена Андрея Первозванного Б.П. Шереметева.

Вопрос 10. Отрывок из грамотки боярина Морозова старцам Макарьевского монастыря: «… послал вам на церковное строение со старцем Серепионом железа свитского 729 пудов»

Вопрос: Из какой страны это железо?   

Ответ: «свитского» означает «шведского». Железо было привезено из Швеции.

Подведение итогов.