Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические рекомендации для выполнения контрольной работы по дисциплине "Экологические основы природопользования"

Методические рекомендации для выполнения контрольной работы по дисциплине "Экологические основы природопользования"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент образования Ивановской области

областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Шуйский технологический колледж»

155901 г. Шуя, Ивановская обл., Учебный городок, 1

(49351) 4-70-81 www.prof4.ru liceyshuya@mail.ru




ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

Методические указания и контрольные задания

для обучающихся на заочном отделении по специальности

35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»














г. Шуя, 2016


Работа рассмотрена на заседании комиссии специальных дисциплин


Протокол № «_____»_____________20__г.


Председатель

комиссии _______________

Составитель: Рыбина О.Б.

Рецензент: Савельев П.М.



Методические рекомендации по выполнению

контрольной работы: метод. указания для контрольной работы.























Предназначены для обучающихся по специальности 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»



Общие методические указания

При самостоятельном изучении дисциплины рекомендуется ознакомиться с тематическим планом; подобрать рекомендуемую литературу; изучить темы в той последовательности, которая дается в учебных заданиях: внимательно читать методические указания к изучаемой теме.

Программой дисциплины предусмотрено выполнение одной контрольной работы.

При изучении дисциплины в межсессионный период необходимо составлять опорные конспекты и схемы. Для этого следует перечертить в тетрадь и заполнить схемы конспектов, имеющиеся в методических указаниях. При их оформлении можно пользоваться цветными карандашами или фломастерами. Все опорные конспекты входят в контрольные работы. Методика определения варианта контрольной работы общепринятая. Контрольная работа должна иметь объем ученической тетради.

В конце работы необходимо привести список используемой литературы, поставить дату выполнения работы и личную подпись.

В результате освоения дисциплины обучающийся

должен уметь: анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов деятельности; соблюдать регламенты по экологической безопасности в профессиональной деятельности;


знать: особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного воздействия на окружающую среду; об условиях устойчивого развития экосистем и возможных причинах возникновения экологического кризиса; принципы и методы рационального природопользования; основные источники техногенного воздействия на окружающую среду; принципы размещения производств различного типа; основные группы отходов, их источники и масштабы образования; основные способы предотвращения и улавливания промышленных отходов, методы очистки, правила и порядок переработки, обезвреживания и захоронения промышленных отходов; методы экологического регулирования; понятие и принципы мониторинга окружающей среды; правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности; принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды; природоресурсный потенциал Российской Федерации; охраняемые природные территории; принципы производственного экологического контроля; условия устойчивого состояния экосистем.



Тематический план учебной дисциплины

всего

в том числе

лаборат. работы

практ.занятия

1

2

3

4

5

Раздел 1. Основные понятия экологии

29

4



Тема 1.1 Особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного воздействия на окружающую среду

8


-


Тема 1.2. Условия устойчивого развития экосистем и возможных причинах возникновения экологического кризиса

10

1

-

-

Тема 1.3. Принципы и методы рационального природопользования

2

1

-

-

1.4.Основные источники техногенного воздействия на окружающую среду принципы размещения производств различного типа; основные группы отходов, их источники и масштабы образования;

5

1

-

-

Тема 1.5. Основные способы предотвращения и улавливания промышленных отходов, методы очистки, правила и порядок переработки, обезвреживания и захоронения промышленных отходов

7

1

-


Раздел 2. Основы природоохранной деятельности.

11

2

-

-

Тема 2.1. Методы экологического регулирования; Понятие и принципы мониторинга окружающей среды

2

1

-

-

Тема 2.2. Правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности; принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды

9

1

-

-

Раздел 3 Правовые и социальные вопросы природопользования

7

2

-

-

Тема 3.1 Природоресурсный потенциал Российской Федерации

1

1

-

-

Тема 3.2 Охраняемые природные территории

5

1

-

-

Тема 3.3 Принципы производственного экологического контроля, условия устойчивого состояния экосистем.

1


-

-

всего

48

8

-

-


Основные источники:

1 Блинов Л.Н., Перфилова И.Л., Юмашева Л.В Экологические основы природопользования. – М.: «Дрофа», 2012

2. Константинов В.М., Челидзе Ю.Д.Экологические основы природопользования– М.: ИНФРА-М, 2011.

3.Константинов В.М.,Экологические основы природопользования М.: «Академия», 2011

4.Миркин Б.М., Наумова Л.Г.Экология России М.: АО «МДС», 2013

5.Протасов В.Ф Экологические основы природопользования. – М.: ИНФРА-М, 2014


Дополнительные источники:

1. Коробкин В.И., Передельский, Л.В., Экология и охрана окружающей среды : учебник для вузов. М: Кнурос, 2013 -591с.

2. Колесников С.И. Экология: учебное пособие. Изд. 5-е М.: Дашков и Ко. Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2012г –356с.

3. Трушина Т.П. Экологические основы природопользования – изд.5-е – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 414с.



Интернет-ресурсы (И-Р):


1. http://www.wwf.ru -Российская Программа Всемирного фонда дикой природы (WWF).

2. http://www.refia.ru/index.php.19 Российское экологическое федеральное информационное агентство (РЭФИА).

3. http://www.ecocom.ru/arhiv/ecocom/zapoved.html Природные заповедники и национальные парки России. Список и основные сведения о заповедниках и национальных парках России.

4. http://www.redlist.org Красная книга Международного союза охраны природы (IUCN RedListofthreatenedspecies). Редкие виды флоры и фауны Земли.

5. http://www.ecoline.ru/mc/legis/index.html Экологическое законодательство. Федеральные законы и Постановления Верховного Совета РФ, Указы Президента РФ, Постановления Правительства, Международные соглашения и другие документы.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Раздел 1. Основные понятия экологии

Тема 1.1 Особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного воздействия на окружающую среду

Студент должен:

иметь представление:

о современном состоянии окружающей среды России и планеты

о воздействии экологических ситуаций на человека, их прогнозировании и предотвращении

о планетарных экологических проблемах, о путях ликвидации экологических катастроф

Природа и общество. Общие и специфические черты.

Развитие производительных сил общества; увеличение массы веществ и материалов, вовлекаемых в хозяйственный оборот; преднамеренные и непреднамеренные воздействия человека на условия существования.

Охрана биосферы от загрязнения выбросами хозяйственной деятельности. Влияние урбанизации на биосферу.

Роль человеческого фактора в решении проблем экологии.

Научно-технический прогресс и природа.

Утилизация бытовых и промышленных отходов. Перспективы и принципы создания неразрушающих природу производств.

Признаки экологического кризиса. Глобальные проблемы экологии: разрушение озонового слоя, истощение энергетических ресурсов, «парниковый» эффект и др. Пути их решения.


Методические указания


При изучении данной темы у студента должен быть выработан личностно-деятельный подход к содержанию, т.к. ответственность за существование будущих поколений лежит на каждом из нас и особенно на тех, кто располагает информацией о рациональном и нерациональном природопользовании. Чтобы легче усваивать учебный материал, необходимо знать смысл русских слов и терминов иностранного происхождения, которых очень много в литературе по экологии.

Например: экология, демография. биосфера, литосфера, гидросфера, атмосфера и т.д.

Эти понятия встречались при изучении естественнонаучных дисциплин в общеобразовательной школе.


Развитие производительных сил общества наложило негативный отпечаток на природу, естественную среду обитания всего живого, т.е. оказало антропогенное воздействие. Утилизация мусора и отходов производства – основная задача человечества в области спасения всего живого на планете. Важный вклад в дело сохранения природы России сделали ученые ХIХ в и начала ХХ в. Об этом говорят географические открытия и успехи в области биологии, почвоведения и органической химии, сделанные Н. Пржевальским, Н. Дюжевым, В.Докучаевым, Н.Бутлеровым и многими другими учеными. В 1991 г в России насчитывалось 75 заповедников, из них 16 биосферных, также российско-финский заповедник «Дружба-2», но этого крайне недостаточно.


Вопросы для самоконтроля

1. Какие последствия вызвала хозяйственная деятельность в?:

- литосфере;

- атмосфере;

- гидросфере;

- биосфере.

2. Какую опасность представляют загрязнения?:

- химическое;

- физическое;

- механическое.

3. Какое значение имеет природа в Вашей жизни?

4. В чем особенности ресурсного, биологического, эстетического значения природы для человека?

5. Какова роль природы в формировании эстетической и нравственной культуры человека?

Тема 1.2. Условия устойчивого развития экосистем и возможных причинах возникновения экологического кризиса

Тема 1.3. Принципы и методы рационального природопользования

Студент должен:

иметь представление:

- о взаимосвязи рационального использования природных ресурсов и экологического равновесия окружающей среды.

Природные ресурсы и их классификация.

Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства.

Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции.

Проблемы сохранения человеческих ресурсов.

Методические указания

Ресурсы - любые источники и предпосылки получения необходимых людям материальных и духовных благ, которые можно реализовать при существующих технологиях и социально-экономических отношениях. Ресурсы принято делить на три основные группы: материальные, трудовые, в т.ч. интеллектуальные, и природные. Природные ресурсы (ПР) являются ключевым понятием природопользования.


ПР — природные объекты и явления, используемые в настоящем, прошлом и будущем для прямого и непрямого потребления, для повышения качества жизни человека.

ПР — категория историческая. Использование новых видов сырья, источников энергии и технологий.

Существует следующая классификация ПР:

средства труда: земля, каналы, реки, морские пути, вода для орошения;

источники энергии;

сырье и исходные материалы;

предметы потребления;

банк генофонда;

источники информации.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое «природные ресурсы»?

2. Приведите примеры природных ресурсов, источники энергии, сырье, предметы потребления, банк генофонда или источников информации об окружающем мире.

3. Как и почему изменилось потребление ПР во второй половине текущего столетия?

4. Назовите экологические последствия интенсивного использования природных ресурсов.

5. Какие меры предпринимаются для решения экологических проблем в этой сфере.

1.4.Основные источники техногенного воздействия на окружающую среду принципы размещения производств различного типа; основные группы отходов, их источники и масштабы образования

Студент должен:

иметь представление:

- об основных источниках загрязнения окружающей среды;

- о классификации загрязнителей и путях их воздействия на человека;

- об экологических последствиях заражения окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами.


Загрязнение биосферы. Антропогенное и естественное загрязнение. Прямое и косвенное воздействие на человека загрязнений биосферы.

Основные загрязнители, их классификация.

Основные пути миграции и накопления в биосфере токсичных и радиоактивных веществ.

«Зеленая» революция и ее последствия. Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.

Способы ликвидации последствий заражения токсичными и радиоактивными веществами окружающей среды. Понятие экологического риска.

Основные задачи мониторинга окружающей среды: наблюдение за факторами, воздействующими на окружающую среду; оценка и прогнозирование состояния окружающей среды.


Методические указания


Биосфера - нижняя часть атмосферы, вся гидросфера и верхняя часть литосферы Земли, населенные живыми организмами, «область существования живого вещества» (В.И. Вернадский), другими словами – «живая оболочка Земли».

Биосфера самая крупная (глобальная) экосистема Земли, область системного взаимодействия живого и костного вещества на планете. На живое в биосфере действуют следующие факторы:

- абиотические - (неживой природы) свет, температура, влажность, физические поля, воздух, почва;

- биологические - со стороны других организмов;

- антропогенные воздействия на природу.

Антропогенные воздействия вызваны несовершенными, грязными производственными технологиями в промышленности, в сельском хозяйстве, транспорте и в быту. Особенно следует отметить загрязнения военно-промышленного комплекса и энергетики. Сжигание ископаемого топлива сопровождается выбросами углекислого газа (СО2), избыток которого провоцирует парниковый эффект, кислотные дожди, и диоксид серы (SO2). Атомные электростанции, самые экологически чистые, после Чернобыля выявили острую озабоченность всего человечества. Возник вопрос, что делать с радиоактивным загрязнением? В аграрном секторе минеральные удобрения и пестициды гарантируют высокую продуктивность, но нарушение технологии их применения наносит непоправимый урон биосфере.

Тема 1.5. Основные способы предотвращения и улавливания промышленных отходов, методы очистки, правила и порядок переработки, обезвреживания и захоронения промышленных отходов


Раздел 2. Основы природоохранной деятельности.

Тема 2.1. Методы экологического регулирования; Понятие и принципы мониторинга окружающей среды

Студент должен: знать принципы, задачи мониторинга окружающей среды

Тема 2.2. Правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности;

принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды

Студент должен: иметь представление:

- об истории становления Российского природоохранного законодательства;

- о международных связях, взаимоотношениях по вопросам охраны окружающей среды;

знать:

- задачи и цели природоохранных органов управления и надзора


История Российского природоохранного законодательства.

Природоохранные постановления 1970 – 1990 годов, принятые законодательными органами СССР. Закон «Об охране окружающей природной среды» 1991 года. Нормативные акты по рациональному природопользованию окружающей среды.

Участие России в деятельности международных природоохранных организаций; международные соглашения, конвенции, договоры. Создание в рамках ООН в 1983 году независимой международной комиссии по охране окружающей среды.

Новые эколого-экономические подходы к природоохранной деятельности.

Органы управления и надзора по охране природы. Их цели и задачи.

Природоохранное просвещение.


Методические указания


Содержание темы подчеркивает уверенность в правовом обеспечении экологической безопасности, и знакомит с природоохранными законами.

Отдельный человек, отдельная страна самостоятельно не в состоянии решить проблемы, связанные с охраной окружающей среды, поэтому необходимо сотрудничество государств. В 1913 г. ученые Австралии, Австрии, Аргентины, Бельгии, России, США, Франции, Великобритании, Венгрии и др. собрались в Берне на конференцию по Международной охране природы. В 1948 г. был создан ЮНЕСКО (Международный Союз защиты природы и природных ресурсов). Был создан ряд Международных программ в том числе:


- международная правительственная программа по окружающей среде


В 1991 г. в России был принят закон об «Охране окружающей природной среды». На базе этого закона разрабатываются нормативные документы правительства и региональных администраций. В этом законе 12 разделов, из которых следует обратить внимание на раздел 2 «Право граждан на здоровую и благоприятную окружающую природную среду», раздел 13 «Ответственность за экологические правонарушения».


Вопросы для самоконтроля


1. Какие разделы в законе об «Охране окружающей природной среды» необходимо знать в Вашей профессиональной деятельности?


2. Почему создаются Международные объединения по охране окружающей природной среды? Ответ обоснуйте.


3. Перечислите основные региональные организации, которые причастны к вопросам природопользования.


4. По поводу участия общественности в обсуждении и решении проблем охраны окружающей среды (ООС) есть разные мнения. С каким из них и почему Вы согласны?


Чем шире слои населения будут участвовать в обсуждении и решении проблем (ООС), тем быстрее будет внесена гармония во взаимоотношения между обществом и природой.


Вопросы ООС требуют научного подхода. Поэтому обсуждать эти вопросы должны ученые, специалисты, руководители.


5. Что вы можете сказать о проблемах, которые поднимают «зеленые»?


6.Что обозначает аббревиатура ПДК, ПДН, ПДУ?


7.В чем сущность и отличие административных и экономических, методов управления?

8.По каким направлениям осуществляется материальное стимулирование рационального природопользования?

9.Какие важнейшие международные формы, были проведены и какие документы приняты в сфере охраны окружающей среды?


Раздел 3 Правовые и социальные вопросы природопользования

Тема 3.1 Природоресурсный потенциал Российской Федерации

Студент должен:

иметь представление:

о взаимосвязи рационального использования природных ресурсов и экологического равновесия окружающей среды.

Знать:

- о проблемах использования и воспроизводства природных ресурсов

- о проблемах питания

Уметь:

- прогнозировать негативные последствия не рационального использования ресурсов

Природные ресурсы и их классификация.

Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства.

Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции.

Проблемы сохранения человеческих ресурсов


Тема 3.2 Охраняемые природные территории

Тема 3.3 Принципы производственного экологического контроля, условия устойчивого состояния экосистем.

Студент должен:

знать:

- правовые вопросы экологической безопасности

Правовая и юридическая ответственность предприятий за нарушение экологии окружающей среды. Понятие об экологической оценке производств и предприятий.

Методические указания

В правовом пространстве существует:

- эколого-правовая (природоохранительная) ответственность, по которой может быть назначена для должностных лиц дисциплинарная, административная, уголовная, гражданская, материальная ответственности. Для предприятий, учреждений, организаций – административная и гражданско-правовая ответственности;

- эколого-экономическая ответственность не по факту правонарушения, а по факту причинения правомерного вреда. Выражается во взыскании в бесспорном порядке денежных сумм в качестве компенсации за причиненный вред платежи предприятий за загрязнение окружающей среды (за выбросы, сборы и захоронения вредных веществ). В каждом регионе существуют нормы штрафов за загрязнение окружающей среды.


Вопросы для самоконтроля

1. Какие административные, правовые и общественные организации отвечают за выполнение «Закона об охране окружающей среды» в Вашем регионе?

2. Перечислите основные разделы «Закона об охране окружающей среды».

3. Какие меры административные или воспитательного характера принесут большие пользы природе России?


Словарь терминов:


Деградация среды – ухудшение природной среды, жизнь человека или совместное ухудшение природных условий и социальной среды жизни.


Мониторинг окружающей среды – слежение за процессами и явлениями в окружающей человека природной среды и предупреждение о создающихся критических ситуациях, вредных или опасных для человека и живых организмов.


Нагрузка антропогенная – интенсивность воздействия людей и их хозяйственной деятельности на природу в целом или на ее отдельные элементы.


Пестициды – Ядохимикаты, используемые для борьбы с вредителями и болезнями растений, переносчиками заболеваний человека и животных.


Предельно допустимая концентрация – максимальная концентрация вредного вещества в объектах окружающей среды, которая в условиях постоянного воздействия на организм не вызывает у человека каких-либо отклонений в состоянии здоровья.


Прогноз экологический – предсказания возможного состояния природных систем, определенного естественными процессами и воздействием на них человека.


Экологический кризис – состояние природной окружающей среды, возникающей в результате нарушения экологического равновесия. Экологический кризис может быть обусловлен человеческой деятельностью или стихийными природными явлениями.


Экологическая безопасность – состояние защищенности жизненно важных экологических интересов человека, прежде всего, прав на чистую, здоровую, благоприятную для жизни окружающую природную среду.


Экологическая культура – использование окружающей природной среды на основе познания естественных законов развития природы, с учетом ближайших и отдельных последствий изменения природной среды под влиянием человеческой деятельности.

Экологическая программа – основные направления деятельности по реализации экологической доктрины на определенном этапе времени.


Экологическая экспертиза – предварительная проверка соответствия хозяйственных проектов, предпроектной документации, программ, изделий, материалов, сырья, продукций, стандартов, нормативов и иных веществ, материалов, решений требованиям экологической безопасности и охраны окружающей природной среды. Различаются государственная экологическая экспертиза, общественная экологическая экспертиза, научная экологическая экспертиза.


Экологические интересы – объективно существующие общественные потребности людей в чистой, здоровой и благоприятной для жизни окружающей природной среды, обеспечивающей биологический ритм жизни. Существуют и действуют в единстве и борьбе противоречий с экономическими интересами в использовании природных ресурсов.


Экологические права человека – право на чистою, здоровую, благоприятную среду, прав на использование природной среды для удовлетворения своих экономических, эстетических, духовных потребностей.


Экологические принципы – основополагающие положения, руководящие начало, находящиеся в основе регулирования взаимодействия общества и природы.


Экологические приоритеты – закрепленных в правовых нормах преимущества охраны одних природных объектов перед охранной других. Различаются отраслевые, межотраслевые, общие экологические приоритеты. Общим экологическим приоритетом является охрана жизни и здоровью человека.


Экологические правонарушения – виновное, противоправное деяние, нарушающее природоохранительное законодательство причиняющее вред окружающей природной среде и здоровью человека.










Задания для закрепления

Выберите правильный ответ:


Раздел 1. Основные понятия экологии

Тема 1.1 Особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного воздействия на окружающую среду


1. Термин «экология» в 1866 году предложил

а) Ю. Сакс

б) Э. Геккель

в) И. Сеченов

г) Ф. Мюллер


2. Биосфера это:

а) живая оболочка Земли

б) Поверхность континентов и архипелагов

в) Почва и часть атмосферы, расположенная непосредственно над ней

г) Почвенно-растительный слой Земли и световая зона морей и океанов


3. В национальном природном парке, в отличие от заповедника

а) Разрешается проведение экскурсий и туристических походов

б) Допускается лицензионная охота и рыбная ловля

в) Допускаются только научные исследования

г) Разрешается сбор дикорастущих растений местным населением


4. Озоновый экран

а) Рассеивает солнечную радиацию на подходе к Земле

б) Снижает уровень инфракрасного солнечного излучения, чем препятствует перегреву атмосферы Земли

в) Защищает от ультрафиолетовой радиации

г) Неблагоприятный климатический фактор Южных и Северных широт


5. Охраняемая природная территория, на которой сохранились определенные виды растений и животных, предназначенная для проведения исследования

а) национальный парк;

б) заказник;

в) заповедник;

г) национальный сад


6.Первый государственный заповедник на территории России назывался:

а) «Уссурийский»;

б) «Заволжский национальный парк»;

в) «Государственный Присурский заповедник»;

г) «Государственный Окский биосферный заповедник»


7. Толщина озонового слоя составляет:

а) 5 мм;

б) 3см;

в) 3мм

г) 5м


8.Планета Земля предположительно зародилась:

а) 2млн. лет; б) 4,5 млн. лет в) 6,5 млн. лет г) 4,5 млрд. лет


9. В каком году на Дальнем Востоке появляется первый государственный заповедник?

а) 1911; б) 1897; в) 1916; г)2011

10 Что защищает землю от ультрафиолетового излучения?

а) солнце; б) воздух; в) озоновый экран г) парниковый эффект


11. Основоположником термина «экология» является:

а) Менделеев; б) Геккель; в) Дарвин г) Морган


12. При утилизации, каких бытовых отходов применяются метод добычи газа метана?

а) ТБО; б) пищевых в) жидких г) радиоактивных


13. Кризис продуцентов – это кризис……

а) животных; б) микроорганизмов; в) растений; г) земледелия.


14. В какой стране был образован (в 1872 г.) первый национальный парк:

а) Россия; б) Германия; в) США; г) Италия.


15. Наука о связях живых организмов с окружающей средой:

а) биология; б) ботаника в) зоология; г) экология


16. В каком году был создан 1-ый государственный заповедник на Дальнем Востоке, который назывался «Супутинский»:

а) 1899; б) 2001; в) 1911; г) 1912.


17. Главный виновник экологического кризиса

а) человек; б) животные; в) микроорганизмы.


18. Экологический кризис это:

а) критическое состояние окружающей среды угрожающее здоровью человека животных и растений

б) глобальное потепление

в) увеличение среднегодовой температуры

г) уменьшение среднегодовой температуры


19. Виды экологического кризиса:

а) кризис консументов, продуцентов, редуцентов;

б) кризис человека и животных;

в) кризис перепромысла.


Тема 1.3. Принципы и методы рационального природопользования

1. Нечто, извлекаемое из природной среды для удовлетворения своих потребностей и желаний.

а) удобрения; б) пестициды; в) ресурсы; г) продукты питания.


2. К биологическим ресурсам относятся:

а) вещественные составляющие литосферы;

б) совокупность энергии солнца и космоса;

в) растения и животные.

г) вещества гидросферы


3.Какие природные ресурсы входят в классификацию – по источникам происхождения?

а) энергетические;

б) полезные ископаемые;

в) водные;

г) солнечная энергия.


4. Исключить лишнее:

а) биологические ресурсы;

б) минеральные ресурсы;

в) водные ресурсы;

г) энергетические ресурсы.


5. Что относится к ресурсам фауны?

а) ресурсы, которые способна дать река;

б) подземные и наземные воды;

в) все животные лесов, рек, полей, лугов.

г) альтернативные ресурсы


6. Каких ресурсов нет в Ивановской области?

а) известняк; б) глина; в) песок; г) нефть


7.По использованию в производстве ресурсы бывают:

а) минеральные; б) возобновляемые; в) водные.

8. Как называют ресурсы, количество которых снизилось до степени экономической нецелесообразности?

а) истощенные;

б) биологические;

в) исчезающие;

г) потенциальные.


9. К неисчерпаемым ресурсам относят:

а) солнечная энергия; б) чистый воздух; в) полезные ископаемые.


10 Полезные ископаемые (нефть, газ каменный, уголь) относятся к …

а) исчерпаемым возобновляемым;

б) исчерпаемым относительно возобновляемым;

в) исчерпаемым невозобновляемым;

г) неисчерпаемым


Тема 1.5. Основные способы предотвращения и улавливания промышленных отходов, методы очистки, правила и порядок переработки, обезвреживания и захоронения промышленных отходов


1 Пестициды для уничтожения цветков:

а) дефолианты; б) гербициды; в) дефлоранты.


2. Экологический мониторинг следит за:

а) состоянием природной среды

б) расходом электроэнергии

в) потреблением воды

г) рождаемостью


3. Объектами глобального мониторинга являются (исключить лишнее):

а) гидросфера; б) атмосфера; в) литосфера; г) агроэкосистема.


4. .Как следует понимать сокращение "ПДК"

а) Природный декоративный кустарник

б) Планировочный домостроительный комплекс

в) Предельно допустимые концентрации

г) Предельно допустимые колебания (в сейсмическом проектировании)

5. Каковы последствия «парникового эффекта»?

а) повышение среднегодовой температуры

б) уменьшение среднегодовой температуры

в) понижение уровня океана

г) вымирание животных


6. К объектам регионального мониторинга относятся …

а) агроэкосистемы;

б) животный и растительный мир;

в) грунтовые воды;

г) ливневые стоки.


7 Какой вид мониторинга изучает крупные экосистемы – бассейны рек, поля, сады?

а) космический; б) региональный; в) глобальный; г) локальный.


8. Органические и неорганические вещества, вносимые в почву для увеличения продуктивности:

а) гербициды; б) удобрения; в) пестициды; г) зооциды


9. Систему длительных наблюдений за процессами в экосистемах и биосфере называют:

а) моделированием; б) модификацией, в) мониторингом; г) мелиорацией.


10 Из приведенного списка выберите группу наиболее опасных химических элементов:

а) Мn, Ni, Fe; б) Fe, Mg, Al; в)Cu, Zn, Sr; г)Cd; Hg, Pb


11. Для чего используется зооциды?

а) для уничтожения сорняков;

б) для уничтожения насекомых;

в) для уничтожения грызунов.


12. Минеральные удобрения воздействуют на:

а) клубни; б) стебли; в)плоды; г)все варианты верны.


Раздел 3 Правовые и социальные вопросы природопользования

1. С какого года в России существует единая государственная система экологического мониторинга?

а) 1995; б) 1997; в) 1990 г) 2010


2. Предельно допустимый уровень радиационного воздействия имеет аббревиатуру:

а) ПДВ; б) ПДС; в) ПДН; г) ПДУ


3. Комплексный орган по выполнению основных природоохранных задач – это …

а) Минздрав России;

б) Минатом России;

в) Гостехнадзор России;

г) Министерство природных ресурсов


4. Общественная природоохранная организация Greenpeace организована … ХХ века.

а) в 50-е годы;

б) в 60-е годы;

в) в 70-е годы;

г) в 80-е годы

.


Ответы на тестовые задания:


Тема

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

1.1

б

а

а

в

б

в

в

г

а

в

б

а

в

в

г

в

а

а

а

1.2

в

в

а

в

в

г

в

а

а

в










1.3

в

а

г

в

а

а

б

б

в

г

в

г








2.1

а

г

г

а
























Контрольная работа

В соответствии с учебным планом по дисциплине предусмотрена одна письменная контрольная работа.

Задания для контрольной работы составлены по 100-вариантной системе. В каждом варианте пять теоретических вопросов, одно практическое задание. Вариант контрольной работы выбирается по двум последним цифрам шифра.

Необходимо правильно оформить титульный лист (номер работы, наименование дисциплины, , шифр, ф.и.о., специальность, курс, № группы, домашний адрес), указать номер и формулировку вопроса, в конце работы используемую литературу, дату и подпись.

К контрольной работе могут быть приложения. В конце приложить чистый лист для замечаний преподавателя.

Практические работы служат связующим звеном между теорией и практикой. Они необходимы для закрепления теоретических знаний, а так же для получения практических знаний. Практические задания выполняются студентом самостоятельно, с применением знаний и умений, полученных на уроках, а так же с использованием необходимых пояснений, полученных от преподавателя при выполнении практического задания. Список литературы и вопросы, необходимые при подготовке, студент получает из методических рекомендаций к практической работе.

Практические задания разработаны в соответствии с учебной программой. В зависимости от содержания они могут выполняться студентами индивидуально или фронтально.

Зачет по каждой практической работе студент получает после её выполнения, а также ответов на вопросы преподавателя, если таковые возникнут при проверке выполненного задания.

















Таблица распределения контрольных вопросов и заданий по вариантам

Предпоследняя цифра шифра

Последняя цифра шифра


0


1


2


3


4


5


6


7


8



9




0

1,11 21,41 51,61

2,12 22,42 52,62

3,13 23,43 53,63

4,14 24,44 54,64

5,15 25,45 55,65

6,16 26,46 56,66

7,17 27,47 57,67

8,18 28,48 58,68

9,19 29,49 59,69

10,20 30,50 60,70

1

2,21 31,50 60,68

11,22 32,41 51,62

12,23 33,44 52,61

13,24 34,42 53,63

14,25 35,43 54,64

15,26 36,46

55,65

16,27 37,45 56,67

17,28 38,48 57,66

18,29 39,47 58,69

19,30 40,49 59,70

2

3,19 31,41 60,63

18,20 32,42 51',62

17,21 33,43 59,65

16,22 34,44 53,66

14,23 36,45 54,65

15,24 35,46 55,64

13,25 37,47 56,69

12,26 38,48 57,68

10,27 39,49 58,61

11,28 40,50 52,64

3

4,15

41,50

52,61

5,16

29,42 53,62

6,17 30,43 56,64

7,18 31,44 51,63

8,19

32,45 54,66

9,20 33,46 55,67

10,21 34,47 57,68

Д1,22 35,48 59,65

12,23 36,49 60,70

13,24 37,41 58,69

4

.5,15 21,41 53,64

6,16

22,38 54,65

7,18 23,39 55,66

8,17 24,40 56,67

9,20 36,41 57,69

10,19 35,42 58,68

11,27.

31,43

59,70

12,29 32,45 60,62

13,23 34,44 51,61

14,24 35,46 52,63

5

6,15

25,31 51,62

1,17 27,32 47,63

2,16 28,33 48,64

18,28 34,50 54,65

1,19 30,49 55,66

2,20

35,46

56,68

3,21 31,45 57,67

14,22 32,43 58,69

15,23 33,43 59,70

16,24 34,44 60,61

6

7,11 39,49 54,63

1,12

38,42 55,64

2,13 39,41 56,65

3,14 34,44 57,66

4,15 35,43 58,67

5,16 34,45 59,68

6,17 33,45 60,69

7,18 32,48 51,70

8,19

31,47 52,63

9,20 30,40 53,62

7

8,29 36,40 55,67

9,18 28,41 56,68

10,19 27,42 57,69

11,28 39,43 58,70

12,25 38,44 59,66

13,24 37,45 51,64

14,23 34,47 52,63

15,22 33,46 53,63

16,21 32,48 53,62

17,20-31,49 54,61

8

9,21

31,40

56,68

6,19

31,42

57,69

7,18 32,43 58,70

8,17

33,44

.59,61.

9,16

34,45 60,62

10,15 35,46 51,63

1,14 36,47 52,64

2,13 37,48 53,65

3,12 38,49 54,66

4,11 39,50

55,67

9

10,21 30,42 57,70

9,22 31,41 58,61

8,23 32,44 59,62

7,24 33,43 60,63

6,25 34,45 51,64

5,26 35,50 52,65

4,27 36,47 53,66

3,28 37,48 54,67

2,29 38,49 55,68

1,30 39,46 56,69








Вопросы контрольной работы

  1. Значение экологических знаний.

  2. Факторы окружающей среды, взаимосвязь организмов и среды обитания.

  3. Условия устойчивого состояния экосистем.

  4. Биосфера. Биогеоценоз.

  5. Оценка антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий.

  6. Строение и состав атмосферы.

  7. Причины и классификация загрязнений атмосферы.

  8. Методы снижения хозяйственного воздействия на атмосферу.

  9. Парниковый эффект.

  10. Специфика и основные характеристики гидросферы.

  11. Типы загрязнения водной среды.

  12. Принципы рационального использования гидросферы.

  13. Обработка сточных вод.

  14. Технические средства защиты морской среды от загрязнения.

  15. Организационные и правовые средства охраны гидросферы.

  16. Влияние сельскохозяйственного производства на экологию

  17. Состав и строение почвы.

  18. Характеристика и население почвы.

  19. Ресурсы планеты.

  20. Загрязнение почв.

  21. Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.

  22. Природные зоны.

  23. Растительный и животный мир планеты.

  24. Редкие и вымирающие виды растений и животных и их охрана. «Красная книга» природы.

  25. Энергетика и экология.

  26. АЭС. Радиационная проблема и способы ее разрешения.

  27. Биологическое действие радиации.

  28. Нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией.

  29. Государственные и общественные мероприятия по предотвращению загрязнения окружающей среды. Природоохранный надзор.

  30. Экологический кодекс России. Декларация конференции ООН по окружающей среде и ее развитию.

  31. Значение экологических знаний.

  32. Факторы окружающей среды, взаимосвязь организмов и среды обитания.

  33. Условия устойчивого состояния экосистем.

  34. Биосфера. Биогеоценоз.

  35. Оценка антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий.

  36. Строение и состав атмосферы.

  37. Причины и классификация загрязнений атмосферы.

  38. Методы снижения хозяйственного воздействия на атмосферу.

  39. Парниковый эффект.

  40. Специфика и основные характеристики гидросферы.

  41. Типы загрязнения водной среды.

  42. Принципы рационального использования гидросферы.

  43. Обработка сточных вод.

  44. Технические средства защиты морской среды от загрязнения.

  45. Организационные и правовые средства охраны гидросферы.

  46. Влияние сельскохозяйственного производства на экологию

  47. Состав и строение почвы.

  48. Характеристика и население почвы.

  49. Ресурсы планеты.

  50. Загрязнение почв.

  51. Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.

  52. Природные зоны.

  53. Растительный и животный мир планеты.

  54. Редкие и вымирающие виды растений и животных и их охрана. «Красная книга» природы.

  55. Энергетика и экология.

  56. АЭС. Радиационная проблема и способы ее разрешения.

  57. Биологическое действие радиации.

  58. Нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией.

  59. Государственные и общественные мероприятия по предотвращению загрязнения окружающей среды.

  60. Экологический кодекс России. Декларация конференции ООН по окружающей среде и ее развитию.

  61. Парниковый эффект.

  62. Специфика и основные характеристики гидросферы.

  63. Типы загрязнения водной среды.

  64. Принципы рационального использования гидросферы.

  65. Обработка сточных вод.

  66. Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.

  67. Природные зоны.

  68. Растительный и животный мир планеты.

  69. Редкие и вымирающие виды растений и животных и их охрана. «Красная книга» природы.

  70. Энергетика и экология.



Выполните практическую работу. Номер практической работы соответствует последней цифре шифра обучающегося.



Перечень практических занятий по дисциплине

«Экологические основы природопользования»


  1. Влияние истощения озонового слоя на получение и потребление биологической продукции

  2. Охрана воздушной среды.

  3. Охрана недр и ландшафтов.

  4. Изучение Федеральных законов «Об охране окружающей среды»,

«О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».


Практическая работа 1; 2 ;3

Тема: Влияние истощения озонового слоя на получение и потребление биологической продукции


Цель занятия: Оценить степень влияния истощения озонового слоя на получение и потребление биологической продукции.

Общие сведения:

Озоновый слой (озоносфера) охватывает весь земной шар и располагается на высотах от 10 до 50 км, с максимальной концентрацией озона на высоте 20-25 км. Насыщенность атмосферы озоном постоянно меняется в любой части планеты, достигая максимума весной в приполярной области.


Впервые истощение озонового слоя привлекло внимание широкой общественности в 1985 г., когда над Антарктидой было обнаружено пространство с пониженным (до 50%) содержанием озона, получившее название «озоновой дыры».


С тех пор результаты измерений подтверждают повсеместное уменьшение озонового слоя практически на всей планете. Так, например, в России за последние 10 лет концентрация озонового слоя снизилась на 4-6% в зимнее время и на 3% - в летнее.

В настоящее время истощение озонового слоя признано всеми как серьезная угроза глобальной экологической безопасности. Снижение концентрации озона ослабляет способность атмосферы защищать всe живое на земле от жесткого ультрафиолетового излучения (УФ - радиация). Живые организмы весьма уязвимы для ультрафиолетового излучения, ибо энергии даже одного фотона из этих лучей достаточно, чтобы разрушить химические связи в большинстве органических молекул. Не случайно, поэтому в районах с пониженным содержанием озона многочисленны солнечные ожоги, наблюдается рост заболеваемости людей раком кожи и др. Так, например, в России при сохранении нынешних темпов истощения озонового слоя заболеют раком кожи дополнительно 6 млн. человек. Кроме кожных заболеваний возможно развитие глазных болезней (катаракта и др.), подавление иммунной системы и т. д.


Установлено также, что растения под влиянием сильного ультрафиолетового излучения постепенно теряют свою способность к фотосинтезу, а нарушение жизнедеятельности планктона приводит к разрыву трофических цепей биоты водных экосистем, и т. д.


Еще до конца не установлено, каковы же основные процессы, нарушающие озоновый слой. Предполагается как естественное, так и антропогенное происхождение «озоновых дыр». Последнее связано с повышенным содержанием хлорфторуглеродов (фреонов). Фреоны широко применяются в промышленном производстве и в быту (хладоагрегаты, растворители, распылители, аэрозольные упаковки и др.). Поднимаясь в атмосферу, фреоны разлагаются с выделением оксида хлора, губительно действующего на молекулы озона.


Таким образом, истощение озонового слоя планеты ведет к разрушению сложившегося биогенеза океана вследствие гибели планктона в экваториальной зоне, угнетению роста растений, резкому увеличению глазных и раковых заболеваний, а также болезней, связанных с ослаблением иммунной системы человека и животных, повышению окислительной способности атмосферы, коррозии металлов, к снижению получения продукции, что приводит к недополучению питания живыми организмами и т.д.


Ход работы:

Задание:


Сколько человек недополучат продуктов питания из-за снижения озона на 3%, если уменьшение озона на 1% снижает интенсивность фотосинтеза также на 1%, площадь пашни в мире 1,5 млрд. га, средняя урожайность зерновых 30 ц/га, а 1 человеку в год требуется 1 т продовольственного и фуражного зерна?

Сделать выводы.


Контрольные вопросы

1. Какое явление носит название «озоновая дыра»? Какое происхождение у этого явления?


2. С чем связано истощение озонового слоя?

3. Какие изменения происходят с растительным и животным миром под влиянием ультрафиолетового излучения?

4. К чему может привести истощение озонового слоя?


Практическая работа 4; 5

Охрана воздушной среды.

Цель: закрепить знания об основных загрязнителях атмосферы и их источниках; определять возможные антропогенные изменения в атмосфере.


Ход работы

1.Теоретический материал

Известно, что загрязнение атмосферы происходит в основном в результате работы промышленности, транспорта и т. п., которые в совокупности выбрасывают ежегодно «на ветер» более миллиарда твердых и газообразных частиц.

Основными загрязнителями атмосферы на сегодняшний день являются угарный газ (окись углерода) и сернистый газ. Нельзя забывать и о фреонах, или хлорфторуглеродах. Именно их большинство ученых считают причиной образования так называемых озоновых дыр в атмосфере. Фреоны широко используются в производстве и в быту в качестве хладореагентов, пенообразователей, растворителей, а также в аэрозольных упаковках. А именно с понижением содержания в верхних слоях атмосферы медики связывают рост количества раковых заболеваний. Промышленные предприятия загрязняют как наружную, так и внутреннюю воздушную среду.

Для поддержания требуемых параметров воздуха как в помещении, так на прилегающей промышленной территории используют специальные системы очистки воздуха.


2. Практическая часть


Задание 1. Постройте график «Изменение среднегодовой температуры в атмосфере» по следующим данным:

Постройте ось координат, на оси ОХ отложите года, на оси ОУ – температуру.

Отложите на графике точки координат, постройте график.

Сделайте вывод, ответив на вопросы: Что вы наблюдаете на графике. С чем это связано? Укажите конкретные причины.


Задание 2. Заполнить таблицу (отметить знаком + загрязнители усиливающие изменения).


Задание 4. Постройте столбчатую диаграмму «Доля загрязнения атмосферы транспортом» используя данные таблицы 1, сделайте вывод

Таблица 1. Загрязнение атмосферы транспортом

Задание 5. Постройте графики «Концентрация в атмосфере парниковых газов».

Алгоритм выполнения задания:

  1. Постройте ось координат, на оси ОХ отложите года, на оси ОУ отложите концентрацию парниковых газов, используя данные таблицы 2.

  2. Сделайте вывод, в котором укажите, что происходит с концентрацией газов и какие экологические последствия загрязнения атмосферы они вызывают.

Таблица 2. Концентрация в атмосфере парниковых газов

Таблица 1. Площадь территории на душу населения в некоторых странах

Страны

Площадь страны, млн. га

Численность населения, млн. чел.

Площадь территории, га/чел

Россия

1712,5

146


США

937,3

310,2


Франция

54,7

65,4


Китай

959,7

1339


Италия

30,1

64,4


Германия

35,72

82


Великобритания

24,4

64,4


Япония

37,8

127,4


Индия

328,8

1198


Канада

998,5

34,2


Австралия

768,7

22,4



Задание 2. Используя данные таблицы 2 постройте столбчатую диаграмму «Структура земельных ресурсов России»

Таблица 2. Структура земельных ресурсов России

Определите долю каждого вида земельных угодий в общем земельном фонде России.

Постройте столбчатую диаграмму, используя масштаб в 1 см 10%.

В диаграмме отложите долю каждой отрасли в общем загрязнении гидросферы, используя масштаб в 1 см 10%.

Сделайте вывод о структуре земельных угодий в России.

Задание 3. Постройте график «Изменение площади сельскохозяйственных земель России» по следующим данным. На оси ОХ отложите года, на оси ОУ – площадь сельскохозяйственных земель.

Подпишите название карты. На карте работают только карандашами.

Разработайте шкалу доли эродированных земель. В условных обозначениях разными цветами покажите шкалу ( - доля эродированных земель).

На контурной карте заштрихуйте соответствующим цветом район РФ с данной долей эродированных земель.

Сделайте вывод об основном районе РФ, подверженном эрозии и влиянии эрозии на сельскохозяйственные угодья.


Задание 5. Постройте диаграмму «Факторы, вызывающие деградацию земель» по данным таблицы 3, сделайте вывод.


Таблица 3. Факторы, вызывающие деградацию земель, %

Задание 1: Познакомиться с ФЗ «Об охране окружающей среды»,

заполнить таблицы №1 и №2

Таблица №1

Задание 2: Познакомиться с ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» и ответить на вопросы.

а. Какие санитарно-эпидемиологические требования предъявляются:

(Для ответа на вопросы используйте материалы Глава III)

  1. к продукции производственно-технического назначения, товарам для бытовых нужд и технологиям их производства;

  2. к потенциально опасным для человека веществам;

  3. к пищевым продуктам, пищевым добавкам, продовольственному сырью, контактирующим с ними материалам;

  4. к продуктам, ввозимым на территорию РФ;

  5. к организации питания населения;

  6. к литьевой воде;

  7. к атмосферному воздуху;

  8. к эксплуатации производственных помещений;

  9. к условиям труда;

  10. к условиям работы с источниками физических факторов воздействия на человека

б. Какие виды ответственности за нарушения санитарного законодательства предусматриваются законом.

в. Каков порядок наложения штрафа за санитарные правонарушения.

г. Кто возмещает вред личности или имуществу граждан в результате нарушения санитарного

законодательства.

(Для ответа на вопросы используйте материал Главы VII)










СОДЕРЖАНИЕ


Общие методические указания…………………………………………….3

Тематический план учебной дисциплин…………………………………...4

Рекомендуемая литература…………………………………………………5

Содержание дисциплины……………………….…………………………..6

Контрольная работа ……………………………… ………………………...21

Практические работы………………………………………………………..25



25




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров55
Номер материала ДБ-254439
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх