Методические рекомендации по практическим работам по физике

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИПЕЦКИЙ ТОРГОВО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
          ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ФИЗИКА»

2017

Данные методические рекомендации разработаны для организации и проведения практических работ по учебной дисциплине «Физика» по специальностям 19.02.10 Технология продукции общественного питания, входящей в укрупненную группу специальностей 19.00.00 Промышленная экология и биотехнологии, 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, входящим в укрупненную группу специальностей 38.00.00 Экономика и управление.

 Методические рекомендации определяют тему, цели, порядок проведения практической работы, виды контроля, требования к оформлению выполненных работ.

Составитель: Юрикова Анна Васильевна, преподаватель

Рассмотрено на заседании

ЦМК естественнонаучных, математических дисциплин и физической культуры

Протокол № ___  от _________________2017 года

Председатель ___________ Е.А. Андрейченко

Содержание

Пояснительная записка
Тематический план практических занятий
Критерии оценивания

1.      

1. Пояснительная записка

Данные методические рекомендации является частью фонда оценочных средств, предназначенных для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Физика» и предназначены для студентов  специальностям 19.02.10 Технология продукции общественного питания, входящей в укрупненную группу специальностей 19.00.00 Промышленная экология и биотехнологии, 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, входящим в укрупненную группу специальностей 38.00.00 Экономика и управление.

Цель методических указаний: оказание помощи студентам в выполнении практических работ.

Настоящие методические указания содержат перечень практических занятий, которые позволят студентам применить на практике свои знания, профессиональные умения и навыки деятельности по профилю подготовки, опыт творческой и исследовательской деятельности.

Перед выполнением практической работы преподаватель проводит инструктаж (консультацию) с определением цели задания, его содержания, основных требований к результатам работы, критериев оценки, форм контроля.

Задания по практической работе студент получает в период проведения занятий.

Выполнение практических работ позволит достичь  следующих целей:

·   освоение  знаний  о  фундаментальных  физических  законах  и  принципах,  лежащих  в  основе  современной  физической  картины  мира;  наиболее  важных открытиях  в  области  физики,  оказавших  определяющее  влияние  на  развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·   овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по  физике  для  объяснения  разнообразных  физических  явлений  и  свойств  веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;

·   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·   воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·   использование  приобретенных  знаний  и  умений  для  решения  практических задач  повседневной  жизни,  обеспечения  безопасности  собственной  жизни,  рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.

Освоение  содержания  учебной  дисциплины  «Физика»  обеспечивает  достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

- готовность  к  продолжению  образования  и  повышения  квалификации  в  избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

- умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

- умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

метапредметных:

- использование различных видов познавательной деятельности для решения физических  задач,  применение  основных  методов  познания  (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

- использование  основных  интеллектуальных  операций:  постановки  задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений  и  процессов,  с  которыми  возникает  необходимость  сталкиваться  в профессиональной сфере;

- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

- умение  использовать  различные  источники  для  получения  физической  информации, оценивать ее достоверность;

- умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

- умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии,  доступно  и  гармонично  сочетая  содержание  и  формы  представляемой информации;

предметных:

- сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

- владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами  и  теориями;  уверенное  использование  физической  терминологии и символики;

- владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

- умения  обрабатывать  результаты  измерений,  обнаруживать  зависимость  между  физическими  величинами,  объяснять  полученные  результаты  и  делать выводы;

- сформированность умения решать физические задачи; сформированность  умения  применять  полученные  знания  для  объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни; сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

2.      

2. Тематический план практических работ

Основная тема	Название практического  занятия	Количество часов на практические занятия
Тема 1.1. Кинематика.	Решение задач по теме: «Равномерное движение» Решение задач по теме: «Равноускоренное движение».	4
Тема 1.2. Законы механики Ньютона	Решение задач по теме: «Законы механики Ньютона». Решение задач по теме: «Силы в механике».	4
Тема 1.3. Законы сохранения в механике.	Решение задач по теме: «Законы сохранения».	2
Тема. 2.1. Основы молекулярно-кинетической теории	Решение задач по теме: «Газовые законы».	2
Тема 2.3. Свойства паров и жидкостей.	Лабораторная работа: «Изучение изотермического процесса в газе, изучение капиллярных явлений»	2
Тема 3.1. Электрическое  поле.	Решение задач по теме: «Электрическое поле».	2
Тема. 3.2. Законы постоянного тока.	Лабораторная работа: «Исследование смешанного соединения проводников, изучение закона Ома для полной цепи». Решение задач по теме: «Законы постоянного тока».	4
Тема 3.4. Магнитное поле.	Решение задач по теме  «Магнитное поле»	2
Тема. 3.4. Электромагнитная индукция	Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция».	2
Тема 4.1. Механические колебания	Лабораторная работа: «Изучение зависимости периода колебаний нитяного и   пружинного маятника от длины нити и массы груза,  исследование движения тела под действием постоянной силы» Лабораторная работа: «Измерение коэффициента трения скольжения, проверка закона сохранения энергии под действием сил тяжести и упругости».	4
Тема 4.3. Электромагнитные  колебания.	Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания».	2
Тема 5.1. Природа  света.	Лабораторная работа: «Изучение изображения предметов в тонкой линзе, измерение показателя преломления света» Решение задач по теме: «Законы отражения и преломления света».	4
Тема 5.2. Волновые  свойства  света.	Решение задач по теме: «Световые волны».	2
Тема 6.3. Физика атомного ядра.	Решение задач по теме: «Физика атомного ядра».	2
Дифференцированный зачет		2
Всего		40

3.                  

3. Критерии оценивания

Оценки за выполнение практических работ выставляются по пятибалльной системе. Оценки за практические работы являются обязательными текущими оценками по учебной дисциплине и выставляются в журнале учебных занятий группы.

Критерии

Оцениваемые навыки	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно
Отношение к работе, умение организовать работу	Работа выполнена в срок. Студент точно понимает цель задания. Работа выполнена без помощи преподавателя.	Работа выполнена в срок. Студент точно понимает цель задания. Работа выполнена с минимальной помощью преподавателя	Работа выполнена позже установленного срока. Студент плохо понимает цель задания. Работа выполнена на 50% с помощью преподавателя	Демонстрирует безразличие к выполняемой работе. Требует постоянного напоминания для выполнения, не выполняет требования задания. Требуется дополнительная проверка, подтверждающая самостоятельность выполнения
Качественное наполнение структурных разделов работы	Содержание разделов соответствует их названию. Собрана полная, необходимая информация. Правильно реализует алгоритмы решения по исходным данным. Получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы	Работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение теоретическими знаниями; правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок; работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.	Работа выполнена не в полном объеме, при выполнении обнаружилось низкое владение теоретическими знаниями; правильно выполнена  часть работы (50 %), допущено более трех ошибок.	Содержание разделов не соответствует их названию. Использованная информация и исходные данные отрывисты и второстепенны. Полученные результаты не внушают доверия и требуют дополнительной проверки
Умение использовать полученные знания и навыки при реализации задания практической  работы	Свободно использует полученные знания для практической работы	С небольшими затруднениями использует полученные знания для практической работы	Низкая  способность применить полученные ранее знания для решения конкретных задач практической работы.	Не способен применить полученные ранее знания (даже после консультаций) из соответствующих дисциплин для решения конкретных задач практической работы. Не способен использовать знания из одного раздела при решении задач последующих разделов
Достаточность объема используемой литературы и правовых источников	При подготовке и выполнении практической работы, использован достаточный объем учебной литературы и иных источников	При подготовке и выполнении практической работы, использован недостаточный объем учебной литературы и иных источников	При подготовке и выполнении практической работы учебная литература и иные источники использовались недостаточно	При подготовке и выполнении практической работы учебная литература и иные источники не использовались
Уровень общей профессиональн ой грамотности	Умелое использование профессиональной терминологии, содержит ссылки на источники	Неумелое использование профессиональной терминологии, незначительные ошибки в  содержании ссылок на источники	Низкий уровень пользования профессиональной терминологией, низкое количество ссылок на источники	Неумение пользоваться профессиональной терминологией, отсутствие ссылок на источники
Оформление работы	Студент демонстрирует аккуратность соблюдения применяемых методов и приемов, имеются все данные	Студент демонстрирует  аккуратность соблюдения применяемых методов и приемов, но имеется не весь перечень данных	Студент демонстрирует  низкий уровень аккуратности соблюдения применяемых методов и приемов, но имеется небольшой перечень данных	Работа выполнена и оформлена небрежно, без соблюдения установленных требований

Описание каждой практической работы содержит: тему, цели работы, краткие теоретические сведения, задания,  порядок выполнения работы, формы контроля, требования к выполнению и оформлению заданий.

Тема практического занятия	Решение задач по теме: «Равномерное движение»
Количество часов	2
Цель практического занятия	формирование практических умений по теме «Равномерное движение»;
Перечень оснащения и оборудования	Наглядные (мультимедиа презентации) и печатно-словесные  (учебник, дидактические материалы)
Учебно-организационная деятельность	Индивидуальная

Учебно-методическая литература:

Основная:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Дмитриева  В.Ф.  Физика  для  профессий  и  специальностей  технического  профиля.  Сбор-ник  задач:  учеб.  пособие  для  образовательных  учреждений  сред.  проф.  образования.  —  М., 2014.

Дополнительная:

Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика. Справочник. — М., 2010.

Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного  профилей:  учебник  для  образовательных  учреждений  сред.  проф.  образования  /  под  ред.

Интернет ресурсы:

www.st-books.ru

www.alleng.ru/edu/phys.htm

www.college.ru/fizika

Ход работы

1. Краткая актуализация теоретических знаний по теме

Скоростью равномерного прямолинейного движения тела называется величина, равная отношению его перемещения к промежутку времени, в течение которого это перемещение произошло

.

Модуль перемещения есть расстояние, пройденное телом за определенный промежуток времени. А так как тело движется равномерно, то модуль отношения, а значит, и модуль скорости, есть величина, численно равная расстоянию. Пройденному телом за единицу времени.

Так как промежуток времени – величина положительная, то скорость направлена так же, как и перемещение.

2. Задание

1. Начертить  данные принципиальные схемы  цепей параллельного, последовательного и смешанного соединений.

2. Произвести расчеты и убедиться в соблюдении  законов Ома, Кирхгофа и Джоуля-Ленца.

3. Решить задачи:

Задача №1.В цепи последовательного соединения установлены три резистора R₁=5 Ом, R₂=10 Ом, R₃=8 Ом . Начертить схему и найти общее сопротивление участка цепи.

Задача №2.В узле электрической цепи сходятся токи I₁, I₂, I₄ и расходятся токи I₃, I₅. Начертить электрическую цепь.

Задача №3.В цепи параллельного соединения установлены три  резистора R₁=5 Ом, R₂=10 Ом, R₃=8 Ом, напряжение между которыми составляет 10 вольт. Определить силу тока на участке цепи.

Задача №4.Найти работу тока на участке цепи  за десять минут ,если сила тока равна 10 ампер, напряжение 5вольт.

Задача №5.Найти мощность электродвигателя  при силе тока 150 ампер и напряжении 220вольт.

Задача №6.Мощность электрической лампы 60ватт. Найти сопротивление цепи, если напряжение в сети 220вольт.

Контрольные вопросы:

1. Что такое «линейный элемент» в электрической цепи?

2. Привести примеры линейных элементов электрических цепей.

3. Как по показаниям амперметра и вольтметра можно определить величину

сопротивления участка электрической цепи постоянного тока?

4. В каких единицах измеряются сила тока, напряжение и сопротивление?

5. Для исследуемых электрических цепей запишите уравнения по законам

Кирхгофа.

6. Как определить величину эквивалентного сопротивления при параллельном соединении двух, трех сопротивлений?

7.Что называют работой тока?

8.Как формулируется  закон Джоуля-Ленца?

9.Что такое мощность тока?

10.В каких единицах выражается мощность тока?

Требования к оформлению работы:

Отчет по работе на листе А4 должен содержать:

а) наименование работы и цель работы;

б) схемы;

в) таблицы полученных данных;

г) результаты расчетов;

д) выводы по работе.

Тема практического занятия	Решение задач по теме: «Законы постоянного тока»
Количество часов	2
Цель практического занятия	Получение навыков расчета простых электрических цепей. Изучить  закон Джоуля- Ленца, формулу работы тока, мощности. Получение навыков расчета мощности тока.
Перечень оснащения и оборудования	Наглядные (мультимедиа презентации) и печатно-словесные  (учебник , дидактические материалы)
Учебно-организационная деятельность	Индивидуальная

Учебно-методическая литература:

Основная:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Дмитриева  В.Ф.  Физика  для  профессий  и  специальностей  технического  профиля.  Сбор-ник  задач:  учеб.  пособие  для  образовательных  учреждений  сред.  проф.  образования.  —  М., 2014.

Дополнительная:

Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика. Справочник. — М., 2010.

Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного  профилей:  учебник  для  образовательных  учреждений  сред.  проф.  образования  /  под  ред.

Интернет ресурсы:

www.st-books.ru

www.alleng.ru/edu/phys.htm

www.college.ru/fizika

Ход работы

1. Краткая актуализация теоретических знаний по теме

Электрическая цепь, состоящая из элементов, вольтамперные характеристики которых являются прямыми линиями, называется линейной электрической цепью, а элементы, из которых состоит цепь, – линейными элементами.

Соединение в электрической цепи, при котором через все элементы протекает один и тот же ток, называется последовательным соединением. Эквивалентное сопротивление R_Э  последовательной цепи постоянного тока равно сумме сопротивлений отдельных участков: Rэ = R₁ + R₂ +…+ Rn.

Напряжение на отдельном участке в соответствии с законом Ома пропорционально сопротивлению этого участка: U₁ = I R₁; U₂ = IR₂.

Напряжение U на входе последовательной цепи постоянного тока в соответствии со вторым законом Кирхгофа равно сумме напряжений на отдельных участках:

U = U₁ +U₂ + …+ Un .

При параллельном соединении двух или нескольких элементов напряжение на них одно и тоже, так как выводы этих элементов подключены к одним и тем же узлам. Токи в отдельных элементах определяются по закону Ома:

I₁ = U / R₁;

I₂ = U / R₂.

В соответствии с первым законом Кирхгофа ток I в неразветвленной части цепи постоянного тока равен сумме токов всех параллельных ветвей:

I = I₁ + I₂ +… .

Проводимость параллельного соединения равна сумме проводимостей отдельных участков: 1/R_э = g_э =1/R₁ +1/R₂ + …= g₁+ g₂ +… .

Работа тока на участке цепи равна произведению силы тока , напряжения и времени ,в течении которого совершалась работа.

A=IUt

Закон Джоуля-Ленца. Количество теплоты, выделяемое проводником с током , равно произведению квадрата силы тока, сопротивления проводника и времени прохождения тока по проводнику.

Q=I²Rt

 Мощность тока равна отношению работы тока за время t к этому интервалу времени

P=A/t=IU=I²R=U²/R

Единицей мощности является ватт.

2. Задание

1. Начертить  данные принципиальные схемы  цепей параллельного, последовательного и смешанного соединений.

2. Произвести расчеты и убедиться в соблюдении  законов Ома, Кирхгофа и Джоуля-Ленца.

3. Решить задачи:

Задача №1.В цепи последовательного соединения установлены три резистора R₁=5 Ом, R₂=10 Ом, R₃=8 Ом . Начертить схему и найти общее сопротивление участка цепи.

Задача №2.В узле электрической цепи сходятся токи I₁, I₂, I₄ и расходятся токи I₃, I₅. Начертить электрическую цепь.

Задача №3.В цепи параллельного соединения установлены три  резистора R₁=5 Ом, R₂=10 Ом, R₃=8 Ом, напряжение между которыми составляет 10 вольт. Определить силу тока на участке цепи.

Задача №4.Найти работу тока на участке цепи  за десять минут ,если сила тока равна 10 ампер, напряжение 5вольт.

Задача №5.Найти мощность электродвигателя  при силе тока 150 ампер и напряжении 220вольт.

Задача №6.Мощность электрической лампы 60ватт. Найти сопротивление цепи, если напряжение в сети 220вольт.

Контрольные вопросы:

1. Что такое «линейный элемент» в электрической цепи?

2. Привести примеры линейных элементов электрических цепей.

3. Как по показаниям амперметра и вольтметра можно определить величину

сопротивления участка электрической цепи постоянного тока?

4. В каких единицах измеряются сила тока, напряжение и сопротивление?

5. Для исследуемых электрических цепей запишите уравнения по законам

Кирхгофа.

6. Как определить величину эквивалентного сопротивления при параллельном соединении двух, трех сопротивлений?

7.Что называют работой тока?

8.Как формулируется  закон Джоуля-Ленца?

9.Что такое мощность тока?

10.В каких единицах выражается мощность тока?

Требования к оформлению работы:

Отчет по работе на листе А4 должен содержать:

а) наименование работы и цель работы;

б) схемы;

в) таблицы полученных данных;

г) результаты расчетов;

д) выводы по работе.

Тема практического занятия	Решение задач по теме  «Магнитное поле»
Количество часов	2
Цель практического занятия	Получение навыков расчета простых электрических цепей. Изучить  закон Джоуля- Ленца, формулу работы тока, мощности. Получение навыков расчета мощности тока.
Перечень оснащения и оборудования	Наглядные (мультимедиа презентации) и печатно-словесные  (учебник, дидактические материалы)
Учебно-организационная деятельность	Индивидуальная

Учебно-методическая литература:

Основная:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Дмитриева  В.Ф.  Физика  для  профессий  и  специальностей  технического  профиля.  Сбор-ник  задач:  учеб.  пособие  для  образовательных  учреждений  сред.  проф.  образования.  —  М., 2014.

Дополнительная:

Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика. Справочник. — М., 2010.

Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного  профилей:  учебник  для  образовательных  учреждений  сред.  проф.  образования  /  под  ред.

Интернет ресурсы:

www.st-books.ru

www.alleng.ru/edu/phys.htm

www.college.ru/fizika

Ход работы

1. Краткая актуализация теоретических знаний по теме

Электрическая цепь, состоящая из элементов, вольтамперные характеристики которых являются прямыми линиями, называется линейной электрической цепью, а элементы, из которых состоит цепь, – линейными элементами.

Соединение в электрической цепи, при котором через все элементы протекает один и тот же ток, называется последовательным соединением. Эквивалентное сопротивление R_Э  последовательной цепи постоянного тока равно сумме сопротивлений отдельных участков: Rэ = R₁ + R₂ +…+ Rn.

Напряжение на отдельном участке в соответствии с законом Ома пропорционально сопротивлению этого участка: U₁ = I R₁; U₂ = IR₂.

Напряжение U на входе последовательной цепи постоянного тока в соответствии со вторым законом Кирхгофа равно сумме напряжений на отдельных участках:

U = U₁ +U₂ + …+ Un .

При параллельном соединении двух или нескольких элементов напряжение на них одно и тоже, так как выводы этих элементов подключены к одним и тем же узлам. Токи в отдельных элементах определяются по закону Ома:

I₁ = U / R₁;

I₂ = U / R₂.

В соответствии с первым законом Кирхгофа ток I в неразветвленной части цепи постоянного тока равен сумме токов всех параллельных ветвей:

I = I₁ + I₂ +… .

Проводимость параллельного соединения равна сумме проводимостей отдельных участков: 1/R_э = g_э =1/R₁ +1/R₂ + …= g₁+ g₂ +… .

Работа тока на участке цепи равна произведению силы тока , напряжения и времени ,в течении которого совершалась работа.

A=IUt

Закон Джоуля-Ленца. Количество теплоты, выделяемое проводником с током , равно произведению квадрата силы тока, сопротивления проводника и времени прохождения тока по проводнику.

Q=I²Rt

 Мощность тока равна отношению работы тока за время t к этому интервалу времени

P=A/t=IU=I²R=U²/R

Единицей мощности является ватт.

2. Задание

1. Начертить  данные принципиальные схемы  цепей параллельного, последовательного и смешанного соединений.

2. Произвести расчеты и убедиться в соблюдении  законов Ома, Кирхгофа и Джоуля-Ленца.

3. Решить задачи:

Задача №1.В цепи последовательного соединения установлены три резистора R₁=5 Ом, R₂=10 Ом, R₃=8 Ом . Начертить схему и найти общее сопротивление участка цепи.

Задача №2.В узле электрической цепи сходятся токи I₁, I₂, I₄ и расходятся токи I₃, I₅. Начертить электрическую цепь.

Задача №3.В цепи параллельного соединения установлены три  резистора R₁=5 Ом, R₂=10 Ом, R₃=8 Ом, напряжение между которыми составляет 10 вольт. Определить силу тока на участке цепи.

Задача №4.Найти работу тока на участке цепи  за десять минут ,если сила тока равна 10 ампер, напряжение 5вольт.

Задача №5.Найти мощность электродвигателя  при силе тока 150 ампер и напряжении 220вольт.

Задача №6.Мощность электрической лампы 60ватт. Найти сопротивление цепи, если напряжение в сети 220вольт.

Контрольные вопросы:

1. Что такое «линейный элемент» в электрической цепи?

2. Привести примеры линейных элементов электрических цепей.

3. Как по показаниям амперметра и вольтметра можно определить величину

сопротивления участка электрической цепи постоянного тока?

4. В каких единицах измеряются сила тока, напряжение и сопротивление?

5. Для исследуемых электрических цепей запишите уравнения по законам

Кирхгофа.

6. Как определить величину эквивалентного сопротивления при параллельном соединении двух, трех сопротивлений?

7.Что называют работой тока?

8.Как формулируется  закон Джоуля-Ленца?

9.Что такое мощность тока?

10.В каких единицах выражается мощность тока?

Требования к оформлению работы:

Отчет по работе на листе А4 должен содержать:

а) наименование работы и цель работы;

б) схемы;

в) таблицы полученных данных;

г) результаты расчетов;

д) выводы по работе.