Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине "Риторика"

Методические рекомендации по выполнению практических работ

по дисциплине «Риторика»

Разработал: преподаватель Леонтьева Татьяна Федоровна

2017

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………..……….3

1. Задания для самостоятельной работы обучающихся………………….4

2.Составление конспекта ……………………………………………………6

Учебная литература и источники…………………………………………...9

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические указания для практической  работы  учебной дисциплины «Риторика» составлены в соответствии с рабочей программой.

 Методические указания призваны решить следующие задачи: ознакомить с содержанием  преподавания курса, дать рекомендации по выполнению практической работы, представить перечень вопросов и заданий, ознакомить с критериями оценки работы, дать информацию об учебной литературе и источниках.

Методические указания  основаны на требованиях к знаниям и  умениям  студентов, предусмотренными ФГОС по специальности  СПО  030912 Право и организация социального обеспечения, 030000 Гуманитарные науки. Практическая работа дисциплины «Риторика» составляет 26 часов.

В результате изучения дисциплины «Риторика» студент должен:

Знать:

- приемы изложения содержания речи;

- основные этапы подготовки выступления;

- приемы изложения содержания речи;

- элементы доказательства;

- приемы спора;

- уловки в споре.

Уметь:

 - применять законы и правила риторики при подготовке речи;

- устанавливать контакт с аудиторией;

- применять способы опровержения речи.

1. Задания для самостоятельной работы обучающихся

Наименование разделов и тем	Кол-во часов
Раздел 1. История риторики	2
Тема 1.5. Русская риторика.	2
Раздел 2. Риторика как наука об ораторском искусстве	14
Тема 2.1. Образ ритора.	2
Тема 2.2. Публичное выступление.	2
Тема 2.3. Логика, этика и эстетика речи.	2
Тема 2.4. Аргументация в ораторской речи.	4
Тема 2.5. Спор как аргументационная деятельность.	2
Тема 2.6. Контакт оратора с аудиторией.	2
Раздел 3. Риторический канон.	4
Тема 3.2. Построение речи.	4
Раздел 4.Основы судебного красноречия.	6
Тема 4.1. Роль и назначение судебной риторики.	4
Тема 4.2. Этические основы судебных прений.	2
Всего	26

Раздел 1. История философии.

Тема 1.5. Русская риторика.

Практическая работа – 2 часа:

Выявление истоков русской риторики. Рассмотрение русской риторики XVIII-XX вв. Рассмотрение риторических взглядов М.В. Ломоносова, Н.Ф. Кошанского, К. П. Зеленецкого, А.В. Миртова.

Раздел 2. Риторика как наука об ораторском искусстве

Тема 2.1. Образ оратора.

Практическая работа – 2 часа:

Ознакомление с внешним обликом оратора. Рассмотрение манер поведения оратора. Рассмотрение основных видов поз и жестов оратора.

Тема 2.2. Публичное выступление.

Практическая работа – 2 часа:

Рассмотрение основных этапов подготовки к выступлению. Выбор темы и определение целевой установки. Подбор материалов. Разработка плана выступления. Написание текста выступления.

Тема 2.3. Логика, этика и эстетика речи.

Практическая работа – 2 часа:

Использование логических законов: закона тождества, закона непротиворечия,  закона исключенного третьего, закона достаточного основания. Применение законов риторики. Применение правил риторики.

Тема 2.4. Аргументация в ораторской речи.

Практическая работа – 4 часа:

1.     Применение доказательства и рассмотрение его структуры. Рассмотрение  элементов доказательства. Ознакомление с требованиями к тезису. Ознакомление с требованиями к аргументам. – 2 часа.

2.     Ознакомление с ошибками в доказательстве. Ознакомление с ошибками в отношении аргументов. Применение правил устранения ошибок. Рассмотрение софизмов – 2 часа.

Тема 2.5. Спор как аргументационная деятельность.

Практическая работа – 2 часа:

Ознакомление со смыслом спора. Применение уловок в споре. Применение логических и психологических уловок.

Тема 2.6. Контакт оратора с аудиторией.

Практическая работа – 4 часа:

Рассмотрение понятия «аудитория». Ознакомление с видами аудиторий. Установление контакта с аудиторией. Применение приемов управления аудиторией.

Раздел 3. Риторический канон.

Тема 3.2. Риторические тропы и фигуры.

Практическая работа – 4 часа:

1.     Рассмотрение Ознакомление с понятиями «метафора», «метонимия», «синекдоха», «аллегория», «антомасия», «перефразис». Применение риторических троп – 2 часа.

2.     Ознакомление с риторическим вопросом. Рассмотрение понятия «риторическое восклицание». Применение риторических фигур – 2 часа.

Раздел 4. Основы судебного красноречия.

Тема 4.1. Роль и назначение судебной риторики.

Практическая работа – 4 часа:

1.     Рассмотрение роли речи в профессиональной деятельности юриста. Выявление специфики языка права. Ознакомление с культурой речи юриста – 2 часа.

2.     Ознакомление с понятием «судебное красноречия». Рассмотрение назначения судебной речи. Выявление цели судебной речи. Ознакомление с мастерством судебного оратора – 2 часа.

Тема 4.2. Этические основы судебных прений.

Практическая работа – 2 часа:

Ознакомление с этикетом судебного оратора. Правила вежливости прокурора. Правила этичного поведения адвоката.

2. СОСТАВЛЕНИЕ КОНСПЕКТА

       Конспектирование — процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации, в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста.

2.1. Выделение главной мысли

Выделение главной мысли — одна из основ умственной культуры при работе с текстом. Во всяком научном тексте содержится информация 2-х видов: основная и вспомогательная. Основной является информация, имеющая наиболее существенное значение для раскрытия содержания темы или вопроса. Назначение вспомогательной информации - помочь читателю лучше усвоить предлагаемый материал. К этому типу информации относятся разного рода комментарии.
          Как же следует поступать с информацией каждого из этих видов в процессе конспектирования? Основную — записываем как можно полнее, вспомогательную, как правило, опускаем.

                              2.2. Способы конспектирования

Тезисы — это кратко сформулированные основные мысли, положения изучаемого материала. Тезисы лаконично выражают суть материала, дают возможность раскрыть содержание. Приступая к освоению записи в виде тезисов, полезно в самом тексте отмечать места, наиболее четко формулирующие основную мысль, которую автор доказывает (если, конечно, это не библиотечная книга). Часто такой отбор облегчается шрифтовым выделением, сделанным в самом тексте.
          Линейно-последовательная запись текста. При конспектировании линейно — последовательным способом целесообразно использование плакатно-оформительских средств, которые включают в себя подчеркивание, выделение цветом и т. д.

           Способ «вопросов - ответов». Он заключается в том, что, поделив страницу тетради пополам вертикальной чертой, конспектирующий в левой части страницы самостоятельно формулирует вопросы или проблемы, затронутые в данном тексте, а в правой части дает ответы на них.

            Схема с фрагментами — способ конспектирования, позволяющий ярче выявить структуру текста, — при этом фрагменты текста (опорные слова, словосочетания, пояснения всякого рода) в сочетании с графикой помогают созданию рационально – лаконичного и запоминающегося  конспекта.
           Конспект может рассматриваться как одна из форм самостоятельной работы на оценку, а также являться основой для подготовки к написанию реферата, эссе, устному сообщению (докладу).

2.3. Критерии оценки конспекта

1. Оформление конспекта: выделение заголовков, последовательность изложения материала.

2. Умение определить вступление, основную часть, заключение.

3. Выделение главной мысли, определение деталей.

4. Умение переработать и обобщить информацию.

Учебная литература

Основные источники:

1.            Аннушкин В.И.  Риторика. Вводный курс. - М.: Наука, 2008. - 296 с.

2.            Введенская Л.А. Павлова Л.Г. Деловая риторика. 4-е изд. – Ростовн/Д: МарТ, 2010. –  496 с.

3.            Введенская Л.А. Павлова Л.Г. Риторика для юристов. – Ростов н/ Д: Феникс, 2009. - 576 с.

4.            Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). – М.: Юристъ, 2007. - 464 с.

5.            Ивин А.А. Логика и теория аргументации. – М.: Гардарики, 2007. - 220 c.

6.            Стернин И.А. Практическая риторика. 6-е изд. - М.: «Академия», 2010. - 272 c.

7.            Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2008. - 384 c.

Дополнительные источники:

1.            Аннушкин В.И.  Язык и жизнь: книга о русском языке - речи - слове. – М.: Русская школа, 2009. - 326 c.

2.            Анцупов А. Я. Шипилов А.И. Конфликтология.- 3-е изд.- СПб: Питер, 2007. – 496с.

3.            Аристотель. О софистических опровержениях // Сочинения: В 4-х т. М.: «Мысль», 1978. - 687с.

4.            Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. - М.: Логос, 2006. - 432 c.

5.            Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2009. - 384 с.

6.            Платон. Федон // Платон. Собр. соч. в 4 т. – Т. 2. – М.: Мысль, 1994. - 528 c.

7.            Русский язык и культура речи / под ред. проф. В. И. Максимова. – М.: Гардарики, 2006. - 413 c.

Интернет-ресурсы:

1.   Бобылев Б.Г. Практикум по риторике [Электронный ресурс] / [Электронный ресурс] / Б.Г. Бобылев – Режим доступа:  http://www.studfiles.ru/dir/cat11/subj1472/file16798/view157532/page7.html

2.   Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. [Электронный ресурс] /                    Н.Н. Васильев – Режим доступа:  http://www.mindmachine.koob.ru/vasilyev

3.   Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. [Электронный ресурс] /                  С.М. Емельянов. – Режим доступа: http://www.klex.ru/1fl

4.   Лавриненко В.Н. Психология и этика делового общения. [Электронный ресурс] / В.Н. Лавриненко – Режим доступа: http://www.mirpozitiva.ru/lib/obshenie/psihologiya-i-etika-delovogo-obsheniya/psihologiya-i-etika-delovogo-obsheniya.html

5.   Любезная Е.В., Попова И.М. Риторика и ораторское искусство: практикум  [Электронный ресурс] / Е.В.Любезная, И.М. Попова. – Режим доступа:  http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=34786