Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Методические подходы в обучении математике с применением информационных технологий
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Методические подходы в обучении математике с применением информационных технологий

библиотека
материалов

Методические подходы в обучении математике с применением информационных технологий

Воспитание, полученное человеком,

закончено, достигло своей цели,

когда человек настолько созрел,

что обладает силой и волей

самого себя образовывать

в течение дальнейшей жизни,

и знает способ и средства,

как он это может осуществить

в качестве индивидуума,

воздействующего на мир”.

А. Дистервег


Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.


Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности,


Вот как определяет понятие “самообразование” педагогический словарь:


Самообразование, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования – интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала”.


(Источник: педагогический словарь на сайте dictionary.fio.ru)


Если процесс образования …:

Осуществляется добровольно;

Осуществляется сознательно;

Планируется, управляется и контролируется самим человеком;

Необходимо для совершенствования каких-либо качеств или навыков,

то речь идет о самообразовании.


Самообразование педагога.


Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше , чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. . Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.


Однако, как бы ни были высоки способности учителя к самообразованию, не всегда этот процесс реализуется на практике. Причины, которые чаще всего называют учителя – это отсутствие времени, нехватка источников информации, отсутствие стимулов и др. Это всего лишь проявление инертности мышления и ленности ума, так как самосовершенствование должно быть неотъемлемой потребностью каждого педагога. Определим составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:

Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации

Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой.

Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как “несовременного человека”

Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, отдела народного образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и др.

Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его “хорошим” или “плохим”. Плохим учителем быть обидно.

Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.

Интерес. Учиться просто интересно. Говорят: “Врачу – исцелись сам!” Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда преподавать?


1. Общешкольная тема: “ Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе внедрения новых технологий, формирование творческого потенциала личности учащегося с ориентацией на гражданское становление личности в условиях сельской школы”.


2. Индивидуальная тема самообразования:

Методические подходы в обучении математике с применением информационных технологий”.


3. Работа над темой начата в 2009 году.


4. Предполагается закончить работу над темой в 2016 году.


5. Цели и задачи самообразования:


Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно– коммуникативных технологий в области образования я ставлю перед собой и своими учениками новые задачи и проблемы:


Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, формирование ключевых компетенций обучающихся по математике.


Целевые установки:

Повышение профессионального уровня.

Ведение активной подготовки к ЕГЭ.

Введение новой содержательной линии “Вероятность и статистика” в 5, 6, 7 классах.

Осуществление предпрофильной подготовки школьников.

Компьютеризация учебного процесса школьников.


Задачи:

Усиление роли гражданской позиции уроков математики, как одного из условий подготовки школьников, использование материалов истории математики на уроках и во внеклассной работе.

Реализация творческих возможностей учителя, как основы успешной учебной деятельности учащихся.

Повышение влияния инновационных процессов на качество учебно-воспитательной работы по математике.


6. Основные вопросы, намечаемые для изучения:

в ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:


1. Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.


2. Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:



Метод проектов – это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.


Модульная технология обучения и воспитания обеспечивает ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, коллективизма, склонностей, умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Модульное обучение и воспитание интегрирует в себе все то прогрессивное, что накоплено в педагогической теории и практике: накопленные обобщения теории и практики дифференциации, оптимизации обучения, проблемности.


Компьютерные технологии обучения – совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью


Дифференциация обучения – обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.


Мультимедиа технологии – способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.


3. Укрепление материально – технической базы кабинета. Научить каждого ученика умению работать на компьютере.


План реализации проблемы:


7. Изучить литературу по данной проблеме:


На свете есть с десяток книг, которые действительно

стоит прочитать.

Но, для того, чтобы понять,

что это за книги,

нужно прочесть тысячу”.

Сократ

Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат – М.:2000

Пахомова Н.Ю. Проектное обучение – что это? // Методист, №1, 2004. – с. 42.

Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – 272 с.

Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

http://www.ioso.ru/distant/proiect/meth%20proiect/metod%20pro.htm

http://www.iteach.ru/index/news.html

Изучить вопрос “Профессиональная компетенция учителя математики

Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

журнал “Математика в школе”;

журнал “Математика для школьников”;

газета “Первое сентября. Математика” -из Интернета;

журнал “Завуч”;

журнал “Классный руководитель”;

мировая компьютерная сеть Интернет.


Учебная исследовательская работа:


а) Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках математики и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. (Темы представлены с учетом прикладной направленности курса математики в условиях профилизации образования.)

Геометрические формы в искусстве

Графы и их применение в архитектуре.

Симметрия в природе.

Математический бильярд.

Алгебра логики в информационных процессах.

Моделирование экологических процессов.

Приложение математики в педиатрии. А именно: расчет максимального и минимального артериального давления (формула Молчанова); расчет прибавки массы детей; расчет прибавки роста детей; расчет питания (объемный и калорийный способы);

Вирусы и бактерии. (Геометрическая форма, расположение в пространстве, рост численности.)

Финансовая математика.

Чертежи, фигуры, линии и математические расчеты в кройке и шитье.


б) Принять участие в областной научно-практической конференции “.


в) Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (материал скачать с Интернет и из методической литературы использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.


8. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.


Опыт лучших учителей-математиков, чьи работы представлены в предметных журналах, на сайтах:


Газета “Математика” Издательского дома “Первое сентября”.

http://mat.1september.ru


EqWorld: Мир математических уравнений.

http://eqworld.ipmnet.ru


Exponenta.ru: образовательный математический сайт.

http://www.exponenta.ru


Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа.

http://www.bymath.net


Геометрический портал.

http://www.neive.by.ru


Графики функций.

http://graphfunk.narod.ru


Дидактические материалы по информатике и математике.

http://comp-science.narod.ru


ЕГЭ по математике: подготовка к тестированию.

http://www.uztest.ru


Задачи по геометрии: информационно-поисковая система.

http://zadachi.mccme.ru


Задачник для подготовки к олимпиадам по математике.

http://tasks.ceemat.ru


Занимательная математика – школьникам (олимпиады, игры, конкурсы по математике).

http://www.math-on-line.com


Интернет-проект “Задачи”.

http://www.problems.ru


Математические этюды.

http://www.etudes.ru


Математика в помощь школьнику и студенту (тесты по математике online).

http://www.mathtest.ru


Математические олимпиады и олимпиадные задачи.

http://www.zaba.ru


Международный математический конкурс “Кенгуру”.

http://www.kenguru.sp.ru


Методика преподавания математики.

http://methmath.chat.ru


Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина.

http://www.mathnet.spb.ru


Турнир городов – Международная математическая олимпиада для школьников.

http://www.turgor.ru


Использовать материалы сайта “Сеть творческих учителей” по вопросам использования ИКТ.


9. Творческое сотрудничество с учителем информатики Дундуковой В.И. по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint", редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Miсrosoft Ofisse , Power Point.


а) Участие в системе школьной методической работы:

Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

Установить творческое сотрудничество с учителями начальных классов по вопросам темы самообразования.

Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.


б) Участие в заседаниях МО по математике, педагогических советах.


Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Применение здоровьесберегающих технологий в преподавании математики;

Внедрение инновационных технологий в преподавание математики.


10. Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей математики информатики, на занятиях школьного методического объединения, педагогические советы школы.

Участие во всех конкурсах районных и областных по информатике.

Участие в системе школьной методической работы: Участие в заседаниях МО школы по математике и по внеклассной работе, в работе педагогических советов и МО района по математике и информатике.

Подготовить задания по олимпиадам – математика, информационные технологии и информатика. Провести олимпиады в школе. (ежегодно).

Организовать участие детей в международном конкурсе по математике “Кенгуру” (Январь )

Подготовить и провести недели информатики и математики в феврале 2010 года.

Участие в неделе открытого урока (согласно общешкольного плана);

открытого внеклассного мероприятия (согласно общешкольного плана).


11. Изучение передового опыта:

Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Взаимопроверка тетрадей, проведение срезовых контрольных работ 1–2 раза в год;

Изучение нормативных документов и их обсуждение на секции МО и педсоветах;

Изучение трудных тем программы по математике;

Оказание методической помощи учителям начальных классов по преподаванию уроков информатики.

По мере необходимости оказывать помощь учителям при освоении информационных технологий;

Научить учителей работать с компьютерными технологиями, пополнять общешкольный cайт.

Подготовить выступления для педсовета, внеклассных мероприятий:

a) Презентации учителя и учеников по проектам.

b) Вредные привычки.

Участие во Всероссийском конкурсе “Фестиваль педагогических идей 2009–2010”.


Результаты самообразования на указанном этапе.

Повысить качество преподавания предмета до 70%.

Научиться работать в программе 3D See Builder.

На уроках алгебры использовать мультимедийное пособие "Функции и графики", которое прекрасно иллюстрирует построение графиков элементарных и более сложных функций и преобразование графиков.

Научиться:

Использовать мультимедийные средства при разработке комплексов учебно-методических материалов.

Определять в каком соотношении возможно включение различных мультимедиа эффектов по сравнению с обычным текстом.

Видеть границу применимости мультимедиа вставок в документ, поскольку нарушение гармонии, меры целесообразности применения ярких вставок и эффектов может привести к снижению работоспособности, повышению утомляемости обучающихся, снижению эффективности работы

Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах, проектах.

Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования обобщить на педагогическом совете школы.


12. Выводы по окончании работы.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методические  подходы в обучении математике с применением информационных технологий

“Воспитание, полученное человеком,

 закончено, достигло своей цели,

 когда человек настолько созрел,

 что обладает силой и волей

 самого себя образовывать

 в течение дальнейшей жизни,

 и знает способ и средства,

 как он это может осуществить

 в качестве индивидуума,

 воздействующего на мир”.

 А. Дистервег

 

Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

 

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности,

 

Вот как определяет понятие “самообразование” педагогический словарь:

 

 

“Самообразование, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования – интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала”.

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров336
Номер материала 144582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх