- 13.01.2015
- 2203
- 14
Выбранный для просмотра документ Кислород, его свойства.docx
Методическая разработка урока по теме «Кислород, его свойства».
Цель урока. Конкретизировать знания о химическом элементе и простом
веществе на примере кислорода. Изучить химические свойства кислорода.
Сформировать представления о способах получения и собирания кислорода в
лаборатории. Познакомиться с понятиями оксиды, горение.
Задачи: - организовать
деятельность учащихся по изучению кислорода как элемента и простого
вещества;
- развивать познавательную самостоятельность учащихся при работе с учебником, дополнительной информацией;
- продолжить формирование умения составления химических уравнений, определять их типы;
- воспитывать ответственность за конечный результат работы.
Тип урока: изучения нового материала и первичного закрепления полученных знаний. Время изучения темы 2 урока. Конечным продуктом урока является опорный конспект.
Планируемые результаты обучения. Уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода. Уметь характеризовать физические свойства кислорода и способы собирания. Знать химические свойства кислорода. Уметь различать физические и химические свойства, составлять уравнения реакций кислорода с фосфором, серой, углем и железом.
5. Список используемого программного обеспечения
1. Мультимедиаоборудование (компьютер, мультимедиапроектор);
2. Интерактивная доска SmartBoard;
3. Программное обеспечение интерактивной доски Smart Notebook 10;
4. Презентационное сопровождение, выполненное в программе Smart Notebook 10;
Список готовых электронных ресурсов
1. ЦОР http://fcior.edu.ru/card/3595/obshaya-harakteristika-kisloroda.html;
2. Коллекция LAT 2.0 ПО SmartNotebook 10.6;
3. Коллекция "Базовый материал для преподавателей" ПО SmartNotebook 10.6;
4. http://college.ru/chemistry/index.php , http://www.chemistry.ru/ (информационные материалы);
5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия(видеофрагменты,);
6. Музыка http://www.notasound.net/play.php?mp3File=Wind%201.mp3&page=go;
7. Картинки http://ob5.ru/image.php?id=41051#index.php?category=20&start=5640.
7. Ключевые слова: Оксиды, окисление, реакции горения.
8. Автор (авторы): Терехина Лидия Владимировна, учитель химии.
9. Место работы: Алтайский край, Первомайский район, с. Первомайское. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» (МБОУ «Первомайская сош»).
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
ИКТ – сопровождение |
||
|
Организационный момент. |
||||
|
Приветствует учащихся, определяет готовность к уроку. |
Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места. |
|
||
|
Актуализация знаний Организует повторение основных химических понятий по заданиям (приготовлены на основе ресурсов интерактивной доски.) Допустимо индивидуальное выполнение заданий и самопроверка при работе в компьютерном кабинете. |
||||
|
1.Разделить вещества на группы: а) простые б) сложные. |
Выполняют задания у доски, дают объяснения. |
Задание «Водоворот» |
||
|
2. Дать определение типам химических реакций. |
Участвуют во фронтальной беседе. |
|
||
|
Осуществляют проверку в режиме задания, щелчок по понятию открывает текст определения, что даёт возможность его визуализации. |
||||
|
3.Установить соответствие: Химическое уравнение - тип химической реакции. |
Выполняют задания у доски, дают объяснения. Делают записи в тетради. |
|
||
|
1. Какая из схем является химическим правильным уравнением? |
Выполняют задания у доски, дают объяснения. |
Проверка правильности – щелчок по шарику. |
||
|
Целеполагание, планирование деятельности. |
||||
|
Создает условия для формулировки темы, цели урока учащимися и её осознания. О каком веществе говорят: «…вездесущ, всемогущ, невидимый»? что объединяет фотографии? |
Участвуют в определении темы и цели урока.
Записывают тему |
анимация (щелчок по картинке, звук – щелчок по значку) |
||
|
Организуя беседу, создает условия для составления плана урока. Что подразумевает характеристика элемента? В чём отличие понятий химический элемент и вещество? Что значит химические свойства? Отношения кислорода, к каким веществам мы можем рассмотреть? Знакомит уч-ся с основными разделами опорного конспекта, который будет заполняться по ходу продвижения по теме. Гимнастика для глаз. |
Предлагают план изучения новой темы, путём переноса ранее изученного материала.
Заготавливают в тетради таблицу для опорного конспекта.
|
Открытие вопроса щелчком по вопросительному знаку. Ссылка на другую страницу
информация для проверки открываются по ходу изучения материала по щелчку На странице работает система ссылок на: -другие страницы; -ЦОР; -видеодемонстрации (щелчок по объекту, значку). |
||
|
Организационно -деятельностный этап |
||||
|
Кислород – химический элемент. Организует работу учащихся по характеристике кислорода -химического элемента. Предлагает учащимся работу с текстом учебника, информацией на слайдах. Координирует деятельность учащихся. |
Изучают текст учебника, информацию, предлагаемую на слайдах, цифровом образовательном ресурсе. Участвуют в беседе, делают записи в тетради. Знакомятся с таблицей ПСХЭ. |
|
||
|
информация за картинкой |
||||
|
Кислород – простое вещество. Организует работу учащихся по характеристике кислорода - простого вещества. Беседа с уч-ся с (опорой на субъектный опыт первоначальные химические знания, знания, полученные на уроках природоведения, физики) о физических свойствах кислорода. Почему о кислороде говорят, что он – вездесущ, всемогущ, невидим? Демонстрация или видеодемонстрация способов собирания кислорода. Координирует деятельность учащихся. |
Участвуют в беседе
Работают с учебником, текстами слайдов |
Задание для уч-ся за рисунком (щелчок по рисунку).
Ссылка на видеофрагмент со страницы конспекта в разделе: Кислород – простое вещество |
||
|
Участвуют в беседе
Наблюдают, делают записи в таблице опорного конспекта. Работа с учебником и страницами презентации. |
||||
|
Способы получения кислорода. Получение кислорода в лаборатории Демонстрация получение кислорода из перманганата калия. Рассказывает о других способах получения. Совместно с уч-ся записывают уравнения реакций Получение кислорода в промышленности. Из чего можно получить кислород в большом объёме? В результате чего образуется кислород в природе? Динамическая минутка. |
Наблюдают, делают записи в тетради.
Работа в группах: Разработка и представление (обоснование) проекта получения кислорода в промышленном масштабе, делают записи в таблице опорного конспекта |
|
||
|
Химические свойства кислорода Демонстрация, видеодемонстрация - обнаружение кислорода; - горение угля в кислороде; - горение фосфора в кислороде; -горение серы в кислороде; - горение железа. |
Наблюдают, участвуют в беседе по результатам демонстрации, делают выводы о возможности взаимодействия кислорода с металлами, неметаллами, сложными веществами. Заполняют раздел – химические свойства. Записывают
уравнения реакций на доске, осуществляют проверку (следуя по стрелочке). |
Ссылка(скрепка) со страницы конспекта на
видеодемонстрации 1, 2, 3.
Страница выполнена на основе ресурсов ИД, свойства открываются
по щелчку Ссылка на стр. |
||
|
Работа с понятиями Предлагает охарактеризовать признаки реакций взаимодействия кислорода с веществами. Как можно назвать увиденный процесс? (Горение) В чём сходство веществ образовавшихся в результате реакции? |
Участвуют в беседе.
Дают определение реакциям горения. Работа с определениями оксиды, окисление, окислитель. |
|
||
|
Рефлексия Предлагает задание по закреплению изученного материала. |
Выполняют задания теста |
Тест выполненный в программе MS EXСEL (см приложение ) |
||
|
Анализируют степень продвижения по теме (исходя из ранее составленного плана, заполненного конспекта), что позволяет выявить выполнение целей урока. Рефлексируют свои знания. Сегодня на уроке я узнал (а)... Сегодня на уроке я научилась (ся)... Я доволен своей работой на уроке? |
|
|||
|
Домашнее задание. § 18, 19, 20 (физические свойства кислорода), упр. 1—3 (по выбору) Индивидуально: подготовить сообщение об охране воздуха. Презентация размещена в Портфолио проектов АИС «Сетевой город». |
||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Кислород, его свойства(8 класс)
Цель урока. Конкретизировать знания о химическом элементе и простом веществе на примере кислорода. Изучить химические свойства кислорода. Сформировать представления о способах получения и собирания кислорода в лаборатории. Познакомиться с понятиями оксиды, горение.
Планируемые результаты обучения. Уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода. Уметь характеризовать физические свойства кислорода и способы собирания. Знать химические свойства кислорода. Уметь различать физические и химические свойства, составлять уравнения реакций кислорода с фосфором, серой, углем и железом.
6 669 355 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Терехина Лидия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.