Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Методические материалы к уроку Кислород, его свойства
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Методические материалы к уроку Кислород, его свойства

Выберите документ из архива для просмотра:

427.78 КБ Кислород, его свойства.docx
12.89 МБ Терехина Л.В. Кислород, его свойства..notebook

Выбранный для просмотра документ Кислород, его свойства.docx

библиотека
материалов

hello_html_m595bd363.gifhello_html_m67ea6f89.gifhello_html_1c6f3be5.gifhello_html_m43e67781.gifhello_html_4be4f196.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m645358dc.gifhello_html_66d8bd76.gifhello_html_m413f82c4.gifhello_html_2b5c9217.gifhello_html_m45fdeb30.gifhello_html_418fef1f.gifhello_html_m6896d1f3.gifhello_html_74dbab47.gifhello_html_292449d8.gifhello_html_55662d75.gifhello_html_6c5ef92.gifhello_html_1b04e1f0.gifhello_html_m69fa8c82.gifhello_html_77d3faf0.gifhello_html_m4dcda280.gif Методическая разработка   урока по теме «Кислород, его свойства».



Цель урока. Конкретизировать знания о химическом элементе и простом веществе на примере кислорода. Изучить химические свойства кислорода. Сформировать представления о способах получения и собирания кислорода в лаборатории. Познакомиться с понятиями оксиды, горение.
Задачи: - организовать деятельность учащихся по изучению кислорода как элемента и простого вещества;

- развивать познавательную самостоятельность учащихся при работе с учебником, дополнительной информацией;

- продолжить формирование умения составления химических уравнений, определять их типы;

- воспитывать ответственность за конечный результат работы.

Тип урока: изучения нового материала и первичного закрепления полученных знаний. Время изучения темы 2 урока. Конечным продуктом урока является опорный конспект.

 Планируемые результаты обучения. Уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода. Уметь характеризовать физические свойства кислорода и способы собирания. Знать химические свойства кислорода. Уметь различать физические и химические свойства, составлять уравнения реакций кислорода с фосфором, серой, углем и железом.

5.    Список используемого программного обеспечения

  1. Мультимедиаоборудование (компьютер, мультимедиапроектор);

  2. Интерактивная доска SmartBoard;

  3. Программное обеспечение интерактивной доски Smart Notebook 10;

  4. Презентационное сопровождение, выполненное в программе Smart Notebook 10;

Список готовых электронных ресурсов

  1. ЦОР http://fcior.edu.ru/card/3595/obshaya-harakteristika-kisloroda.html;

  2. Коллекция LAT 2.0 ПО SmartNotebook 10.6;

  3. Коллекция "Базовый материал для преподавателей" ПО SmartNotebook 10.6;

  4. http://college.ru/chemistry/index.php , http://www.chemistry.ru/ (информационные материалы);

  5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия(видеофрагменты,);

  6. Музыка http://www.notasound.net/play.php?mp3File=Wind%201.mp3&page=go;

  7. Картинки http://ob5.ru/image.php?id=41051#index.php?category=20&start=5640.

7.    Ключевые слова: Оксиды, окисление, реакции горения.

8.    Автор (авторы): Терехина Лидия Владимировна, учитель химии.

9.    Место работы: Алтайский край, Первомайский район, с. Первомайское. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» (МБОУ «Первомайская сош»).

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ИКТ – сопровождение

Организационный момент.

Приветствует учащихся, определяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.


Актуализация знаний

Организует повторение основных химических понятий по заданиям (приготовлены на основе ресурсов интерактивной доски.) Допустимо индивидуальное выполнение заданий и самопроверка при работе в компьютерном кабинете.

1.Разделить вещества на группы:

а) простые

б) сложные.

Выполняют задания у доски, дают объяснения.

hello_html_5d00fc12.png

Задание «Водоворот»

2. Дать определение типам химических реакций.

Участвуют во фронтальной беседе.

hello_html_33ca6fcd.png

Осуществляют проверку в режиме задания, щелчок по понятию открывает текст определения, что даёт возможность его визуализации.

3.Установить соответствие:

Химическое уравнение - тип химической реакции.

Выполняют задания у доски, дают объяснения. Делают записи в тетради.

hello_html_2e9ca14c.png

  1. Какая из схем является химическим правильным уравнением?

Выполняют задания у доски, дают объяснения.

hello_html_m3a780fa.jpg

Проверка правильности – щелчок по шарику.

Целеполагание, планирование деятельности.

Создает условия для формулировки темы, цели урока учащимися и её осознания. О каком веществе говорят: «…вездесущ, всемогущ, невидимый»?

что объединяет фотографии?



Участвуют в определении темы и цели урока.





Записывают тему



hello_html_170ec7f1.png



анимация (щелчок по картинке, звук – щелчок по значку)

Организуя беседу, создает условия для составления плана урока.

Что подразумевает характеристика элемента?

В чём отличие понятий химический элемент и вещество?

Что значит химические свойства?

Отношения кислорода, к каким веществам мы можем рассмотреть?

Знакомит уч-ся с основными разделами опорного конспекта, который будет заполняться по ходу продвижения по теме.

Гимнастика для глаз.





Предлагают план изучения новой темы, путём переноса ранее изученного материала.




Заготавливают в тетради таблицу для опорного конспекта.


hello_html_51ba6657.png

Открытие вопроса щелчком по вопросительному знаку.

Ссылка на другую страницу

hello_html_m292976a8.png

информация для проверки открываются по ходу изучения материала по щелчку

На странице работает система ссылок на:

-другие страницы;

-ЦОР;

-видеодемонстрации (щелчок по объекту, значку).

Организационно -деятельностный этап

Кислород

химический элемент.

Организует работу учащихся по характеристике кислорода

-химического элемента.

Предлагает учащимся работу с текстом учебника, информацией на слайдах.

Координирует деятельность учащихся.


Изучают текст учебника, информацию, предлагаемую на слайдах, цифровом образовательном ресурсе.  Участвуют в беседе, делают записи в тетради. Знакомятся с таблицей ПСХЭ.

hello_html_4e0daf8f.pnghello_html_m720fdc32.pnghello_html_7bbf5e37.pngссылка (со страницы конспекта) на ЦОР, стр. 2.

hello_html_1e95a1fb.png

информация за картинкой

Кислород – простое вещество. Организует работу учащихся по характеристике кислорода - простого вещества.

Беседа с уч-ся с (опорой на субъектный опыт первоначальные химические знания, знания, полученные на уроках природоведения, физики) о физических свойствах кислорода. Почему о кислороде говорят, что он – вездесущ, всемогущ, невидим?

Демонстрация или видеодемонстрация способов собирания кислорода. Координирует деятельность учащихся.











Участвуют в беседе




Работают с учебником, текстами слайдов

hello_html_m72eb308b.png

Задание для уч-ся за рисунком (щелчок по рисунку).













Ссылка на видеофрагмент со страницы конспекта в разделе: Кислород – простое вещество



Участвуют в беседе







Наблюдают, делают записи в таблице опорного конспекта. Работа с учебником и страницами презентации.

Способы получения кислорода.

Получение кислорода в лаборатории

Демонстрация получение кислорода из перманганата калия. Рассказывает о других способах получения. Совместно с уч-ся записывают уравнения реакций Получение кислорода в промышленности. Из чего можно получить кислород в большом объёме?

В результате чего образуется кислород в природе?

Динамическая минутка.



Наблюдают, делают записи в тетради.





Работа в группах: Разработка и представление (обоснование) проекта получения кислорода в промышленном масштабе, делают записи в таблице опорного конспекта


Химические свойства кислорода Демонстрация, видеодемонстрация - обнаружение кислорода;

- горение угля в кислороде;

- горение фосфора в кислороде; -горение серы в кислороде; - горение железа.

Наблюдают, участвуют в беседе по результатам демонстрации, делают выводы о возможности взаимодействия кислорода с металлами, неметаллами, сложными веществами. Заполняют раздел – химические свойства.

Записывают уравнения реакций на доске, осуществляют проверку (следуя по стрелочке).

Ссылка(скрепка) со страницы конспекта на видеодемонстрации 1, 2, 3.

hello_html_m21ad83f3.png

Страница выполнена на основе ресурсов ИД, свойства открываются по щелчку

Ссылка на стр.hello_html_6386d0ac.png

Работа с понятиями

Предлагает охарактеризовать признаки реакций взаимодействия кислорода с веществами.

Как можно назвать увиденный процесс? (Горение)

В чём сходство веществ образовавшихся в результате реакции?



Участвуют в беседе.





Дают определение реакциям горения.

Работа с определениями оксиды, окисление, окислитель.

hello_html_70c8556.pngСтраница выполнена на основе ресурсов ИД, текст определения открывается по щелчку

Рефлексия Предлагает задание по закреплению изученного материала.

Выполняют задания теста

Тест выполненный в программе MS EXСEL (см приложение )

Анализируют степень продвижения по теме (исходя из ранее составленного плана, заполненного конспекта), что позволяет выявить выполнение целей урока. Рефлексируют свои знания. Сегодня на уроке я узнал (а)... Сегодня на уроке я научилась (ся)... Я доволен своей работой на уроке?

hello_html_m292976a8.png

Домашнее задание. § 18, 19, 20 (физические свойства кислорода), упр. 1—3 (по выбору) Индивидуально: подготовить сообщение об охране воздуха.

Презентация размещена в Портфолио проектов АИС «Сетевой город».



9


Краткое описание документа:

 

Кислород, его свойства(8 класс)

Цель урока. Конкретизировать знания о химическом элементе и простом веществе на примере кислорода. Изучить химические свойства кислорода. Сформировать представления о способах получения и собирания кислорода в лаборатории. Познакомиться с понятиями оксиды, горение.

Планируемые результаты обучения. Уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода. Уметь характеризовать физические свойства кислорода и способы собирания. Знать химические свойства кислорода. Уметь различать физические и химические свойства, составлять уравнения реакций кислорода с фосфором, серой, углем и железом.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров310
Номер материала 294242
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх