Подробный, выборочный, творческий, краткий пересказ.
(методические рекомендации).
Пересказ играет
немаловажную роль в развитии навыков связного высказывания учащихся. Работа над
пересказом используется в 1-4 классах как на уроках чтения, так и на уроках русского
языка (изложения и сочинения). Готовые тексты расширяют не только круг
представлений учеников, но и служат материалом для развития речевых навыков,
обогащения тех языковых средств, которыми овладеют дети в процессе обучения.
Владение пересказом позволяет учащимся более успешно справляться с усвоением
учебного материала по учебным предметам из таких образовательных областей как
естествознание и обществоведение.
Большинство методистов считает, что
заниматься пересказом на уроках чтения необходимо. Однако вдумайтесь в слова В.
Г. Белинского: «Поэтическое произведение нельзя ни пересказать, ни
растолковать, но только можно дать почувствовать, и то не иначе, как прочтя его
так, как оно вышло из-под пера поэта: будучи же пересказано словами или
переложено в прозу, оно превращается в безобразную и мертвую личинку, из
которой сейчас только выпорхнула блестящая радужными цветами бабочка» (Белинский В. Г. Полн.
собр. соч. – М., 1954.– Т. 5.– С. 118).
Подробный пересказ.
Специальной работы над подробным
пересказом обычно не требуется. Когда проводится этот вид пересказа, нужно
следить в первую очередь за последовательностью изложения событий и за
культурой речи учащихся.
Частичный (выборочный) пересказ.
Частичный (выборочный) пересказпроводится
как воспроизведение эпизода, одной сюжетной линии или рассказа о герое. Работа
над пересказом одного эпизода, как правило, не затрудняет младших школьников. А
выборочный пересказ о герое или событии для них сложен. Поэтому методисты
разработали алгоритм составления пересказа о герое и воспроизведения одной
сюжетной линии. Познакомьтесь с ним в форме памятки для учащихся.
Памятка
1. Перечитываю
про себя произведение, отмечая галочкой текст, относящийся к данному герою
(событию).
2. Определяю,
о чем говорится в каждом отрывке.
3. Располагаю
отрывки по порядку, подумав, как их можно объединить (ставлю порядковые
номера).
4. Продумываю
последовательность своего рассказа, еще раз перечитывая отмеченные отрывки.
5. Определяю,
какие чувства вызывает у меня этот персонаж (это событие).
6. Составляю
рассказ (вслух или мысленно).
7. Проверяю
по тексту, не упустил ли что-нибудь важное.
8. Рассказываю,
пользуясь своими пометами или коллективно составленным планом.
Творческий пересказ.
Творческий пересказ – это трансформация
текста с целью его переосмысления.
Существует два вида творческого пересказа.
Это, во-первых, пересказ по измененному плану:
1. с
изменением последовательности событий;
2. с
дополнением содержания текста (это может быть включение описания места
действия, портрета героя, событий, выходящих за рамки текста – предшествовавших
сюжету или продолжающих его).
Другой вид творческого пересказа
предполагает изменение лица рассказчика, например: «Расскажите об истории
спасения зайца от лица одного из героев» (К. Паустовский. «Заячьи лапы»); «Представьте,
что вы были свидетелями событий, описанных в рассказе. Расскажите о том, что вы
могли видеть, от своего имени». Таким образом, пересказ ведется либо от лица
героя произведения, либо от своего лица.
Краткий пересказ
Для составления краткого пересказа небольшого
по объему текста подходят следующие памятки:
1. Прочитаю
текст про себя, отмечая, что является главным, а что – второстепенным.
2. Составлю
рассказ, опираясь на главное.
3. Пользуясь
текстом, продумаю свой рассказ еще раз.
4. Кратко
перескажу
Или:
1. Прочитаю
текст, определяя его тему (о чем говорится?).
2. Составлю
рассказ, опираясь на эту мысль и 2–4 поясняющих ее предложения.
3. Пользуясь
текстом, повторю краткий пересказ.
4. Проверю
краткость и последовательность пересказа.
Для работы над кратким пересказом достаточно
большого по объему текста годится памятка:
Составлю план.
1. По
первому пункту плана и первой части текста выделю важные мысли (два-три
предложения).
2. То
же сделаю по другим частям.
3. Пользуясь
планом, кратко перескажу текст.
4. Проверю,
достаточно ли кратким и последовательным получился пересказ.
Обучение
пересказу благоприятно сказывается на уровне развития как навыков сознательного
чтения, так и навыков связного высказывания. Качественное владение педагогом
методикой обучения пересказу способствует эффективному решению задач по
развитию речевых умений учащихся 1-4 классов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.