«Методы и приемы формирования читательской грамотности на уроках английского языка»

• 1 слайд

  «Методы и приемы формирования читательской грамотности на уроках английского языка»
  

• 2 слайд

  «Читать - это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое - вот в чем главное дело».
  Константин Дмитриевич Ушинский
  

• 3 слайд

  Умения читательской грамотности
  общее понимание текста, ориентация в тексте
  глубокое и детальное понимание содержания и формы текста
  использование информации из текста для различных целей
  осмысление и оценка содержания и формы текста
  
  

• 4 слайд

  Форматы текстов
  Сплошные тексты. Последовательность элементов может быть подчеркнута с помощью нумерации или числительных (первый, второй и т.д.); логические связи выделены с помощью слов указателей (поэтому, следовательно, с тех пор как и т.д.)
  
  Несплошные тексты (списки, таблицы, графики, диаграммы, объявления, расписания, каталоги, индексы, формы)
  
  Смешанные тексты соединяют черты сплошных и несплошных текстов.
  
  Составные тексты соединяют несколько текстов, каждый из которых был создан независимо от другого и является связным и законченным.
  

• 5 слайд

  Этапы работы с текстом
  Основными этапами работы с текстом при формировании читательской компетенции учащихся являются:
  
  1.Предтекстовый (Pre-reading).
  
  2.Текстовый (While-reading).
  
  3.Послетекстовый (Post-reading).
  

• 6 слайд

  Предтекстовый этап (Prereading)
  «Отгадай по иллюстрации» - обучающиеся должны отгадать по рисунку, схеме и т.п, о чем пойдет речь
  Задачами данного этапа являются:
  создание мотива чтения;
  развитие умения прогнозирования;
  активизация фоновых знаний и снятие языковых трудностей.
  Таким образом, выделяются семь групп упражнений:
  

• 7 слайд

  
  «Ассоциации и предположения» (работа с заголовком). Задание – ответить на вопросы:
  
  1. Какие ассоциации возникают после прочтения заголовка?
  2.О чем, по вашему мнению, этот текст?
  3. Откуда возможно взят этот текст?
  Read the title of the text and the headings (A-E). What do you think the paragraphs are about? — Прочитайте заголовок текста и заголовки (А-Е). Как вы думаете, о чем эти параграфы?
  
  The title of this text is ‘’ Do you feel at home in your body?’’
  
  A. Magazine Adverts — Реклама в журналах.
  B. BELIEVE in YOURSELF — Верь в себя.
  C. Don’t Compare — Не сравнивай.
  D. Oh no — who’s that? — О, нет — кто это?
  E. CROWING UP — Растем.
  

• 8 слайд

  «Вопрос – ответ»
  Учитель составляет 5-10 вопросов к незнакомому для обучающихся тексту. Затем он предлагает написать небольшой рассказ, который по возможности должен дать ответы на все вопросы или просто ответы на данные вопросы. Затем зачитывают текст - оригинал. И проверяют правильные ли были даны ответы.
  Вопросы к текстам “Tornadoes” и “Hail” стр.86 УМК Spotlight-8
  
  1) What is a tornado?
  2) Where and when do tornadoes happen?
  3) May tornadoes cause great damage?
  4) What speed can tornadoes reach?
  5) Who developed a scale to show how strong tornadoes are?
  6) What are hailstones?
  
  
  
  
  7) What size can hailstones be?
  8) May hailstones cause damage?
  9) Is it dangerous to drive during a hailstorm? Why?
  10) What was the biggest size of a hailstone? Where did it fall?
  

• 9 слайд

  «Кластер, карта памяти, «ёжик» Учитель пишет на доске ключевое слово. Обучающимся нужно подобрать к данному слову спонтанные ассоциации, которые записываются на доске в форме списка. Затем текст, в котором речь идет о выше названном ключевом слове, раздается обучающимся.
  

• 10 слайд

  
  types: block of flat, semi-detached, villa, cottage, caravan, detached rooms: living room, kitchen, bathroom, dining- room, bedroom , spare room, study, hall, wardrobe room
  outside features: garage, garden, patio, balcony , porch, drive appliances: cooker, fridge, washing machine, microwave oven , alarm clock, dishwasher, vacuum cleaner, TV furniture: dining table, chair, bed, bookcase, desk , shelf, armchair, sofa, mirrorОписание дома:I live in a detached house. There are three rooms in it. There are two bedrooms, a kitchen, a living room and a bathroom. In the bedrooms, there are beds and desks. In the living room, we have an armchair, a sofa and a TV. In the kitchen, we have a cooker, a fridge and a dishwasher. Outside there is a garage and a garden.
  
  

• 11 слайд

  Текстовый этап (Reading)
  
  «Диктант-фантазия» Учитель диктует начало истории (текста). Затем он предлагает продолжить историю одним-двумя предложениями. При этом учащимся нельзя предугадывать сам сюжет истории, а следует расширить и приукрасить продиктованное. Сюда подходят небольшие истории, притчи, короткие детские сказки, анекдоты. В конце каждый ученик рассказывает свою историю, затем читаем сам оригинал.
  Цели текстового этапа: проконтролировать степень сформированности различных языковых навыков и речевых умений и продолжить их формирование.
  

• 12 слайд

  «Текст и словарь» Учитель дает короткий текст для перевода. Обучающиеся работают в двух подгруппах: одна подгруппа работает без словаря, другая – со словарем. При обсуждении сравниваются версии перевода.
  
  «Редактирование перевода» Учитель раздает разные короткие тексты (на одну тему). Обучающиеся в подгруппах готовят перевод . Подгруппы обмениваются текстами перевода, оставляя при себе исходные тексты. Перевод редактируется и оценивается в подгруппах.
  

• 13 слайд

  «Бинго» Учитель дает таблицу, в которой находятся определенные слова. Обучающиеся слушают текст, в котором есть слова, присутствующие в таблице, и, во время прослушивания отмечают их. Тот, кто отметил все слова, кричит БИНГО! По окончании учитель раздает текст, обучающиеся читают его и пересказывают.
  

• 14 слайд

  
  Работа с дефинициями.
  

• 15 слайд

  Подобрать синонимы
  

• 16 слайд

  
  messy — tidy — грязный — чистый
  huge — small — огромный — маленький
  typical — unique — типичный — уникальный
  bright — foolish, dull, silly — блестящая — дурацкая, тупая, глупая
  beginning — ending — начало — конец
  Найти антонимы
  

• 17 слайд

  «Текст с пропущенными словами»
  
  Вариант А. Учитель раздает лист с текстом, где пропущены слова. Обучающиеся работают в группах по двое и заполняют пропуски самостоятельно.
  
  Вариант Б. Учитель раздает текст с пропусками и список с пропущенными и лишними словами. Обучающиеся работают над текстом в маленьких группах.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  
  «Puzzle» Учитель предварительно разрезает несколько текстов и перемешивает их. Ученики работают в маленьких группах и реконструируют данные тексты в нужной последовательности. Учитель может также к данным текстам добавить сюжетные фотографии, картинки, отрывки из других текстов.
  

• 21 слайд

  «Простой и сложный вопрос» Стратегия позволяет формировать: умение формулировать вопросы и умение соотносить понятия.
  Простой вопрос предполагает однозначный краткий ответ.
  Сложный вопрос предполагает ответ развернутый.
  Who are the characters of the story?
  When does the action of the story take place?
  Where did the American family buy a house?
  How many children has Mr Otis got?
  Where is the only place that the Canterville ghost can sleep?
  What did the Canterville ghost give to Virginia?
  How many years did Mrs Umney spend in the house?
  

• 22 слайд

  Why do you think sir Simon murdered his wife?
  Do you think the ghost want to be on his own?
  Do you think the ghost is good or evil? Why?
  Why do you think the ghost told Virginia his secret?
  Which part of the story did you like best?
  Вопросы, требующие развернутого ответа
  

• 23 слайд

  Read the short paragraph and correct the mistakes.
  
  hi, my name’s emma and i’m ten years old.
  i go to merton secondary school.
  My favourite subjects are english, history, art music and geography.
  The english class is Room D on tuesday and thursday.
  
  

• 24 слайд

  Послетекстовый этап (Post-reading tasks).
  
  Цель:использовать ситуацию текста в качестве языковой, речевой, содержательной опоры для развития умений в устной и письменной речи.
  «Изменение временной формы» Учитель раздает лист с текстом. Обучающиеся читают текст, далее изменяют временную форму и пересказывают.
  

• 25 слайд

  My Birthday
  Today is my birthday, and I couldn’t be more excited! I woke up and had breakfast, complete with pancakes, eggs, and a big mug of hot cocoa. My family sang “Happy Birthday” to me and presented me with a few small gifts, including a new book and a movie I’ve been wanting to see.
  After breakfast, I opened all my cards and presents from my friends. I was overwhelmed by the amount of love and thought that went into each gift. One of my friends even baked me a cake, which was a delicious chocolate fudge cake with vanilla frosting.
  

• 26 слайд

  Read the text. For each question (1-8) decide if it is “TRUE”, “FALSE” or “NOT STATED”
  
  
  Entertainment in the Past
  Entertainment was very different in 19th century England. People didn't have TVs or radios and they couldn’t go to the cinema to see a film. Instead people went to the theatre. It was not very expensive, so rich and poor people could go there. They could see a different play every week. Oscar Wilde was a very popular playwright. Sometimes the theatre had special performances with magicians and jugglers too.
  People also had books. Some writers, like Charles Dickens and Arthur Conan Doyle, were very famous. Many people were poor. They couldn't read but they could listen to other people read. These people could enjoy the theatre and books and forget their difficult lives for a little while.
  1. People could go to the cinema in 19th century England. 
  2. Only rich people could go to the theatre.
  3. There was a different play every week in the theatre. 
  4. Oscar Wilde was a famous painter. 
  5. The theatre never had any performances with magicians. 
  6. Charles Dickens and Arthur Conan Doyle were friends. 
  7. Not everybody could read in 19th century England. 
  8. Some people didn’t have easy lives in 19th century England. 
  

• 27 слайд

  Some books leave us free, and some books make us free.
  A room without books is like a body without a soul.
  The best way to become acquainted with a subject is to write a book about it.
  The reading of all good books is like conversation with the finest men of past centuries.
  The man who doesn't read good books has no advantage over the man who can't read them.
  Чтение хороших книг — это разговор с самыми лучшими людьми прошедших времен. (Рене Декарт)
  Человек, который не читает хорошие книги, не имеет преимуществ перед человеком, который не может прочитать их. (Марк Твен)
  Комната без книг подобна телу без души.
  Одни книги оставляют нас свободными от мыслей, другие - делают нас свободными людьми. (Эмерсон)
  Лучший способ познакомиться с предметом, это написать о нём книгу. (Бенджамин Дизраэли)
  Найти русские эквиваленты английским высказываниям
  

• 28 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  
  
  Творческих вам успехов!
  

Краткое описание документа:

мастер-класс для учителей ,используемые в презентации примеры взяты из УМК "Spotlight" для 5-11 классов