- 08.04.2015
- 1666
- 3
МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ
Новаторство в педагогике...
Оно начинается с поиска наилучшей
модели организации каждого учебного дня
Новаторство в педагогике многогранно: оно может касаться вопросов совершенствования методов обучения и воспитания, организации труда педагога, применение информационно-комуникационных технологий или других средств обучения.
Новаторство в педагогическом процессе естественно выражается в повышении производительности участников воспитательного процесса, в улучшении качества обучения учащихся по профессии и формировании их гражданской позиции (мировоззрения).
Главный критерий хорошего педагогического новаторства - результаты. Именно результаты показывают как растут и развиваются учащиеся в профессиональной подготовке. Учитывая успехи и недостатки педагогической деятельности в процессе подготовки учащихся по профессии "Организация питания", я создал систему поисково-творческой работы мастера производственного обучения и учащихся, т.е. "Мастер учения - мастер обучения". Здесь реализуется личностно-ориентированный подход в работе с учащимися, педагогический стиль при организации этапов урока, учитывается индивидуальность каждого студента, что проявляется при получении обратной связи от обучаемых.
Ожидаемые результаты: стимулирование мотивации учащихся на каждом этапе урока и по разделам программы обучения с целью вовлечения всех студентов в познавательный учебный процесс и становление их как специалистов.
Моя система работы как мастера производственного обучения помогает мне установить связи между имеющимся комплексом педагогических средств, условиями их применения и результатами педагогической деятельности в подготовке специалистов для отраслей экономики Республики Казахстан.
Модель системного подхода "Мастер обучения - мастер учения"
Государственная программа развития технического и профессионального образования по подготовке специалистов НПО имеет законодательную базу:
· Нормативно-правовое обеспечение профессионального образования;
· Задачи нормативно-правового обеспечения образования;
· Содержание профессионального образования.
Стратегия интеллектуально-технологически насыщенного учебно-воспитательного процесса прежде всего требует ясной постановки задач и эффективной подготовки учащихся лицея к реальной жизни и работе в XXI столетии.
Они таковы:
Ø Ориентир на мировой уровень общей и профессиональной культуры общества;
Ø Формирования у обучаемых картины мира современного уровня знаний;
Ø Воспроизводство и развитие кадрового потенциала для экономики Казахстана;
Ø Формирование человека, гражданина и его интеграция в мировое сообщество;
Ø Интеграция личности обучаемого в национальную, мировую культуру и экономику;
Ø Получение профессии и соответствие квалификации по ГОСО.
Чтобы подготовить конкурентоспособного специалиста, нужен системный подход и процесс взаимоотношений и взаимодействий педагога и обучаемого в УВП, как мастера обучения и мастера учения.
Из данного процесса педагогики сотрудничества естественно складывается мониторинг обученности, воспитанности, развитости будущих специалистов.
Мониторинг показывает результативность профессионального образовательного процесса:
ü Обученность учащихся: общая успеваемость; качество успеваемости; качество обучения.
ü Воспитанность учащихся: гуманность взаимоотношений; культура поведения учащихся; комфортность в УВП; активность и качество участия учащихся в мероприятиях УВП.
ü Развитость учащихся: владение умениями мыслительной и практической деятельности; наличие творческой активности и мотивации; уровень самоорганизации; профессионально значимые личностные качества.
Обученность и развитость учащихся преломляется в учебных успехах учащихся и их будущем трудоустройстве: Олимпиады; Смотры знаний; Конкурсы; Уроки творчеств; Тестирование НОК; Квалификационный экзамен; Востребованность по специальности; Трудоустройство.
Педагогические инновационные технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе ИПК, показывают качество подготовки специалистов в преломлении стандарта по НПО: Уровень сформированности учебно-познавательных потребностей у учащихся; Учебные действия учащихся по самооценке, по самостоятельности выполнения заданий; Качество знаний, умений, навыков учащихся по стандарту начального профессионального образования.
Мастер обучения - мастер учения
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Доклад: "Моя педагогическая профессия".
Новаторство в педагогике многогранно: оно может касаться вопросов совершенствования методов обучения и воспитания, организации труда педагога, применение информационно-комуникационных технологий или других средств обучения.
Новаторство в педагогическом процессе естественно выражается в повышении производительности участников воспитательного процесса, в улучшении качества обучения учащихся по профессии и формировании их гражданской позиции (мировоззрения).
Главный критерий хорошего педагогического новаторства - результаты. Именно результаты показывают как растут и развиваются учащиеся в профессиональной подготовке. Учитывая успехи и недостатки педагогической деятельности в процессе подготовки учащихся по профессии "Организация питания", я создал систему поисково-творческой работы мастера производственного обучения и учащихся, т.е. "Мастер учения - мастер обучения". Здесь реализуется личностно-ориентированный подход в работе с учащимися, педагогический стиль при организации этапов урока, учитывается индивидуальность каждого студента, что проявляется при получении обратной связи от обучаемых.
Ожидаемые результаты: стимулирование мотивации учащихся на каждом этапе урока и по разделам программы обучения с целью вовлечения всех студентов в познавательный учебный процесс и становление их как специалистов.
Моя система работы как мастера производственного обучения помогает мне установить связи между имеющимся комплексом педагогических средств, условиями их применения и результатами педагогической деятельности в подготовке специалистов для отраслей экономики Республики Казахстан.
Также в докладе описывается модель "Мастера обучения - мастера учения".
6 672 043 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зуев Александр Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.