- 18.01.2015
- 1973
- 2
Выбранный для просмотра документ Блок .doc
|
–значимая часть слова, служит для образования новых слов |
Согл. ы ← и |
|
!!! |
|||||||||||
|
|
||||||||||||||
|
Рас- Раз- |
Пишу, как слышу |
|
||||||||||||
|
|
||||||||||||||
|
Неизменяемые |
От-, об-, о-, над-, под-, пред-, |
!!! |
||||||||||||
|
При- |
|
|||||||||||||
|
|
||||||||||||||
|
|
||||||||||||||
|
Пре- |
→ ≈очень предобрый (очень добрый) |
|||||||||||||
|
→ =пере- преградить (перегородить) |
||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дидактич материал Правописание приставок.doc
5 класс.
Тема: Правописание приставок.
1. Разминка. Игра «Цепочка».
Задание: подбери цепочку слов с проверяемыми безударными гласными, чтобы каждое слово начиналось с конечной буквы предыдущего слова. Например: Моря –якоря - яровой – озеро…..
2. Подберите к существительному прилагательное с приставкой, запишите, выделите орфограмму.
Ø Степь (без воды).
Ø Человек (без ума).
Ø Отпуск (без срока).
Ø Сделка (без чести).
Ø Провоз (без тарифа).
Ø Спор (без смысла).
Ø Часовой (без смены).
3. «Собери пару». Соберите пары, запишите, вставьте и выделите нужную орфограмму.
Ø 
Ра..спилить
Ходить,
Ø Ра..сортировать зерно,
Ø …бежать окно,
Ø Ра..битое товар,
Ø Ра..сыпанное дерево,
Ø Бе..шумно с корабля.
4. Прочитайте и запишите одним словом, выделите орфограмму.
Ø Очень большой арбуз – пребольшой.
Ø Очень увеличить событие –
Ø Кафе у берега –
Ø Участок при школе –
Ø Чуть – чуть открыть –
Ø Распоряжение начальника –
Ø Высшая степень красоты чего – либо –
Ø Первое представление спектакля –
Ø Около моря –
5. Запишите слова, вставьте и выделите нужную орфограмму, составьте три простых предложения, используя данные ниже слова.
Ø Пр..умножить.
Ø Пр..открыть.
Ø Пр..школьный.
Ø Пр..мерзкая.
Ø Пр..бежать.
Ø Пр..злая.
Ø Пр..мудрая
6. Запишите данные словосочетания, вставьте и выделите нужную орфограмму.
Ø Пр..бывать вовремя.
Ø Пр..ступить к работе.
Ø Пр..сесть на стул.
Ø Пр..зидент компании.
Ø Пр..искусный кузнец.
Ø Пр..ступить черту.
Ø Пр..глашение в гости.
Ø Царский пр..стол.
7. Запишите предложения, выделите приставки, сделайте синтаксический разбор. (1) – фонетический разбор.
Мы привели летник в порядок. Я рассчитывал, что буря скоро кончится, но ошибся. С рассветом ветер превратился в настоящий шторм. Сильный ветер поднимал тучи снега с земли. Берестяная(1) юрточка вздрагивала. На всякий случай мы привязали её верёвками к корням и стволам деревьев.
8. Вставьте буквы Ы или И, запишите, выделите орфограмму.
Ø За..грать – раз..грать.
Ø До..скаться – под..скать.
Ø Пред..гровой – меж..гровой.
Ø За..скриться – без..скровой.
Ø Сверх..скусный – без..скусный.
Ø На..менование – без..мянный.
Ø За..нтересованный – без..нтересный.
9. Выделите приставку, найдите лишнее слово, разберите его по составу.
Ø Пробежал, беговой, пробег.
Ø Посадил, пересадил, садовой.
Ø Закричал, кричащий, прикрикнул.
10. Запишите слова в три столбика: в первый – слова с одной приставкой, во второй – с двумя, в третий – с тремя, обозначьте части слова.
Безвкусный, поразмыслить, понавыдёргивать, безразмерный, выносить, поназачёркивать, занавеска, приободрить, предрасположение, принадлежать, обледенеть, беспосадочный, пробуждение, переоценка, переподготовка, выпить, неинтересный, завоз.
Желаю удачи!
Спасибо за работу!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Теория подача материала блоком.docx
Скачать материал "Обмен опытом. Подача материала блоком"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В 2006 году я познакомилась с работами учителей-новаторов Юрия Степановича Меженко, Виктора Федоровича Шаталова, Светланы Николаевны Лысенковой, я поняла, что мне это сейчас необходимо, и стала использовать при обучении русскому языку блочную подачу материала.
Блок-схема - это графическое отображение процесса, которое четко показывает нам, как протекает процесс. Блок-схема показывает систематическую последовательность этапов выполнения работы и то, какие группы вовлечены в процесс.
Задача опорного сигнала облегчить понимание новой информации и закрепить ее в долговременной памяти. Ведь при такой системе обучения работают в разной степени все три механизма памяти: слуховая, зрительная, двигательная.
6 664 805 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сидоревич Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.