Обобщающий урок по теме : "Наречие". (с презентацией)

Урок-закрепление по теме «Наречие» 7 класс.

Цель: закрепление знаний, умений, навыков  в игровой форме.

Задачи:

Обучающие:

• повторить и обобщить знания учащихся по пройденной теме «Наречие»;
• совершенствовать умение работать с текстом, находить в тексте наречия;
• содействовать формированию умений употреблять изученные орфограммы.

Развивающие:

• способствовать развитию учебно-познавательной, информационной, языковой и коммуникативной компетенции.
• развивать творческие способности учащихся;
• расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к изучению предмета;
• способствовать развитию культуры речи учащихся, культуры ответа;
• продолжить формирование опыта работы в группе;
• воспитывать уважительное отношение друг к другу в процессе коллективной работы.

Тип урока: повторительно-обобщающий урок

Форма проведения урока: интерактивная игра.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая.

Техническое оборудование – компьютер для учителя, мультимедиа проектор, экран, компьютерная презентация в программе Power Point.

Методы и приемы:
1)методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации (приемы: беседа, , дискуссия);
3)методы передачи информации с помощью практической деятельности (работа в группах, работа с карточками, творческая работа);
4)методы стимулирования и мотивации учащихся (приемы: частично-поисковая деятельность, групповая исследовательская деятельность, создание ситуации успеха, создание ситуации взаимопомощи)
5)методы контроля (приемы: фронтальный опрос)

Принципы: научности, последовательности, доступности, развития личности, коллективизма.
Средства обучения:
Материально – технические: проектор, репродукция картины.
Дидактические: учебники русского языка, тетради, карточки с заданиями. 
Оборудование:

Ход: 1. Орг.  момент.

2. Слово учителя.

Наш язык и скромен, и богат,

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Вспомнится наречие «светло»,

И увидишь – солнышко взошло.

Если скажешь ты: «Темно»,

Сразу вечер постучит в окно.

Если скажешь «ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты: « Красиво»,

Пред тобою сразу вся Россия!

Неслучайно я начала наш урок со стихотворения, где ключевые слова – высоко, светло, темно, ароматно, красиво. Что это за часть речи? (Наречие)

Именно этой удивительной части речи и будет посвящен наш урок. Недаром русский лингвист Алексей Александрович Шахматов сказал о наречиях: «Эти слова «живописуют» нашу речь, отвечая за удачу общения». Эти слова я взяла эпиграфом к нашему уроку.

«Эти слова «живописуют» нашу речь, отвечая за удачу общения».

А.А.Шахмато

Наша цель – обобщить и систематизировать как можно больше знаний по теме «Наречие», активно употреблять наречия в своей речи и подготовиться к зачету.

1. Игра «Знакомство».

Для того чтобы настроиться на работу с наречиями, я предлагаю вам сыграть в игру «Знакомство». Каждому из вас необходимо назвать свое имя и наречие, начинающееся на первую букву вашего имени. Начну я: Елена – естественно, единогласно.

Владимир – великолепно, высоко, Максим - много, милосердно, мило, Антон – аккуратно, абсолютно, Софья – скромно, сердечно, Елизавета (Лиза) – ладно, ласково, лучисто, Эльвира – экономно, энергично, Алина – аппетитно, Ольга – ослепительно, остро, Кристина – красиво, культурно, Наталья – настойчиво, ново, Сергей – скучно, сердечно, строго, Антон – абстрактно, актуально.

2. Речевая зарядка (фронтальный опрос класса).

1.  Что такое наречие?

2.Чем наречие отличается от других самостоятельных частей речи? (не изменяется).

3. На какие разряды по значению делятся наречия? Как определить разряд? (образа и способа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели, определяется по вопросу)

3.А задание вам такое. Вот вам листы с заданиями. 

1 группа выписывает те словосочетания, где наречие обозначает признак действия, 2 группа – признак признака, 3 группа – признак предмета. С выделенным словосочетанием вам необходимо составить предложение и сделать его синтаксический разбор. И сделайте морфологический разбор подчеркнутого наречия.

Пришел издалека, тропинка вниз, очень красивый, пел красиво, взгляд исподлобья, слишком высокий, сражаясь бесстрашно, яйцо всмятку, поразительно красивый, говорил шепотом, пальто нараспашку, немного не уютно.

1 группа - пришел издалека, пел красиво, сражаясь бесстрашно, говорил шепотом.

2 группа - очень красивый, слишком высокий, поразительно красивый, немного не уютно.

3 группа - тропинка вниз, взгляд исподлобья, яйцо всмятку, пальто нараспашку.

4.Назвать наречия, исходя из толкования (лексического значения).

1.а.. Наперекор, чтобы рассердить- назло.

б. Вынуть из ножен (шашку, саблю) – наголо.

В.. Сразу, без подготовки – экспромтом.

2.а.Потерять силы, ослабеть – изнемочь.

Б.Остро, торопливо, ловко – проворно.

В.Не подумав, не подгот овившись – наобум.

3.а.В сторону, дольше от чего-нибудь, долой – прочь.

Б.Решительно, безоговорочно – наотказ.

В.Опрокинуться на спину, верх лицом – навзничь.

5.Составить слово из букв.

Солнечно, ненастно, дождливо.

Оненсолч        онснента               олждвдио

6.Найти в ряду лишнее слово по какому-нибудь признаку.

1.а.певуче, неуклюже, ещё. (ещё – ё на конце, нет у)

б.едва-едва, по-старому, в- третьих ( едва-едва – два слова)

2.а..неожиданно, нечаянно, неумышленно ( нечаянно без не не употребляется)

Б.Никогда, нигде, никому (никому – местоимение)

3.а.Направо, доверчиво, засветло (засветло не на во)

Б.Настежь, сплошь, вскачь (настежь – 7 букв, все согл. Звонкие).

7. Повторение орфограмм.

1 группа – правописание н и нн в наречиях

2 группа – правописание НЕ с наречиями слитно или раздельно.

Одет (не)лепо; (не)интересно, а скучно; нырнул (не)глубоко; сделал (не)чаяно; это совсем (не)больно; жил (не) далеко, а близко; вовсе (не)интересно; смотреть (не) дружелюбно.

3 группа - правописание приставок НЕ – НИ в наречиях.

Н(..)где не был, н(..)откуда ждать помощи, н(..)сколько не удивился, н(..)откуда взять, н(..)где не был, н(..)куда не ездил, н(..)куда спешит., н(..) когда гулять.

8. Работа с омонимами. Мы с вами знаем, что очень часто наречия могут совпадать с отдельными формами имен существительных, прилагательных и причастий. Как называются такие слова? (омонимы). Как же отличить наречие от других частей речи? (По вопросу, зависит чаще всего от глагола, по синтаксической роли в предложении, по морфологическим признакам.)

Сравните: Дети гуляли (по)зимнему лесу. Оделись они (по)зимнему.

Уж чересчур похожи эти наречия на другие части речи. Поди, разберись, какая часть речи перед нами, когда как писать – слитно, раздельно или через дефис. Вот и приходится всё время быть настороже, чтобы не ошибиться.

Причинить зло, смеяться зло, лицо зло.

Какими частями речи является слово ЗЛО в этих словосочетаниях?

Задание группам: Написать небольшое сочинение-рассуждение

1 группа на тему «Почему слово зло – наречие?»

2 группа на тему «Почему слово зло – существительное?»

3 группа на тему «Почему слово зло – краткое прилагательное?»

Вспомните, как строится сочинение-рассуждение.

1. Тезис. (Фраза, которую надо доказать).

2. Доказательство. (Аргументы, факты).

3. Вывод.

Чтение сочинений. Скажите, ребята, где вам может пригодиться умение писать сочинение рассуждение? (При сдаче экзамена по новой форме в 9 классе)

9. Домашнее задание. 1. Подготовиться к зачету. Повторить морфемный разбор наречий, степени сравнения наречий.

10. Итог урока. Скажите: - Чем вам интересен и полезен сегодняшний урок? 
- Чему именно вы научились? - Что повторили?

11. Рефлексия: С каким настроением вы уходите с урока? Выберите жетон соответствующего цвета: зеленый – хорошее, черный плохое.

12. Выставление оценок.

Подберите наречия к глаголу, указав, как вы сегодня поработали.

Работали …

А я считаю, что вы сегодня поработали отлично, замечательно, чудесно, великолепно!

И я искренне, от души и по-доброму говорю вам спасибо за работу!

Задания 1 группе

1. Выпишите только те наречия, которые обозначают признак действия.

Пришел издалека, тропинка вниз, очень красивый, пел красиво, взгляд исподлобья, слишком высокий, сражаясь бесстрашно, яйцо всмятку, поразительно красивый, говорил шепотом, пальто нараспашку, немного не уютно.

2.Назвать наречия, исходя из толкования (лексического значения).

1. Наперекор, чтобы рассердить-

2. Вынуть из ножен (шашку, саблю)

3. Сразу, без подготовки

4.Составить слово из букв.

Оненсолч       

5.Найти в ряду лишнее слово по какому-нибудь признаку.

1.певуче, неуклюже, ещё.

2.едва-едва, по-старому, в- третьих

6. Повторение орфограмм.

правописание НЕ с наречиями слитно или раздельно.

Одет (не)лепо; (не)интересно, а скучно; нырнул (не)глубоко; сделал (не)чаяно; это совсем (не)больно; жил (не) далеко, а близко; вовсе (не)интересно; смотреть (не) дружелюбно.

7. Написать небольшое сочинение-рассуждение

 «Почему слово зло – наречие?»

Причинить зло, смеяться зло, лицо зло

Задания 2 группе

1.Выпишите только те наречия, которые обозначают признак признака.

Пришел издалека, тропинка вниз, очень красивый, пел красиво, взгляд исподлобья, слишком высокий, сражаясь бесстрашно, яйцо всмятку, поразительно красивый, говорил шепотом, пальто нараспашку, немного не уютно.

2.Назвать наречия, исходя из толкования (лексического значения).

1.Потерять силы, ослабеть –

2.Остро, торопливо, ловко –

3.Не подумав, не подгот овившись –

4.Составить слово из букв.

       онснента              

5.Найти в ряду лишнее слово по какому-нибудь признаку.

1.неожиданно, нечаянно, неумышленно

2.Никогда, нигде, никому

6. Повторение орфограмм.

правописание приставок НЕ – НИ в наречиях.

Н(..)где не был, н(..)откуда ждать помощи, н(..)сколько не удивился, н(..)откуда взять, н(..)где не был, н(..)куда не ездил, н(..)куда спешит., н(..) когда гулять.

7.Написать небольшое сочинение-рассуждение

 «Почему слово зло – существительное?»

Причинить зло, смеяться зло, лицо зло.

Задания 3 группе.

1.Выпишите только те наречия, которые обозначают признак предмета.

Пришел издалека, тропинка вниз, очень красивый, пел красиво, взгляд исподлобья, слишком высокий, сражаясь бесстрашно, яйцо всмятку, поразительно красивый, говорил шепотом, пальто нараспашку, немного не уютно.

2.Назвать наречия, исходя из толкования (лексического значения).

1.     В сторону, дольше от чего-нибудь, долой

2.     Решительно, безоговорочно

3.     Опрокинуться на спину, верх лицом

4.Составить слово из букв.

олждвдио

5.Найти в ряду лишнее слово по какому-нибудь признаку.

Направо, доверчиво, засветло

Настежь, сплошь, вскачь

6. Повторение орфограмм.

7.Написать небольшое сочинение-рассуждение

Причинить зло, смеяться зло, лицо зло.

 «Почему слово зло – краткое прилагательное?»