Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Обобщающий урок-практикум по русскому языку 9 класс. Тема: Бессоюзные сложные предложения.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Обобщающий урок-практикум по русскому языку 9 класс. Тема: Бессоюзные сложные предложения.

библиотека
материалов

СКО, Айыртауский район

КГУ « Новосветловская средняя школа»










Обобщающий урок-практикум по русскому языку

9 класс.

Тема: Бессоюзные сложные предложения.






hello_html_m61f09c22.gif




















Подготовила и провела:

учитель русского языка и литературы

Абдрахманова Асель Маратовна




2013 -2014

учебный год



Тема: Бессоюзные сложные предложения. Обобщающий урок-практикум по русскому языку 9 класс.


Тип урока: повторение и обобщение материала


Дидактическая задача: повторить и обобщить знания


Место урока в теме: последний урок в теме «БСП»


Ценности: активная деятельная жизнь, здоровье, красота, общение, любовь.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, мультимедийная презентация для урока, рабочий компьютер учителя, рабочий лист урока, диагностический лист самоанализа знаний, умений и навыков, индивидуальные карточки для учащихся.

Цели урока:


  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:

Обобщить, систематизировать и закрепить правила постановки знаков препинания в БСП

совершенствование пунктуационных навыков по данной теме.

2. РАЗВИВАЮЩАЯ:

Развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать;

Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;

Развитие умения аргументировать, доказывать и делать выводы.

3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

Воспитывать способность видеть, чувствовать, понимать красоту окружающего мира, осознавать эстетическую ценность языковых явлений в художественном тексте

наблюдательность,

настойчивость, приучая терпеливо преодолевать трудности в работе.


Ход урока.

I.Вступительное слово.

Добрый день дорогие ребята, уважаемые гости. Сегодня наш урок я хотела бы начать словами Е.Евтушенко ( 1 слайд )

Людей неинтересных в мире нет,

Их судьбы как истории планет,

У каждой всё особое, своё,

И нет планет, похожих на неё.

- Я произношу эти слова и представляю каждого из вас, интересного и неповторимого. Именно такими я хочу видеть вас на каждом уроке.

- Нам на уроке потребуются ваше желание, хорошее настроение, умение мыслить и, конечно же, запас знаний.

- Начнём наш урок с синтаксической разминки ( 2 слайд )

- Ребята, посмотрите на доску и определите: какие перед нами предложения? (БСП)

- Определим смысловые отношения между его частями.

1.Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле. (дополнение)

2. Добрый человек оставляет добрую память - злой человек будет быстро забыт.

(противопоставление)

- Ребята, как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

- Сегодня у нас с вами обобщающий урок-практикум по теме

« Бессоюзные сложные предложения».

- Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, тему урока. (3 СЛАЙД)


Определим цели нашего урока: (4 СЛАЙД) (дети сами должны их назвать)

- Что мы будем делать на уроке?

Цель: обобщить, систематизировать и закрепить правила постановки знаков препинания в БСП.

- Ребята, сегодня на уроке вы будете контролировать свои знания, и оценивать самих себя. Результаты своей работы фиксируйте в «Диагностическом листе», который у каждого на столе.

Диагностический лист

(контроль и самооценка знаний, умений и навыков по теме « Бессоюзное сложное предложение»).

Сегодня на уроке вы оцените себя сами, оцените свою подготовку к итоговой аттестации в 9 классе.

«Знаю», «умею» - это 1 балл,

«нет», «не уверен» - 0 баллов.

Сложите полученные баллы, это и будет ваш конкретный сегодняшний результат. Постарайтесь быть объективными. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить.

Ф.И. ученика Оценка

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Знание теоретического материала

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Практическая работа №1

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Практическая работа №2

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание №3 «Слуховой диктант»

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание по рядам №4

-----------------------------------------------------------------------------------------------------


Задание №5 «Исправь ошибку»

-----------------------------------------------------------------------------------------------------


II. Фронтальный опрос (5 СЛАЙД)

- Приведём в систему наши знания о БСП


  • Какие предложения называются бессоюзными?


(БСП – простые предложения связаны между собой при помощи интонации при произношении, а на письме знаками препинания)


  • Какие знаки препинания ставятся в бессоюзном сложном предложении?


Расстановка знаков препинания в БСП (6СЛАЙД)






  • В каких случаях ставится запятая? Точка с запятой? К каким союзным предложениям они близки?


  • В каких случаях ставится тире? Двоеточие? (таблица знаков препинания в БСП)


  • Какую роль играют БСП в тексте?


Придают динамичность, эмоциональность, выразительность. БСП позволяют лаконично, ёмко выразить глубокое содержание текстов, помогают избежать излишней загруженности текста союзами.

- Оцените себя в оценочном листе.



- Эпиграфом нашего урока являются слова Ф.М. Достоевского. (7 СЛАЙД)


Эпиграф урока

«Красота спасет мир»
(Ф.М. Достоевский)

-Запишем эпиграф урока в тетрадь.


  • Как вы считаете, насколько это высказывание справедливо?

  • Действительно ли красота может спасти мир?

(Красота – могучий источник нравственной чистоты, духовного богатства, физического совершенства)


Ш. Тренинг по пунктуации в БСП (закрепление):

1. Практическая работа (8 СЛАЙД) – работа в тетради

  • С давних времен символом красоты считается роза. Ей посвящали свои произведения поэты и писатели. Даже в Пушкине почувствовали поэта, когда он описал розу.

  • Прочитайте выразительно строки М. Державина, посвященные розе

  • Что необходимо сделать, чтобы подготовиться к выразительному чтению?

Расставьте знаки препинания, объясните свой выбор, составьте схему предложения.

Юная роза
Лишь развернула
Алый цветок,
Вдруг от мороза индивидуальная работа
В лоне уснула;
Свянул цветок.

Схема предложения: [ - = , = ]; [ = - ]. 1человек у доски



  • Что делает стихотворение таким эмоциональным?

  • Когда поэт берется за перо?

  • Когда его что-то взволновало.

Поэтому самые простые картины так выразительны. Неслучайно поэт использует бессоюзные сложные предложения.

- Оцените себя. (9 СЛАЙД)


  1. Практическая работа: обратимся к творчеству необыкновенного мастера пейзажа

Афанасия Афанасьевича Фета. (10 СЛАЙД)

Задание: работаем самостоятельно, по вариантам, записываем в тетрадь.


Составьте схему предложения. – Аргументируйте свой ответ.

1 вариант

  • Вчерашний вечер помню живо: (пояснение) – а что именно?
    Синели глубью небеса, (отношения одновременности)
    Лист трепетал

Красноречиво,
Глядели звёзды нам в глаза. 2 человека самостоятельно

[ = ]: [ = - ], [ - = ], [ = - ]. за доской составляют схемы.

2 вариант

  • Я долго стоял неподвижно, (дееприч. Оборот)
    В далёкие звёзды вглядясь, - (вывод, следствие)
    Меж звёздами теми и мною
    Какая-то связь родилась.

[ - = , / -.-.-./ ], - [ - = ].


- Оцените себя. (11 СЛАЙД)

3. Слуховой диктант (12 СЛАЙД)

- Можем ли мы, воспринимая текст на слух, узнать бессоюзное сложное предложение?
Если можем, что помогает это сделать? ( Интонация, пауза) - самоконтроль

  1. Замри и услышишь: на Синей горке сосняк потянулся навстречу заре.(дополнение) – понижение голоса в конце 1 предложения

  2. Упадет луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.(время)

  3. Стоило вглядеться в эту картину: в ней открывалось столько таинственного и бесконечного.(пояснение)

  4. Зарумянилась вишня и слива, налилась золотистая рожь.(значение одновременности)- интонация перечислительная

  5. Только песне нужна красота – красоте же и песен не надо.(противопоставление)- повышение голоса в 1 предл. и понижение во 2-м.



- Оцените себя. (13 СЛАЙД)


1

2

3

4

5

:

-

:

,

-


  1. Задание по рядам: (в это время проверить карточки уч-ся) –

1 группа –(1 ряд)Соотнесите предложения с подходящими смысловыми отношениями.

(14 СЛАЙД)


1. Молвит слово - соловей поёт. 1. Первое указывает на время того, о

о чём говорится во втором предложении.


2.Ставень стукнет - 2. Первое предложение указывает на

он вздрогнет и побледнеет. условие того, о чём говорится во втором

предложении.


3. Песенка кончилась - 3. Содержание первого предложения

раздались обычные рукоплескания. сравнивается с содержанием второго.

Ответы: 1 – 3; 2 – 2; 3 – 1.


2 группа –Замените сложноподчинённые предложения бессоюзными. Сопоставьте предложения. (2 ряд)

(15 СЛАЙД)


Исходный вариант

Перестроенное предложение

Было видно, как по реке плыли льдины.

Когда солнце скрылось за горизонтом, мы отправились домой.

В лесу стало тихо, так как главные певцы улетели на юг.

Татьяна бросилась бежать в лес, а медведь помчался за ней.

Если цветы не поливать, они засохнут.

Погода резко ухудшилась, так что полёты пришлось отменить.

: пояснение

- время


: причина


- противопоставление

условие –

- следствие


.

- Оцените себя в оценочном листе.



5. Задание: исправь ошибку (самостоятельно) – 16 СЛАЙД


  • Найдите предложения, в которых допущены ошибки в расстановке знаков препинания, исправив ошибки. (предложения у вас на карточках)

  1. Грянул гром – по дебрям влажным эхо резко засмеялось. (результат, вывод)

  2. Настанет вечер, - загорятся в небе звезды. (время)

  3. Полюбуйся: весна наступает, журавли караваном летят, в ярком золоте день утопает.(дополнение)

  4. Я подошел к окну - : снегопад был в полном великолепии.(дополнение)


Ошибки: 2. [время]-[ ] 4. [ ] : [дополнение] 17СЛАЙД



IV. Итог урока. Рефлексия. ( 18 СЛАЙД)


- Итак, пришла пора подвести итоги. Вы сдаёте таблицу самооценки. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить.


- Ребята, подымите, руки те, кто получил «5», «4», «3», «2».


- Наш урок заканчивается. Осталось поставить последнюю точку.


- Как вы думаете, мы на сегодняшнем уроке реализовали цели, которые поставили в начале урока?


- На уроке мы обобщили изученное о БСП.


- Какими словами описали бы вы своё состояние после урока?


1. Я разобрался с этой темой и чувствую себя комфортно и уверенно при выполнении заданий по этой теме. (зелёный)

2. К сожалению, я обнаружил пробелы в своих знаниях. (жёлтый)

3. Я испытываю большие затруднения при выполнении заданий по этой теме. (красный)


V. Домашнее задание (19 СЛАЙД)

  • Создайте свой текст - рассуждение, используя сложные бессоюзные предложения, по одной из тем:

  • «Красота душу лечит» (С. Никитин)

  • «Имеющий в руках цветы, не может быть жестоким» (Вл. Солоухин)














hello_html_m3963d0cc.pnghello_html_36fcd85b.pnghello_html_65f81113.png

Краткое описание документа:

Тема: Бессоюзные сложные предложения. Обобщающий урок-практикум  по    русскому языку 9 класс.

 

Тип урока: повторение и обобщение материала

 

Дидактическая задача: повторить и обобщить знания

 

Место урока в теме: последний урок в теме «БСП»

 

Ценности: активная деятельная жизнь, здоровье, красота, общение, любовь.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, мультимедийная презентация для урока, рабочий компьютер учителя, рабочий лист урока, диагностический лист самоанализа знаний, умений и навыков, индивидуальные карточки для учащихся.

Цели урока:

 

1.       ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:

Обобщить, систематизировать и закрепить правила постановки знаков препинания в БСП

совершенствование пунктуационных навыков по данной теме.

2. РАЗВИВАЮЩАЯ: 

Развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать;

Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;

Развитие умения аргументировать, доказывать и делать выводы.

3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

Воспитывать способность видеть, чувствовать, понимать красоту окружающего мира, осознавать эстетическую ценность языковых явлений в художественном тексте

         наблюдательность,

настойчивость, приучая терпеливо преодолевать трудности в работе.

 

 

Автор
Дата добавления 18.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2118
Номер материала 193672
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх