Оборудование учебных мастерских: требования по размещению оборудования. Рабочее место мастера производственного обучения, требования к организации рабочего места мастера производственного обучения.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГПОУ ДОНЕЦКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого занятия

Тема:  Оборудование учебных мастерских: требования по размещению оборудования. Рабочее место мастера производственного обучения, требования к организации рабочего места мастера производственного обучения.

ПМ. 01 ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА

МДК.01.01.  МЕТОДИКА ПРОфессионального  ОбУЧЕНИЯ

(по отраслям)

Донецк,2015

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГПОУ ДОНЕЦКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого занятия

ОБОРУДОВАНИЕ УЧЕБНЫХ МАСТЕРСКИХ: ТРЕБОВАНИЯ ПО РАЗМЕЩЕНИЮ ОБОРУДОВАНИЯ. РАБОЧЕЕ МЕСТО МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ, ТРЕБОВАНИЯ ПК ОРГАНИЗАЦИИ РАБОЧЕГО МЕСТА МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ.

ПМ. 01 ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА

МДК.01.01.  МЕТОДИКА ПРОфессионального  ОбУЧЕНИЯ

(по отраслям)

по специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)

по профилю подготовки   09.02.01 Компьютерные системы и комплексы

Донецк,2015

Методическая разработка открытого занятия по ПМ 01. Организация учебно-производственного процесса МДК.01.01.  Методика профессионального обучения (по отраслям) на тему :« Оборудование мастерских: требования по размещению оборудования. Рабочее место мастера производственного обучения, требования к организации рабочего места мастера  производственного обучения»  специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)  по профилю подготовки   09.02.01 Компьютерные системы и комплексы - Донецк: ДИПТ, 2016.

Подготовила: Хрущева  Н.А. – специалист ІІ квалификационной категории Донецкого профессионально-педагогического колледжа.

В методической разработке представлена инновационная лекция с элементами информационно-коммуникационных технологий, а также организация интерактивной работы в малых группах.

Рецензент: Лисовицкий  В.И. председатель цикловой комиссии «Профессиональное образование»,  специалист  высшей категории, преподаватель –методист Донецкого профессионально-педагогического колледжа.

Рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии «Профессиональное образование» (протокол №__ от _________2015г.), председатель цикловой комиссии _______________________В.И.Лисовицкий

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Введение………………………………………………………………….5

2.     План занятия……………………………………………………………..6

3.     Содержание и ход занятия………………………………………..……..7

4.     Литература…………………………………………………….…………16

5.     Приложения ………………………………………………………….….17

ВВЕДЕНИЕ

Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса определяется научно-обоснованной системой конструирования каждого занятия, гарантирующего достижения запланированных  результатов обучения, четкой последовательностью согласованных действий педагога и обучающихся на занятии, подчиненных целям и задачам конкретного занятия, т.е технологическим подходом к обучению. Для повышения  качества образования  применяют преподавание занятия с применением инновационных форм обучения -  лекций, на которых широко  используются слайды,  раздаточный материал и мультимедийные технические средства обучения (персональный компьютер, плазменный монитор). Данные методические материалы способствуют лучшему восприятию и запоминанию информации, которая должна способствовать повышению качества подготовки МДК.01.01 «Методика профессионального обучения».

В данной методической разработке приведена   методика  проведения инновационной лекции с элементами информационно-коммуникационных технологий (мультимедийная презентация), с организацией   интерактивной работы в малых группах.

Актуализация опорных знаний на данном занятии осуществляется с использованием письменного опроса  в виде  разноуровневых заданий Для закрепления изученного  материала используется интерактивная  работа в малых группах.

Данная методическая разработка может применяться преподавателями методики профессионального обучения для усвоения у обучающимися вопросов  организации учебных мастерских и требований, предъявляемых к оборудованию мастерских и организации рабочего места мастера производственного обучения.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Группа: 1ПК -13                                   Дата 19.01.2016г № занятия 19

Тема занятия: МДК. 01.01  «Оборудование мастерских: требования по размещению оборудования. Рабочее место мастера производственного обучения, требования к организации рабочего места мастера  производственного обучения».

Тип занятия: инновационная лекция с элементами информационно-коммуникационных технологий.

Вид занятия: лекция

Цели занятия:

Цели занятия:	методическая: усовершенствовать методику проведения лекций за счёт использования в учебном процессе инновационной лекции с использованием информационно-коммуникационных технологий.
	учебная: сформировать знания о порядке и требованиям организации учебных мастерских и размещению оборудования в них,  организации и оснащения рабочего мастера производственного обучения и требований к его организации.
	воспитательная: воспитание интереса к профессии мастера производственного обучения, формирование профессиональной мотивации у обучающихся при изучении темы.
	развивающая: способствовать  развитию умений творческого подхода к решению практических задач, творческой активности, логического и аналитического мышления при изучении темы.
Межпредметные связи:	обеспечивающие: ОП.01. Общая и профессиональная педагогика, ОП.02. Общая и профессиональная психология, ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
	обеспечиваемые: междисциплинарные курсы МДК.02.01. Теоретические и методические основы педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности, МДК.03.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы мастера производственного обучения

Методы и формы проведения занятия: объяснение нового материала с помощью мультимедийной презентации, письменный опрос, работа в малых группах

Технические средства обучения: ПК, телевизор.

Методическое  и дидактическое обеспечение: методическая разработка занятия, план занятия, раздаточный материал для опроса обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ И ХОД ЗАНЯТИЯ

1.   Организационная часть                                                              1мин.

Приветствие обучающихся, проверка присутствия обучающихся, их внешнего вида, готовности к занятиям.

В группе по списку 9 обучаемых. Преподаватель отмечает отсутствующих в журнале учебных занятий.

2.   Ознакомление обучающихся с темой, учебными целями, планом занятия и критериями оценивания учебных достижений обучаемых.

Преподаватель: «Тема нашего занятия: «Оборудование мастерских: требования по размещению оборудования. Рабочее место мастера производственного обучения, требования к организации рабочего места мастера  производственного обучения» (слайд 1)

Учебная цель урока: сформировать знания о порядке и требованиям организации учебных мастерских и размещению оборудования в них,  организации и оснащения рабочего мастера производственного обучения и требований к его организации.

После изучения данной темы Вы должны будете знать - порядок и требования по  организации учебных мастерских и размещению оборудования в них,  а также Вы ознакомитесь с определением и назначением рабочего мастера производственного обучения и требованиям к его организации. Работать на занятии мы будем по следующему плану:

2.1        Повторим изученный материал по теме: «Значение учебных мастерских, общие требования по организации учебных мастерских».

2.2        Далее будет проведена лекция «Оборудование мастерских: требования по размещению оборудования. Рабочее место мастера производственного обучения, требования к организации рабочего места мастера  производственного обучения» с использованием мультимедийной презентации.

2.3        Закрепление знаний по данной теме, Вы будете работать в малых группах, Вам необходимо будет оценить эргономичность, эффективность и правильность спроектированных рабочих мест мастера производственного обучения.

2.4        В конце занятия подведём итог и оценим Вашу работу и Вы получите домашнее задание.

3.      Актуализация опорных знаний обучаемых.                             15 мин.

3.1        Теперь для выяснения уровня знаний по предыдущей теме мы проведем письменный опрос. Он  включает в себя 6 тестовых заданий и 1 общий. Внимание! За каждый правильный ответ по тестам Вы получите по 0,5 балла. В тестах – вариант ответа может быть только один За правильный и полный ответ на 7 вопрос Вы получите 2 балла.

3.2         На ответы у Вас -10 минут.

3.3        Теперь Вы должны поменяться  листком ответов  с рядом сидящим и провести взаимооценку выполненной работы с аргументацией выставленной оценки -5мин.

 

4.            Изложение  и изучение нового материала.                       35 мин.

4.1        Тема занятия: «Оборудование мастерских: требования по размещению оборудования. Рабочее место мастера производственного обучения, требования к организации рабочего места мастера  производственного обучения».

4.2        Мотивация изучения темы:

4.2.1 Преподаватель: «Изучив данную тему, Вы узнаете основные требования по размещению оборудования в учебных мастерских. Изучите определение и назначение рабочего  места мастера производственного обучения,  определите основные требования, которые необходимо учитывать при проектировании, изготовлении и использовании рабочего места мастера производственного обучения. Вы как будущие мастера производственного обучения сможете самостоятельно осуществлять правильную организацию мастерской, а от этого зависит  работоспособность обучающихся а в последствии и нормы выработки, а от правильной организации рабочего места мастера производственного обучения напрямую зависит качество подготовки специалистов,  организация и проведение уроков производственного обучения вообще.

4.3        План изучения нового материала

Преподаватель: «Тема и план нашей сегодняшней лекции» (демонстрируются на экране) (слайд 2)

Преподаватель: «Во время изучения нового материала Вам необходимо обратить внимание на требования по организации мастерских и рабочего места мастера производственного обучения, а так же на порядок размещения оборудования на рабочем месте мастера, назначение каждого элемента рабочего места мастера производственного обучения. Это Вам понадобится при закреплении материала новой темы в конце занятия. Откройте, пожалуйста, Ваши конспекты и запишите план».

Рассмотрим первый вопрос темы «Оборудование мастерских, требования по размещению оборудования».

 

Преподаватель: переходим ко второму вопросу «Рабочее место мастера  производственного обучения», (слайд 8)

 

Преподаватель: «А теперь перейдём к третьему вопросу нашего плана» Требования к организации рабочего места мастера производственного обучения, (слайд 9)

 

Преподаватель: «Организацию рабочего места мастера рассмотрим на следующих примерах» (слайды 10, 11, 12, 13)

5.            Закрепление нового материал.                                            15 мин.

Для  закрепления знаний преподаватель разбивает группу на малые группы и выдает раздаточный материал по теме урока.

Преподаватель «А сейчас для закрепления изученного материала по теме Вам необходимо определить правильность организации рабочего места мастера производственного обучения, требования к организации рабочего места мастера, описать достоинства и недостатки рабочего места, характерные ошибки при проектировании рабочего места  и предложить пути устранения выявленных недостатков»

6.     Итоги занятия.                                                                           7 мин.

Выводы по изучению данной  темы преподавателем.

Замечания относительно усвоения обучающимися материала.

Преподаватель: «Наше занятие подходит к завершению. На этом занятии Вы изучили  основные термины, определения, требования, типы и виды мастерских и рабочего места мастера производственного обучения. Рассмотрели различные образцы рабочих мест мастера производственного обучения, определили как правильно должно проектироваться, изготавливаться и организовываться рабочее место мастера производственного обучения.

Достигли ли мы поставленной цели?

(Преподаватель комментирует ответы обучаемых, объявляет оценки  по итогам занятия  и выставляет в журнал успеваемости).

Таким образом, задачи, которые мы поставили в начале занятия достигнуты. (Ожидаемые ответы: хорошо, не совсем хорошо, не все ещё имеют отличные знания).

Если у Вас ко мне вопросы по теме?

Вашим вниманием и работой на занятии я довольна».

7.            Домашнее задание (преподаватель задает и объясняет домашнее задание).                                                                                      2 мин.

Преподаватель: «А теперь запишите домашнее задание:

- подготовиться к практической работе на которой мы будем проектировать рабочее место мастера производственного обучения по специальности «Мастер по обработке цифровой информации», которое мы должны будем с Вами разработать  и дать его характеристику»  (преподаватель спрашивает, есть ли у обучаемых вопросы к домашнему заданию).

Преподаватель: «Занятие окончено. Благодарю за работу!»

Литература:

обязательная:

1.     Коваленко Е.Э. Методика профессионального обучения. – Харьков, 2003.- 358с.

2.     Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом. – М.: «Академия», 2008.  - 288с

3.     Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения: Учеб.пособие. – М.: ФОРУМ_ИНФРА, 2007. – 336с.