Инфоурок / Математика / Конспекты / Обощаюший урок "Действия с положительными и отрицательными числами" 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Обощаюший урок "Действия с положительными и отрицательными числами" 6 класс

библиотека
материалов

Урок математики. 6 класс Повторение

Обобщающий урок

Тема: Действие с положительными и отрицательными числами

«Сложение целых чисел»

Цель: 1) закрепление навыков действий с целыми числами;

2) развитие вычислительных навыков;

3) воспитание интереса к предмету посредством вовлечения учащихся в игру;

4) развитие творческой активности в ходе самостоятельной и групповой работы.

План урока

  1. Организационный момент.

  2. Объявить учащимся цель урока, план урока:

Сегодняшний урок мы проведем вместе со сказочными героями и помогут нам усвоить материал урока.

  1. Фронтальный опрос.

Математический диктант «Оседлайте Сивку - бурку» (двое учащихся выходят к доске, остальные садятся спиной к доске и пишут диктант на двойных листочках с копиркой – один лист сдают учителю, второй для самооценки; проверяем доску и ставим оценки)

На доске заранее - критерий выставления оценок

нет ошибок – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

4 и более – «2»


Работа учащихся на два варианта.

I В

II В

1. Напишите число противоположное числу

-5

6

2. Сравни числа

-10 и -13

-8 и 3

3. Найти сумму чисел

-7 и -3

-36 и 36

-2,5 и 5

-5 и -4

29 и -29

-0,5 и 3

4. Найти сумму модулей

‌‌/-25/ и /-18/

/-34/ и /-28/

5. Какой знак имеет произведение

3 отрицательных чисел и 2 положительных

(+ или -)

4 отрицательных чисел и 3 положительных

(+ или -)

(учащиеся сдают верхние листочки, затем поворачиваются и проверяют вторые листочки)

Оценить 2 учащихся у доски.


  1. Работа в группах по перфокартам.

Змей Горыныч запутался в расчетах, когда пытался починить свой реактор, который извергает огонь, помогите Змею Горыновичу (2 чел. у доски по карточкам)

Остальные заполняют лабиринты «Ученого кота»

(по рядам даются карточки с «форточкой», 1 парта совещаясь заполняет пропуск и передают дальше, капитан получив ручку следит затем, чтобы ребята, которые заполнили пропуск успели поднять руку первым и сообщает конечный результат.)


Карточка для доски №1


Число

Меньше 3

Больше -10

Меньше 0

Больше 0

Больше -2, но меньше 3

Положительное





Отрицательное









Карточка для доски №2 (Ученик обводит только ответ кружком)


hello_html_75d36db2.gif

hello_html_m3b17aa79.gif

Ответы

№1

№2

№3

1

-13+33

43

20

-46

2

-5+(-1,2)

-6,2

3,8

6,3

3

-4+hello_html_m11ccfebf.gif

hello_html_m6a8574bd.gif

hello_html_m7b8e0a32.gif

hello_html_m24229c0c.gif

4

3,1+(-5,3)

-2,2

8,4

2,2

5

hello_html_m70ab14ae.gif

hello_html_ma33c82b.gif

hello_html_566302e8.gif

hello_html_m36a44b53.gif

6

-19+32

13

51

-13

Заранее на доске

Слушаем учащихся у доски, проверяем верность ответов.

2 чел. - оценки








Перфокарты для работы по группам:


I ряд

II ряд

III ряд

-7,9+(-2,1)=-10

-10+7,4=-2,6

-2,6+(-4,9)=-7,5

-7,5+4,5=-3

-3+hello_html_m6ea5a37.gif=-hello_html_m6ea5a37.gif

-hello_html_m6ea5a37.gif+hello_html_4064c2da.gif=1

1+(-11)=-10

-4,2+4,1=-0,1

-0,1+0,6=0,5

0,5+(-8,7)=-8,2

-8,2+(-0,7)=-8,9

-8,9+hello_html_m6b83416b.gif=-0,1

-0,1+hello_html_606f3315.gif=0

0+(-0,1)=-0,1

-6,8+(-3,2)=-10

-10+9,3=-0,7

-0,7+(-4,6)=-5,3

-5,3+4,3=-1

-1+hello_html_m6ea5a37.gif=hello_html_2679c8ff.gif

hello_html_2679c8ff.gif-hello_html_2679c8ff.gif=0

0+(-10)=-10


  1. Самостоятельная работа (работа по местам)

Помогите Ивану – царевичу найти место, где лежит сундук со смертью Кащея Бессмертного. (учащиеся пишут только номера ответов)

Код ответов Код ответов

I В 323121 II В 222332

Примеры

Ответы

№1

№2

№3

1.

38+(-18)

56

-20

20

2.

-1,7+(-4,5)

2,8

-6,2

-2,8

3.


-2+hello_html_f735c40.gif

hello_html_m11ccfebf.gif

hello_html_108117d7.gif

hello_html_m24229c0c.gif

4.

4,1+(-6,3)

-2,2

10,4

2,2

5.

hello_html_4a845a8.gif

1

hello_html_566302e8.gif

0

6.

-12+25

13

-37

-13























Примеры

Ответы

№1

№2

№3

1.

-1,1+(hello_html_m474c9365.gif)

hello_html_eca72c2.gif

-2,4

hello_html_m157e872c.gif

2.

-hello_html_566302e8.gif+hello_html_566302e8.gif

hello_html_2fbf4963.gif

0

1

3.

4,8+(-18)

56

30

-30

4.

-1,8+(-3,5)

-1,7

5,3

-5,3

5.

5,1+(-7,3)

2,2

12,4

-2,4

6.

-13+45

-32

32

58


Дополнительное задание (на повторение)

Помогите муравью добраться домой.

«Я измерил две стороны треугольного забора – 18,7м и 13,4м, а третью не могу, потому что ее пересекает канава с водой. Мой сосед Леший сказал, что периметр моего забора 52,8м, но я все равно не могу измерить 3 сторону т.к. не знаю этого загадочного слова периметр» (Помогите муравью)


52,8 - (18,7+13,4)=52,8 – 32,1=20,7м


Краткое описание документа:

 Урок математики. 6 класс  Повторение

Обобщающий урок

Тема: Действие с положительными и отрицательными числами

«Сложение целых чисел»

Цель: 1) закрепление навыков действий с целыми числами;

          2) развитие вычислительных навыков;

          3) воспитание интереса к предмету посредством вовлечения учащихся в игру;

          4) развитие творческой активности в ходе самостоятельной и групповой работы.

План урока

I.                   Организационный момент.

II.                Объявить учащимся цель урока, план урока:

Сегодняшний урок мы проведем вместе со сказочными героями и помогут нам усвоить материал урока.

III.             Фронтальный опрос.

Математический диктант «Оседлайте Сивку - бурку» (двое учащихся выходят к доске, остальные садятся спиной к доске и пишут диктант на двойных листочках с копиркой – один лист сдают учителю, второй для самооценки; проверяем доску и ставим оценки)

На доске заранее - критерий выставления оценок

нет ошибок – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

4 и более – «2»

 

Работа учащихся на два варианта.

(учащиеся сдают верхние листочки, затем поворачиваются и проверяют вторые листочки)

Оценить 2 учащихся у доски.

 

I.                   Работа в группах по перфокартам.

Змей Горыныч запутался в расчетах, когда пытался починить свой реактор, который извергает огонь, помогите Змею Горыновичу (2 чел. у доски по карточкам)

Остальные заполняют  лабиринты «Ученого кота»

(по рядам даются карточки с «форточкой», 1 парта совещаясь заполняет пропуск и передают дальше, капитан получив ручку следит затем, чтобы ребята, которые заполнили пропуск успели поднять руку первым и сообщает конечный результат.)

 

Карточка для доски №1

 

Дополнительное задание (на повторение)

Помогите муравью добраться домой.

«Я измерил две стороны треугольного забора – 18,7м и 13,4м, а третью не могу, потому что ее пересекает канава с водой. Мой сосед Леший сказал, что периметр моего забора 52,8м, но я все равно не могу измерить 3 сторону т.к. не знаю этого загадочного слова периметр» (Помогите муравью)

Общая информация

Номер материала: 162800

Похожие материалы