Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Образ волка в мировой литературе и культуре
2 слайд
Цель работы:
толерантно воспринимать образ волка как один из символических образов мировой культуры и как связана экологически судьба этого животного с национальным мировосприятием.
3 слайд
Задачи работы:
Научиться использовать художественную, справочную, документальную, критическую литературу по исследуемой проблеме;
делать дословный перевод, определяя их смысловое значение и находить по возможности эквиваленты в казахском, английском языках;
систематизировать знания, полученные на уроках русской казахской , мировой литератур по фольклору, мифологии;
проводить опрос школьников и взрослых с целью выявления их восприятия образа волка в современном кинематографе и литературе.
4 слайд
Волки в мировой культуре
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
Биология
ғылыми бейнесі
Ғасырлар бойы адам баласы қасқырларды жау деп қуып, жоюға дайын. Сол себеп тен әлемде қасқырлардың бір неше түрлері болмай кетті.
10 слайд
Обратите внимание на карту:
Оранжевое распространение волка в прошлом
Красное современное распространение волка
11 слайд
12 слайд
Қасқырдың тағдыры
Қазіргі Солтүстік Америкада қасқырлардың саны азайып келе жатыр.Бірақ Батыс Европада андың
есебі одаң да аз.Фермерлер қасқырларды мал-жандың ажалына
себеп кінәлі дегесін, оларды стрихнин мен ұландырып жойған...
13 слайд
Судьба волка.
Фермеры считают волков виновниками гибели домашнего скота и всячески преследуют их. Больше всего волков осталось в Белоруссии и в России. Некогда волки были широко распространены по всему Североамериканскому континенту, однако уже к концу ХIХ века в результате прямого уничтожения на американских Великих равнинах не оставалось ни одного волка. Охотники использовали приманки стрихнином. Но помимо волков отраву поедали лисицы, медведи и другие животные. Яд проникал в воду и накапливался в растениях, вызывая гибель травоядных животных. Например: лошадей, бизонов и антилоп.
14 слайд
Распространение волка
Вот уже много лет человек преследует волка. Некогда широко распространенный, умный и легко приспосабливающийся к разным условиям хищник теперь вынужден сократить места обитания. Охота и истребление с помощью ядов привели к исчезновению нескольких подвидов волков. Сейчас в Северной Америке сохранилось небольшое количество волков, но еще меньше их в Западной Европе.
15 слайд
16 слайд
Халықтың дана мұрасы
Бөлтірікті қанша асырасаң да
орманға қарап ұлиды.
Бөрі арығын білдірмес-
сыртына жүнін қампайтар.
Бөрі баласы бөркіне салсаң да
ит болмас.
Қасқырды сұрлығы үшін ұрмайды,
ұрлығы үшін ұрады.
17 слайд
18 слайд
19 слайд
Редьярд Киплинг
ағылшын
“Джунгли
китабі”
1894 ж.
20 слайд
21 слайд
Joseph Rudyard Kipling
22 слайд
Бұл шыңдық па?
Маугли...
Акелла...
Балу...
Каа...
Багира...
Шерхан...
... ?Біз сенімен бір қанімен!
23 слайд
24 слайд
Джек Лондон
американ
жазушысы
«Қасқырдың ұлы»
1900ж.
“Өмірді сүйю”
1906ж.
“Ақ езуі ”
1906
“Белый клык”
25 слайд
“Өмірді сүйю”
1906ж
Адам ба, қасқыр ма
дүниедегі ең мықты жаратушының бергені?!
Қалай автор шешті?
Сіз не ойлайсіз?
26 слайд
Мамин –Сибиряк Д. Н.
Ресей
19 ғасырдың соңы
“Емеля мерген”
Балаларға арналған
әңгімелер.
27 слайд
“Виннипегский волк”
Эрнест
Сетон
Томпсон
Канада
1925-1927г.
28 слайд
29 слайд
“Көксерек” 1929 ж.
30 слайд
Сөздік
Бөлтірік-...
Кәпір, қырыс ---
Арлан-
31 слайд
Шынғыс Айтматов
1938ж. д.к.
“ПЛАХА” романы
қырғыз
XX ғасырдың 90-ші жж.
Экологиялық
мәселелер
32 слайд
Кім артық?
Адам баласы бір
біріне, табиғатқа
неге сондай
қаталдықпен
қарайды?
Ақбара мен Ташчайнар қандай мақсатпен өмір өткізеді?
33 слайд
Сәбит Мұқанов
“Өмір мектебі” 1,2 кітап
1949 – 1962 жж
/ “Қасқырлар
мен қояндар”
тарауы/
34 слайд
35 слайд
36 слайд
37 слайд
38 слайд
К т о ж е
х и щ н и к ?
39 слайд
Шабыт тілейміз!
Творческих успехов!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проект аккумулирует проектную деятельность учащихся 7-х,8, 11 классов. Он посвящен изучению и сопоставлению образа волка в произведениях русской, казахской и англоязычной литературы на исследуемую тему, рекомендованных для изучения или обсуждения .
В результате самостоятельного исследования по основополагающему и проблемному вопросам будет дан ответ: почему нужно толерантно воспринимать образ волка как один из символических образов мировой культуры и как связана экологически судьба этого животного с национальным мировосприятием.
Научиться использовать художественную, справочную, документаль- ную, критическую литературу по исследуемой проблеме;
делать дословный перевод, определяя их смысловое значение и нахо- дить по возможности эквиваленты в казахском, английском языках;
систематизировать знания, полученные на уроках русской казахской , мировой литератур по фольклору, мифологии;
проводить опрос школьников и взрослых с целью выявления их восприятия образа волка в современном кинематографе и литературе.
6 665 159 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Какенова Роза Даурембековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.