339113
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыОбщешкольное родительское собрание доклад

Общешкольное родительское собрание доклад

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Доклад заместителя директора по воспитательной работе

МБОУ «Ларьякская ОСШ» Ерохиной Татьяны Михайловны. 7 декабря 2013 год.

Тема родительского собрания:

Взаимодействие школы и семьи.


Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Родители являются первыми и основными учителями ребенка до его поступления в школу и выполняют эту роль и в дальнейшем. Эффективность работы школы по обучению детей во многом зависит от того, насколько она взаимодействует с семьей в этом процессе. Исследованиями доказано, что подростки, семьи которых не взаимодействуют со школой, испытывают большие сложности во взаимоотношениях и с семьей, и со школой.

Дети, родители, педагоги – члены одного школьного коллектива. Их объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых зависит от характера их взаимодействия. В условиях села отношения педагогов с семьями являются более естественными, отличаются большей интенсивностью, значительной информированностью друг о друге, что положительно влияет на организацию совместной работы, хотя и создает некоторые проблемы. Условия села таковы, что школа часто является единственным местом, где могут собираться взрослые и дети на праздники, провести свободное время, пообщаться. Эти обстоятельства позволяют педагогам проявлять большую активность в установлении постоянных контактов с родителями детей, семьями, оказывать значительное влияние на формирование уважительных отношений между членами семьи.

Для того чтобы обеспечить успешность воспитания детей необходимо организовать сотрудничество педагогов, детей, родителей. В этой связи важно предусмотреть решение следующих частных педагогических задач.

Педагогические задачи:

В работе с детьми:

воспитание уважительного, заботливого отношения к родителям;

формирование ответственности за свои поступки перед семьей;

воспитание чувства гордости за семью, стремление поддерживать и развивать лучшие семейные традиции.






В работе с родителями:

формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе в школе и классе;

формирование субъектной позиции родителей в работе школы и класса, при проведении различных форм работы с семьей и детьми;

формирование психолого-педагогической культуры родителей;

развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми .

В работе с педагогами:

формирование понимания значимости сотрудничества школы с семьей, роли педагогов в развитии гуманных, взаимоуважительных отношений между родителями и детьми;

формирование потребности и умения решать проблемы каждого ребенка на основе совместного заинтересованного диалога с родителями;

освоение способов изучения семьи, диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями, форм организации совместной деятельности родителей и детей.

Важнейшими целями реализации сотрудничества педагогов, учащихся и родителей являются: признание и обеспечение субъектной позиции всех участников педагогического процесса и организация их совместного творчества.

Для формирования отношений сотрудничества важно представлять школьный коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей. В связи с этим нецелесообразно делить воспитательную работу с учащимися и родителями на два самостоятельных направления. Полезнее возникшие проблемы, поставленные задачи решать сообща, чтобы прийти к соглашению, не ущемляя интересы друг друга, и объединить усилия для достижения более высоких результатов.

Сотрудничество педагогов, учащихся, родителей реализуется в различных формах совместной деятельности. Эти формы могут охватывать всех или большинство членов коллектива. Ряд видов и соответственно форм деятельности ориентирован на интересы отдельных групп детей и родителей. Распространены семейные формы работы.




Перечислим некоторые формы совместной деятельности учащихся, родителей и педагогов, используемые на практике:

1. Развитие познавательных интересов, творческой активности

учащихся:

творческие отчеты по предметам, раскрывающие достижения учащихся, показывающие особенности труда, индивидуального стиля педагогов;

дни открытых уроков, проводимых в нетрадиционной форме, которые показывают мастерство учителя, раскрывают способности детей, завершаются обсуждением и анализом учебной деятельности учащихся;

общественный смотр знаний, предмет и тематика которого определяются совместно учителем, детьми и родителями (учитель со-ставляет задания, помогает формировать группы, организовать подготовительную работу, родители участвуют в оформлении, подготовке поощрительных призов, входят в состав жюри и болельщиков);

праздник знаний и творчества, предполагающий защиту семейных проектов по предметам, выполнение творческих заданий микрогруппами (семейными или смешанными);

совместные классные собрания по итогам учебной работы, анализу учебной деятельности учащихся, тематические собрания-дискуссии по проблемам учебы, например: «Что значит хорошо учиться?», «Как сделать учебу интересной?», «Зачем мы учимся?» и т.п.;

деловые игры в старших классах по формированию способности ориентироваться в реальном мире;

участие родителей и детей в обсуждении дополнительных тем, предметов для изучения.

2. Воспитание трудолюбия, подготовка к сознательному выбору профессии:

выявление профессиональных интересов и склонностей детей с использованием различных методик;

организация встреч со специалистами в Зависимости от профессиональных интересов учащихся;

организация встреч-бесед с родителями: «Как я выбирал профессию», «Что значит для меня моя профессия»;

организация совместных трудовых дел (оформление школы, озеленение, ремонт кабинетов, посадка деревьев, благоустройство школьного двора, создание спортивной площадки и т.д.)


3. Формирование у детей нравственности, культуры поведения:

знакомство детей с различными этическими понятиями в семье, в учебной и внеучебной деятельности;

обсуждение с детьми нравственных проблем, возникающих в повседневной жизни;

просмотр, обсуждение кинофильмов;

подготовка концертов;

проведение «дня радости»;

проведение дискуссий, классных собраний по проблемам нравственности, например: «О доброте и милосердии», «Современный человек - какой он?», «О дружбе и друзьях» и др.;

проведение акций по оказанию помощи престарелым;

организация встреч с интересными людьми;


4. Подготовка учащихся к семейной жизни.

обсуждение на классном собрании тем «Идеальная современная семья». «От чего зависит семейное счастье» и др.;

проведение конкурса «Мужчины на поверке» (между мальчиками и отцами), «конкурса богатырей» (между отцами, дети помогают);

организация конкурсов «Юная хозяйка» (для девочек, при поддержке мам), «Я и моя бабушка»;

организация занятий по приобретению навыков ведения домашнего хозяйства (родители делятся своими секретами);

проведение «конкурса рыцарей и дам».


5. Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни:

-систематическая диагностика состояния здоровья детей;

-организация просвещения детей и родителей по проблемам сохранения здоровья;

-пропаганда здорового образа жизни на учебных и внеклассных

занятиях;

- определение наиболее благоприятного режима дня, труда и . отдыха для каждого ребенка;

-организация спортивных секций и коллективов;

-организация профилактики нарушений здорового образа жизни;

-проведение «дней здоровья», спортивных соревнований (семейных, командных);

- организация туристических слетов, походов.

Особое внимание в решении проблемы взаимодействия школы и

семьи педагоги должны обратить на формирование отношений в самой семье. Установлено, что успеваемость детей зависит от времени, затрачиваемого па общение в семье. Внутренняя стабильность в доме- вот залог успешного бучения и развития детей. Иными словами, уровень образования родителей и материальный достаток меньше влияют на успешность обучения ребенка, чем теплые, человеческие отношения в семье. То, как ведут себя родители по отношению к ребенку, гораздо важнее того, кем они являются.

Среди наиболее важных факторов, влияющих на успешное развитие ребенка, можно выделить:

неформальное общение родителей с детьми, касающееся повседневных событий;

Успешность формирования отношений сотрудничества между учащимися, родителями и педагогами зависит прежде всего от того, как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Родители, педагоги - воспитатели одних и тех же детей, и результат

Воспитания может быть успешным только тогда, когда они станут союзниками. В основе этого союза - единство стремлений, взглядов

На воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов.

Так же, как и педагоги, каждый отец и мать желают видеть ляп детей здоровыми и счастливыми, они готовы поддержать начинания педагога, направленные развитие интересов, способностей детей. Родители - это взрослые люди, имеющие большой жизненный опыт, знания, умения осмысливать события, поэтому в решении ряда вопросов, воспитательных проблем педагог может получить нужный совет родителей. Сотрудничество учителей и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных сторон и позиций, увидеть его в разных ситуациях, а, следовательно, - помочь взрослым в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка, преодолении его негативных качеств и повеления в формировании ценных жизненных ориентации.

В то же время значительная часть родителей - не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в области воспитания, иногда испытывают трудности в установлении контакта с подрастающими детьми. Педагоги и родители вместе пытаются найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяют содержание и формы педагогического просвещения.

Важнейшую роль в создании союза педагогов и родителей, в установлении сотрудничества взаимодействия между ними выполняют классные руководители. Союз, взаимопонимание педагогов и родителей, их взаимное доверие возможны, если классный руководитель исключает в работе с родителями дидактизм, не поучает, а советуется, размышляет вместе с ними, договаривается о совместных действиях, тактично подводит их к пониманию необходимости приобретения педагогических знаний. При общении с родителями должны чаще звучать фразы: «А как вы думаете?», «Давайте вместе подумаем, как быть», «Хочется услышать ваше мнение». Вся атмосфера взаимодействия, общения учителя е родителями должна показать, что педагог нуждается в родителях, в объединении усилий, что родители - его союзники и он не может обойтись без их совета и помощи.

Не все родители откликаются на стремление педагога к сотрудничеству с ними, проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребенка. Педагогу необходимы терпение и целенаправленный поиск путей решения этой проблемы. Следует начинать работу и взаимодействие с теми родителями, кто желает участвовать в жизни класса, поддерживает педагогов, даже если таких родителей будет меньшинство. Постепенно, тактично учителя привлекают к сотрудничеству остальных родителей, опираясь на родителей-единомышленников, учитывая интересы каждого ребенка и его семьи.




















Краткое описание документа:

Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Родители являются первыми и основными учителями ребенка до его поступления в школу и выполняют эту роль и в дальнейшем. Эффективность работы школы по обучению детей во многом зависит от того, насколько она взаимодействует с семьей в этом процессе. Исследованиями доказано, что подростки, семьи которых не взаимодействуют со школой, испытывают большие сложности во взаимоотношениях и с семьей, и со школой. Для того чтобы обеспечить успешность воспитания детей необходимо организовать сотрудничество педагогов, детей, родителей. В этой связи важно предусмотреть решение следующих частных педагогических зПедагогические задачи:

В работе с детьми:

воспитание уважительного, заботливого отношения к родителям;

формирование ответственности за свои поступки перед семьей;

воспитание чувства гордости за семью, стремление поддерживать и развивать лучшие семейные традиции.

 

 

 

 

 

В работе с родителями:

 формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе в школе и классе;

 формирование субъектной позиции родителей в работе школы и класса, при проведении различных форм работы с семьей и детьми;

 формирование психолого-педагогической культуры родителей;

 развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми .адач.

 

Общая информация

Номер материала: 372519

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Образовательная политика на современном этапе»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.