- 18.12.2014
- 1048
- 5
Выбранный для просмотра документ Оценка потребности учащихся выпускных классов в психологической поддержке.docx
Оценка потребности учащихся выпускных классов
в психологической поддержке.
Обоснование методики исследования актуальности психологической поддержки выпускников. В качестве исследовательского инструментария нами были использованы следующие методики: оригинальный опросник,экспериментальное исследование индивидуально – типологических особенностей учащихся (ИТО) Л.Н.Собчик, методика перцептивной оценки стрессоустойчивости Фетискина Н.П., Козлова В.В., Мануйлова Г.М.. Все методики адаптированы к возрастным особенностям испытуемых, валидны для оценки потребности психологической поддержки выпускников школ.(Приложение 1)
Результаты исследования.
1. Интернет-опрос.
На первый вопрос: «Ребята, которым предстоит сдача ЕНТ и ВОУД, беспокоит ли Вас предстоящий экзамен?» мы получили ответы от 257 респондентов. Анализ ответов представлен в таблице 1.
Таблица 1
|
Вариант ответа |
Количество респондентов |
Процент от общего числа участников |
|
«да» |
92 |
35,8% |
|
«скорее да» |
41 |
16% |
|
«скорее нет» |
32 |
12,4% |
|
«нет» |
92 |
35,8% |
На второй вопрос: «Нуждаетесь ли вы в психологической поддержке?» мы получили ответы от 303 респондентов. Анализ ответов представлен в таблице 2.
Таблица 2
|
Вариант ответа |
Количество респондентов |
Процент от общего числа участников |
|
«да» |
65 |
21,5% |
|
«скорее да» |
47 |
15% |
|
«скорее нет» |
65 |
21,5% |
|
«нет» |
126 |
42% |
Общий анализ результатов интернет-опроса убеждает нас в том, что для многих выпускников психологическая поддержка в период подготовки к ЕНТ и ВОУД является актуальной. 51,8% респондентов считают ситуацию с подготовкой к экзамену для себя тревожной (беспокоит). 36,5% респондентов прямо указывают на необходимость психологической помощи для себя в ситуации подготовки к экзаменам. (Приложение 2)
2. Фокус-групповой опрос.
В качестве фокус-группы выступили учащиеся выпускных классов 2013-2014 учебного года КГУ «Экономический лицей» и их родители.
Нами был разработан оригинальный опросник для родителей учащихся выпускных класса, который включал три вопроса с вариантами ответов. Общее количество респондентов со стороны родителей – 58 человек.
На первый вопрос: «Как Вы думаете, беспокоит ли Вашего ребенка предстоящий экзамен?» мы получили ответы, количественный анализ которых представлен в таблице 3.
Таблица 3
|
Вариант ответа |
Количество респондентов |
Процент от общего числа участников |
|
«да» |
47 |
81% |
|
«скорее да» |
7 |
12% |
|
«скорее нет» |
4 |
7% |
|
«нет» |
0 |
0% |
На второй вопрос: «Нуждается ли Ваш ребенок в поддержке?» мы получили ответы, анализ которых представлен в таблице 4.
Таблица 4
|
Вариант ответа |
Количество респондентов |
Процент от общего числа участников |
|
«да» |
45 |
78% |
|
«скорее да» |
11 |
19% |
|
«скорее нет» |
0 |
0% |
|
«нет» |
2 |
3% |
На третий вопрос: «Оказываете ли вы поддержку своему ребенку?» мы получили ответы, анализ которых представлен в таблице 5.
Таблица 5
|
Вариант ответа |
Количество респондентов |
Процент от общего числа участников |
|
«да» |
52 |
90% |
|
«скорее да» |
6 |
10% |
|
«скорее нет» |
0 |
0% |
|
«нет» |
0 |
0% |
Общий анализ результатов фокус-группового опроса родителей показывает: 80% респондентов, т.е. большинство опрошенных, считают, что в период подготовки их детей к сдаче ЕНТ и ВОУД, учащиеся нуждаются в психологической поддержке. Мы выяснили также, что почти все родители стараются оказать своим детям поддержку в период подготовки к ЕНТ.
Опросник для учащихся выпускных классов включал четыре вопроса. Общее количество респондентов-учащихся – 103.
На первый вопрос: «Беспокоит ли вас предстоящий экзамен?» мы получили ответы, анализ которых представлен в таблице 6.
Таблица 6
|
Вариант ответа |
Количество респондентов |
Процент от общего числа участников |
|
«да» |
63 |
61% |
|
«скорее да» |
27 |
26% |
|
«скорее нет» |
9 |
9% |
|
«нет» |
4 |
4% |
На второй вопрос: «Нуждаетесь ли вы в психологической поддержке?» мы получили ответы, анализ которых представлен в таблице 7.
Таблица 7
|
Вариант ответа |
Количество респондентов |
Процент от общего числа участников |
|
«да» |
23 |
22% |
|
«скорее да» |
40 |
39% |
|
«скорее нет» |
13 |
13% |
|
«нет» |
27 |
26% |
На следующие два вопроса учащимся предлагалось несколько вариантов ответа. На третий вопрос: «В поддержке какого вида Вы нуждаетесь?» мы получили ответы, анализ которых представлен в диаграмме 1. Диаграмма 1
На
четвертый вопрос: «С чей стороны, по Вашему мнению, Вам должна быть оказана
поддержка?», мы получили ответы, анализ которых представлен в диаграмме
. Диаграмма 2
Полученные результаты опроса учащихся выпускных классов, говорят о том, что 87% респондентов считают для себя ситуацию с подготовкой к экзамену тревожной (беспокоит); 61% респондентов нуждаются в психологической поддержке перед экзаменом.
Опрос показал, что больше всего в качестве поддержки респондентов заинтересовало освоение стратегии управление временем, далее – повышение стрессоустойчивости, освоение методов саморегуляции и освоение техник релаксации. Также мы выяснили, что среди учащихся встречаются те, кто нуждаются в профессиональной помощи психолога в период их подготовки к сдаче экзамена. Это дает нам понять, что для учащихся актуальна поддержка психолога и они заинтересованы в составляющих арт-терапии.
3.Экспериментальное исследование индивидуально – типологических особенностей учащихся (ИТО) Л.Н.Собчик
Опросник состоит из 91 вопроса, на каждый из которых испытуемый должен ответить «да» или «нет». По окончанию опроса данные обрабатываются с помощью «ключа». Складывается количество баллов по каждой шкале (наибольшее 9 баллов, наименьшее 0 баллов):лабильности, сензитивности и тревожности. Эта методика помогает выявить уровни индивидуально – типологических особенностей у учащихся, которые дают возможность оценить потребность в психолого–педагогическом сопровождении учеников при подготовке к ЕНТ.
В ходе экспериментального исследования индивидуально – типологических особенностей учащихся выпускных классов мы выделили показатели по шкалам: «сензитивность», данные по этой шкале бывают высокими у ребят с выраженной впечатлительностью, чрезвычайно ранимых, обидчивых, склонных при неудачах давать депрессивные реакции. У них выражено стремление преувеличивать свою вину в случившемся.
По шкале «тревожность» можно выделить преобладание таких черт характера: нерешительность; обостренное чувство ответственности; внутренняя потребность соответствовать требованиям окружения — преподавателей, родителей, класса; мнительность; боязливость; склонность к необоснованным страхам.
Показатели по шкале «лабильность»отражают выраженную эмоциональную неустойчивость (лабильность, подвижность) детей. Это учащиеся, у которых настроение легко меняется — от избыточно веселого до резко пониженного.
Обобщенные данные теста ИТО в выпускных классах лицея представлены на диаграмме 3.
Диаграмма 3
Высокие баллы (6-9) по шкалам тревожности (67%) и лабильности (76%) свидетельствуют о наличии тревожной мнительности, подозрительности, панических реакциях, страхах. Наблюдаются признаки тревожности, неустойчивости, подозрительности, обидчивости, различные страхи. Учащиеся, которые показали высокие баллы по шкалам тревожности и лабильности, в процессе арт-терапевтических занятий рефлексировали свое психоэмоциональное состояние.
4. «Перцептивная оценка стрессоустойчивости»
Методика предназначена для изучения стрессоустойчивости подростков
и старших школьников. Тип теста вербальный, состоит из 20 вопросов.
Авторами методики являются: Фетискин Н.П., Козлов В.В.,Мануйлов Г.М.
Инструкция: На каждый вопрос теста возможны три варианта ответа: «да», «нет», «не знаю». Не злоупотребляйте ответом «не знаю». Используйте его только в том случае, если вас действительно затрудняет однозначный ответ «да» или «нет».
После подсчета баллов, мы определили следующие результаты перцептивной оценки стрессоустойчивости, указанные в диаграмме 4.
. Диаграмма 4
В сентябре 2014г мы провели дополнительное тестирование на выявление уровня стрессоустойчивости учащихся выпускных классов, в котором приняли участие старшеклассники из трех школ.
|
Учебное заведение |
Кол-во респондентов |
Стрессоустойчивые |
Стрессонеустойчивые |
|
КГУ «Экономический лицей» |
49 |
18 |
31 |
|
СОШ № 19 |
29 |
17 |
12 |
|
СОШ № 20 |
19 |
5 |
14 |
Диаграмма 5
На диаграммах наглядно показано, что большая часть выпускников нуждается в развитии стрессоустойчивости.
Таким образом, анализ данных по оценке потребности учащихся выпускных классов в психологической поддержке позволяет нам сделать вывод об актуальности специальных занятий, обеспечивающих здоровьесберегающий характер процесса подготовки к ЕНТ.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В статье представлены результаты исследования потребности учащихся выпускных классов в психологической поддержке в период подготовки к ЕНТ. Практическая значимость нашего исследования в представленном инструментарии, который может быть использовано школьными психологами в практике психологического сопровождения учащихся выпускных классов.Все методики адаптированы к возрастным особенностям испытуемых, валидны для оценки потребности психологической поддержки выпускников школ.анализ данных по оценке потребности учащихся выпускных классов в психологической поддержке позволяет нам сделать вывод об актуальности специальных занятий, обеспечивающих здоровьесберегающий характер процесса подготовки к ЕНТ.
6 672 299 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тарасенко Екатерина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.