Оценочные материалы для проведения практической работы «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира» по географии, 7 класс

Номинация «Разработка и реализация основных общеобразовательных программ с учетом федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и концепций преподавания учебных предметов (предметных областей)»:

- оценочные материалы по предметным результатам, составленные в соответствии со спецификациями модельных региональных основных образовательных программ начального/основного/среднего общего образования (институциональный уровень)

Оценочные материалы для проведения практической работы                                                 «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира»  по географии, 7 класс/   Раздел 1. «Планета, на которой мы живем» /Тема 5. «Человек – хозяин планеты»)

Автор

Нурмухаметова Татьяна Валерьевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Еткульская средняя общеобразовательная школа»

учитель географии

Еткульский муниципальный район

Фрагмент тематического планирования

по географии 7 класс

№	Тема	Элементы обязательного минимума образования	Содержание НРЭО	Практические работы
17	ЧЕЛОВЕК –ХОЗЯИН ПЛАНЕТЫ (4 ЧАСА) Освоение Земли человеком	Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности	Городское и сельское население Челябинской области. Челябинск – столица Южного Урала. Топонимика Челябинской области. Способы наименования географических объектов. «Исторические пласты» географических названий в Челябинской области (финно-угорские и индо-иранские, тюркские, русские). Происхождение названия «Урал», местных географических объектов (А. П. Моисеев, В. В. Поздеев). •        Города: Аша, Бакал, Верхнеуральск, Верхний Уфалей, Еманжелинск, Златоуст, Карабаш, Карталы, Касли, Катав-Ивановск, Копейск, Коркино, Куса, Кыштым, Локомотивный, Магнитогорск, Миасс, Миньяр, Нязепетровск, Озерск, Пласт, Сатка, Сим, Снежинск, Трехгорный, Троицк, Усть-Катав, Чебаркуль, Челябинск, Южноуральск, Юрюзань. •        Районные центры: Агаповка, Аргаяш, Бреды, Варна, Долгодеревенское, Еткуль, Кизильское, Миасское, Кунашак, Октябрьское, Фершампенуаз, Увельское, Уйское, Чесма.
18	Охрана природы
19	Население Земли			Практическая работа №8 «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира» (оценочная)
20	Страны мира

Содержание

1.     Назначение практической работы……………………………….5

2.     Характеристика практической работы…………………………..5

3.     План (спецификация) практической работы……………………5

4.     Инструкция по выполнению работы…………………………….6

5.     Ход работы………………………………………………………...7

6.     Система оценивания практической работы по географии…….10

1.           Назначение практической работы

Цель работы: формирование умений определять и сравнивать различия в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.

Задачи учебного занятия – достижение образовательных результатов:

- личностный результат – воспитание осознанного, уважительного и доброжелательного отношение к другим людям, их культуре, языку и вере;

- метапредметный результат - формирование умений структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения;

- предметный результат - формирование умений объяснять особенности населения планеты, определять местоположение территорий с самой большой и самой низкой плотностью населения.

2.           Характеристика практической работы

На выполнение практической работы отводится 45 мин. Практическая работа основана на анализе комплекса текстовых источников, карт атласа. Возможна организация работы в группах. Сначала можно предоставить учащимся самостоятельный поиск необходимой информации в Интернете, справочниках, энциклопедиях, затем организовать работу с картами атласа. Для выполнения заданий требуются карты атласа; текст учебника; поиск необходимой информации в Интернете, справочниках, энциклопедиях.

3.           План (спецификация) практической работы

Уровень	Виды деятельности	№ заданий
1. Поиск необходимой информации в различных географических источниках, ориентация в тексте. Анализ географических карт	Поиск необходимой информации в различных географических источниках	1, 2,5,6
	Умение читать и находить необходимую информацию в географических картах	1,5,6,7
	Умение делать выводы из полученной информации в географических картах	5,6
2.  Глубокое и детальное понимание содержания текста. Анализ географических карт	Поиск необходимой информации в различных географических источниках	1, 2,5,6
	Умение выделять главную мысль, главную идею текста	1
	Определять местоположение территории с наибольшей  и наименьшей плотностью населения.	1,5,6,7
	Умение анализировать карты, делать выводы из полученной информации	2-6
3. Использование информации текста для решения учебных и познавательных задач. Анализ географических карт	Оценивание утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире. Умение обосновывать собственную позицию с помощью фактов: как география помогает решать практические задачи	1
	объяснять особенности населения планеты с использованием разных источников географической информации	1-7
	объяснять закономерности размещения населения отдельных территорий в связи с природными факторами	2,5,6
	Умение анализировать карты, делать выводы из полученной информации	2-6

4.     Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по географии отводится 1 час (45 минут). Работа состоит из 7 заданий. Ответы к заданиям даются в кратком и (или) развернутом виде. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

5.     Ход работы

1.     Пользуясь текстом учебника с. 133 пункт «Размещение людей по планете», картой атласа «Народы и плотность населения», обозначьте на контурной карте районы с наибольшей концентрацией населения; районы с плотностью населения менее 1 чел. на км. кв. - незаселенные места.

2.     Установите причины малонаселённости разных частей земного шара. Запишите в тетрадь краткий вывод, какие существуют закономерности размещения населения по территории материков.

3.     Пользуясь статистическими данными, рассчитайте плотность населения каждого материка. Определите место каждого материка по плотности, начиная с наибольшего.

Материк	Площадь материка млн.км2	Численность населения материка, млн. чел	Средняя плотность чел./ км2	Место по плотности
Евразия	53,4	4 947
Африка	29,2	1 032
Северная Америка	20,4	565
Южная Америка	18,1	387
Антарктида	12,4	Постоянного населения нет
Австралия	7,6	24

 Рис. 1

4. Используя таблицу, сделайте вывод о темпах изменения численности населения Земли.                                                                                            

Годы	1650	1750	1850	1960	1999	2050(прогноз)
Численность , млрд чел	0,55	0,725	1,2	3,0	6,0	8,7

 Рис. 2

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие три из обозначенных на карте территорий расположены в наименее густонаселенных регионах мира? Запишите в ответ цифры в порядке возрастания, под которыми указаны эти территории.

 Рис. 3

6. Какие три из обозначенных на карте территорий расположены в наиболее густонаселенных регионах мира? Запишите в ответ цифры в порядке возрастания, под которыми указаны эти территории.

 Рис. 4

7. Подпишите на политической карте мира название страны с самой большой численностью населения. Используя представленную ниже таблицу и политическую карту мира, выполните задания.

Численность и состав населения, 2017 г.

№	Страна	Численность населения, млн человек	Состав населения, %
			Доля населения в возрасте до 15 лет	Доля населения в возрасте от 15 до 65 лет	Доля населения в возрасте старше 65 лет
1	Бразилия	211	22	69	9
2	Великобритания	66	17	65	18
3	Нигер	22	49	48	3
4	Япония	126	13	59	28

Рис. 5,6

6.     Система оценивания практической работы по географии

Каждое из заданий пункта плана оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания.                                   В задании 1 каждый верно обозначенный район оценивается 0,5 балла (максимальное количество баллов - 6).  Полный правильный ответ на задание 2 оценивается 3 баллами, если допущена одна ошибка (в т.ч. неполный ответ) – 2 балла, если допущено две ошибки – 1 балл, если допущено три и более ошибок или ответ отсутствует – 0 баллов. Полный правильный ответ на задание 3 оценивается 3 баллами (при каждой допущенной ошибке при расчёте плотности населения оценка снижается на 0,5 балла; определение места материка по плотности населения – ранжирование – оценивается 1 баллом). Полный правильный ответ на задание 4 оценивается 4 баллами. В заданиях 5, 6 каждый верно обозначенный район оценивается 1 баллом (максимальное количество баллов - 3). Правильный ответ на задание 7 оценивается 1 баллом.

(Максимальное количество баллов – 23)

№ п/п	Ответы (могут быть даны в иных формулировках)
1	Пояснение Районы с наибольшей концентрацией населения – 1. Восточная Азия. 2. Южная Азия. 3. Юго-Восточная Азия. 4. Западная Европа. 5. Северо-восточные штаты США.  Территории суши, не освоенные людьми - это области с экстремальными природными условиями (высокогорья, арктические и тропические пустыни, экваториальные леса) - 1. Территории за северным полярным кругом (в Северной Америке и Евразии). 2. Антарктида. 3. Тропические пустыни Африки. 4. Пустыни Азии. 5. Тропические пустыни Австралии. 6. Экваториальные леса Амазонии.
2	Причины малонаселённости разных частей земного шара - экстремальные природные условия (очень низкие температуры зимой, очень высокие температуры летом, очень влажный или очень сухой, пустынный климат, сильные ветра, отсутствие воды). Вывод: территории с экстремальными природными условиями  мало заселены;  наиболее комфортные территории (с наличием воды, плодородными почвами, не слишком холодным или жарким климатом, с ровным рельефом) - территории с наибольшей концентрацией населения.
3	Материк Средняя плотность чел./ км2 Место по плотности Евразия 93 1 Африка 35 2 Северная Америка 28 3 Южная Америка 21 4 Антарктида - 6 Австралия 3 5
4	Как видим,  первые 200 лет население росло очень медленными темпами. За следующие сто лет -  с 1850 по 1960 - население удвоилось первый раз. Затем количество населения удвоилось уже за 40 лет и продолжает расти очень быстрыми темпами. По прогнозу, в следующие 50 лет население планеты увеличивается и будет увеличиваться точно такими же темпами, как и за период с 1960 по 1999 годы.
5	Пояснение Наименее заселены территории с неблагоприятными условиями для проживания. 2 — тропический лес, 4 и 6 — пустыни. Ответ: 246.
6	Пояснение Наиболее густо заселены места с благоприятными природными условиями. Ответ: 135.
7	Пояснение По таблице (используя столбец с численностью населения) находим страну с самой большой численностью населения — это Бразилия (211). Затем находим ее на карте и подписываем. Правильный ответ должен содержать подпись на карте страны: Бразилия.

Полученные обучающимися баллы за выполнение всех заданий суммируются. Суммарный балл переводится в отметку по пятибалльной шкале с учётом рекомендуемой шкалы перевода:

% выполнения	Количество баллов	Отметка по 5-балльной шкале
80-100	18-23	«5»
60-79	13-17	«4»
40-59	9-12	«3»
0-39	0-8	«2»