В «Лицее искусств СПб» один из главных критериев, по которому
определяется образовательный рейтинг учащегося это создание портфолио.
«Портфолио» – это способ отображения проектной деятельности лицеистов
и фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений
учащихся в определенный период их обучения.
Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) – это комплект
документов, представляющий совокупность сертифицированных или несертифицированных
индивидуальных достижений, способ фиксирования индивидуализированных оценок и
самооценивания, который является основой для определения образовательного рейтинга
ученика лицея.
« Портфолио» - коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует
его усилия, прогресс, достижения в различных областях.
Портфолио дополняет традиционные контрольно – оценочные средства,
включая итоговую и промежуточную аттестацию. Оценка тех или иных достижений
(результатов), входящих в портфолио, может быть как качественной, так и
количественной.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в
разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной,
коммуникативной и других и является важным элементом практикоориентированного,
деятельностного подхода к образованию; способствует развитию осознанного
образования учащихся, нацеливает их на саморазвитие, самообразование.
Портфолио
способствует формированию самостоятельности мышления учащихся.
ЦЕЛЬ ПОРТФОЛИО
Представить отчѐт по процессу образования учащегося, увидеть его
образовательный результат в целостном контексте, обеспечить отслеживание его
прогресса, продемонстрировать его способности практического применения знаний и
умений.
ЗАДАЧИ ПОРТФОЛИО
Основными
задачами ведения Портфолио являются:
1.
повышение качества образования в лицее;
2. поддержание
и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и
самостоятельности;
3. систематизация
контроля за различными видами деятельности учащихся, включая учебную, внеучебную,
научную, творческую, спортивную деятельность;
4.
развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, формирование
адекватной самооценки;
5.
формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и
организовывать собственную учебную деятельность;
6.
создание ситуации успеха для каждого ученика;
7.
содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося.
ФУНКЦИИ ПОРТФОЛИО
УЧЕНИКА
повышать образовательной активности учащихся, уровня осознания ими
своих целей, возможностей.
способствовать
ответственному выбору выпускникам дальнейшего направления и форм образования.
ВРЕМЯ ВВЕДЕНИЯ
ПОРТФОЛИО
В лицее устанавливается
временные границы, которые отводится для организации работы по созданию
накопительной папки и ознакомлению учащихся и родителей с правилами ведения
портфолио – 1 четверть учебного года.
Ведение портфолио рекомендуется каждому ученику лицея и предполагает
представление отчета по процессу образования ученика, видение «картины»
значимых образовательных результатов в целом, отслеживание его индивидуального
прогресса в широком образовательном контексте, демонстрацию его способностей
практически применять приобретенные компетенции как по итогам учебного года,
так и по итогам каждой ступени обучения.
По окончанию основной и средней школы оформляется сводное (итоговое)
портфолио на основе собранного учащимся материала. Для учащихся основной и
средней школы портфолио является приложением к аттестату.
СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО.
В нашем лицее учащимся
предлагается примерная единая форма портфолио, с которой они могут ознакомиться
на нашем сайте.
Раздел 1. Общие
сведения об учащемся
1. Дата
рождения, дата поступления в Лицей, автохарактеристика (в произвольной форме)
2. Перечень
достижений (копии дипломов)
Раздел 2.
Проектная деятельность учащегося по курсу «Технология (специальность)»
1. План
мероприятий по проектной деятельности по курсу «Технология (специальность)»
2. Документы,
подтверждающие проектную деятельность (ноты произведений, сценарии, афиши,
программки и т.п.)
Проектной деятельностью необходимо заниматься каждому учащемуся, т.к. в
учебном плане предмет «Технология - прикладной труд» заменён «Технологией -
специальность». Прикладной труд подразумевает на конечной стадии основного
общего и среднего полного образования предпрофильную и профильную подготовку в
разных сферах гуманитарного, технического или естественно - научного
образования. Но наши ученики уже выбрали будущую специальность. За время
обучения в лицее с 5-6 лет есть возможность пересмотреть свой выбор, можно
полностью отказаться от направленности в искусстве. Общеобразовательная школа
существует для учащихся 5-11 классов, если ученик передумал заниматься музыкой,
хореографией или театральным искусством, он просто покидает наше учебное
заведение. Поэтому неотъемлемая часть портфолио - это прежде всего проектная
деятельность ученика в области искусства.
Изучая данный курс «Технологией - специальность», ребята проводят
собственную проектную деятельность. Например, на специальности «Хореография»
учащиеся в течение учебного года изучают сцену ( из каких материалов она
сделана, что можно использовать для покрытия пола и какие особенности в каждом
отдельном случае надо учитывать при выступлении). Изучая музыку, они знакомятся
с биографией и творчеством композитора, какие музыкальные инструменты
используются музыкантами. Учащиеся сами участвуют в создании костюма (изучаю
ткани, модели). И конечным продуктом их деятельности является танец на отчётном
концерте. Учитывая все эти нюансы, нам зачли вместо уроков «Производственного
труда» нашу «Технологию - специальность» в учебном плане.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.