Открытый урок по окружающему миру

Тема: ЛЕС И ЧЕЛОВЕК.
(Обобщающий урок)
Цели урока: 1. Обобщить знания о взаимосвязи леса и человека.
2. Развивать внимание, память, мышление, выразительность речи.
3. Продолжить на основе диалектико- материалистического мировоззрения формировать представление о связях природы и человека, в том числе и между компонентами леса.
4. Развивать способность анализировать полученную информацию и делать выводы.
5. Воспитывать любовь к природе, стремление оберегать её.
^ Задача урока: ответить на вопрос: «Что мы сажаем, сажая леса?»
Оборудование: магнитная доска, карточки с буквами, гербарий, корзина , грибы, презентация «Леса России», «Животные леса», «Красная книга», рисунки диких зверей, выполненные учащимися.
^                       Ход урока.
Организационный момент.
Учитель. Сегодня мы совершим увлекательную прогулку. А вот куда? Вы мне скажете сами. Но интересно знать, а погода за прошедшую неделю нам благоприятствовала? Кто из вас скажет, какой она была?
Вопрос. Назовите самые яркие изменения в природе.
^ Актуализация опорных знаний. Постановка целей и задач урока.
Учитель. Можно отправляться на прогулку. Но прежде угадайте имя одного таинственного жителя. Его имя мы будем узнавать так: я называю вопрос, вы –ответ. Если ответ правильный, то тот кто сказал, может открыть любую букву в имени гостя.
На магнитной доске карточки с буквами (как в «Поле чудес» )
Ответ: ЛЕСОВИЧОК
Вопросы:

1.    
Как называется верхний слой земли, на котором растут или могут расти растения?
Из чего состоит почва?
Какие виды почв вы знаете?
Основное свойство почвы?
Что имеется в почве, необходимое для жизни растений?
Что делают для защиты почвы от выдувания и смыва?
Чем отличаются чернозёмные почвы от подзолистых?
Кто может сказать, как зовут таинственного гостя? (Лесовичок)
А где он живёт? (В лесу.)
Учитель. Вот туда мы и совершим прогулу. Мы с вами не просто пойдем в лес на экскурсию. Вы будете исследователями, будете сравнивать, анализировать, делать выводы. Вспомним растения и животных леса, поговорим о взаимосвязи леса и человека, о пользе леса. А в конце урока ответим на вопрос: «Что мы сажаем, сажая леса?».

^ Основная работа с учащимися.
Учитель.
А как вы представляете, что такое лес? (Представления учащихся о лесе.)
Учитель. 
Итак, лес – это сложное природное сообщество, в котором уживаются вместе деревья, кустарники, травы, птицы, звери.
Звучит плавная музыка.
Ученик.

Здравствуй лес, дремучий лес!
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что ты шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь – мы свои!
Учитель.
Леса России… широко раскинулся на карте нашей страны зелёный океан лесов. Плещутся в этом огромном океане белоствольные берёзки, тёмные, сумрачные ельники, светлые сосновые боры, глухие таёжные дебри. Одним из замечательных богатств, которыми наделена наша Родина, является лес.
(В течение рассказа учитель демонстрирует презентацию «Леса России».)
^ Растения леса.
Учитель. Отгадайте загадку:
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки,
Но зимние метели
В лесах его одели. (Дерево.)
Вопросы:
-Докажите, что это дерево.
- Какие деревья растут в лесу?
-Каким одним словом можем объединить ель, сосну, кедр? (Хвойные деревья.)
-Как будет называться лес, где растут одни хвойные деревья? (Хвойный.)
-Каким одним словом можно объединить берёзу, дуб, клен? (Лиственные деревья.)
-Как будет называться лес, где растут одни лиственные деревья? (Лиственный.)
-А как будет называться лес, в котором как бы смешались и хвойные и лиственные деревья? (Смешанный.) 
Схема (на экране).
^ ЛЕС
хвойный лиственный смешанный
Вопрос: Про какие деревья эта загадка?
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (Ель, сосна)
Работа с гербарием.
Учитель.
Сравните веточку сосны и ели. В чем их сходство, а в чем различие?
Работа с гербарием.
Учитель . Сравните веточку сосны и ели. В чем их сходство, а в чем отличие?
^ Сосна и ель – хвойные деревья. Их листочки – хвоинки. Они опадают не все сразу, как листья у лиственных деревьев, а постепенно, в течение нескольких лет, поэтому хвойные деревья круглый год- зеленые.
Ель влаголюбива, растёт на влажных глинистых почвах. Еловые леса темные, так как кроны деревьев мало пропускают солнечный свет.
Сосна менее прихотлива к почве, может расти и на песчаных почвах. Она светолюбивое растение. Крона сосен всегда поднимается высоко в небо. В сосновом лесу светло, воздух напоен чудесным ароматом, полезным для здоровья человека. Сосна – одно из древнейших деревьев. Росла сосна, когда не было ещё на земле зелёных лиственных лесов. Недаром жесткою хвоею сосны питаются глухари, тоже древнейшая на земле птица. Из сосновых брёвен строили и строят жилые дома, возводят мосты и хозяйственные постройки. Ценится и смола сосны, которую собирают, надрезая сосновую кору.
К хвойным деревьям относится кедр.
Работа с гербарием.
Кедр- красавец сибирских лесов, могучее дерево с тёмной хвоей. Хвоинки кедра длинные, мягкие, отходящие от стебля пучком в 5 хвоинок. Многие из вас ели кедровые орешки, из которых изготовляют кедровое масло.
И ещё об одном дереве мы поведём разговор. Правда, сделаю оговорку, о необычном хвойном дереве – лиственнице.
Лиственница отличается от всех остальных наших хвойных деревьев тем, что каждую осень полностью сбрасывает хвою. Перед опаданием хвоя желтеет, и дерево становится очень красивым. Хвоя лиственницы мягкая, нежная. На молодых побегах хвоинки располагаются поодиночке. На более старых побегах они собраны в пучки. В каждом пучке 20-60 хвоинок.
Вопрос: В чем находятся семена хвойных деревьев? (В шишках.) 
Поговорили мы с вами о хвойных деревьях, теперь перейдем к лиственным.
^ Отгадайте загадку:
Клейкие почки,
Зелёные листочки,
С белой корой
Стоит под горой. (Береза.)
Работа с гербарием.
Вопросы:
-Как отличить березу от других деревьев?
-Какую песню вы знаете о березе?
Учитель. Весной на березе, ещё до первых листочков появляются длинные серёжки. Это многочисленные цветки, из которых к концу лета созревают семена. Древесину берёзы используют для изготовления лыж.
^ Отгадайте, что это за дерево?
И высок я, и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)
Работа с гербарием.
Учитель. 
Дуб – это долговечное и самое крепкое дерево в наших лесах. Ствол дуба мощный. Листья дуба распускаются поздно весной, но долго удерживаются на ветвях осенью, а иногда и всю зиму дуб стоит с поблекшими тёмно –коричневыми листьями.
Вопрос: А о чем идет речь в данной загадке?
С колпачком на голове,
Будто в путь готовый,
Он скрывается в листве
Дуба золотого. (Желудь.)
Учитель. Желуди – это семена дуба.
Тропинкою весною
Свернем в чудесный лес,
Туда, где сосны рослые

Касаются небес,
Где сказки шепчут ели,
Берёзы и дубы,
Где ягоды поспели 
И выросли грибы.
Но нужно быть очень внимательным при сборе грибов. Ведь среди них встречаются не только съедобные, но и ядовитые. Лесовичок просит нас собрать в лукошко съедобные грибы.
Один человек работает у доски: складывает в лукошко карточки с нарисованными съедобными грибами, а с ядовитыми откладывает в сторонку.
Учитель: Кто природу любит,-
много о ней знает.
Тот мои загадки
Мигом отгадает.
Под старой сосною,
Где склонился пень – старик,
Окружён своей семьёю,
Первый найден … (боровик).
Очень дружные сестрички
Ходят в рыженьких беретах.
Осень в лес приносит летом
Золотистые … (лисички).
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек,
В шляпках разноцветных,
Издали приметных,
Собирай, не мешкай,
Это … (сыроежки).
Проверка выполнения задания у доски, ребята называют названия грибов.
Учитель. 
Наша природа – настоящее сокровище. Ценнейшими свойствами обладают растения, которые во множестве растут вокруг нас. Просто мы не всегда знаем о «чудодейственных свойствах» самых обыкновенных трав и веточек. Из одних можно приготовить салаты, гарниры. Из других изготавливают стойкие красители, третьи предсказывают погоду или указывают направление и время, четвертые лечат нас от различных недугов.
Здесь, в зарослях лесных,
Где всё нам с детства мило,
Где чистым воздухом
Приятно так дышать,
Есть в травах и цветах
Целительная сила
Для всех умеющих их
Тайну разгадать.
Учитель.
Ребята, а кто знает, какие растения можно использовать для заживления ран? (Подорожник, мох-сфагнум, тысячелистник, чистотел, пастушья сумка.)
Путника друг – подорожник,
Скромный невзрачный листок,
Ты на порезанный палец
Зелёной заплаткою лёг.
Путника друг – подорожник,
Многим из нас невдомёк,

Что отыскалось лекарство
Тут же на тропке, у ног…
Меж клюквы и морошки,
Жилец лесных болот,
На кочке мох без ножки,
Куда ни глянь, растёт.
Он снизу сероватый, повыше – зеленей,
Коль нужно будет ваты, - найди его скорей.
Вопрос.
Какие растения помогут при простуде? (Малина, медуница лекарственная, ромашка.) 
Не зовите докторов из поликлиники,
Отыщите докторов где-нибудь в малиннике.
Это прозвище недаром
у красивого цветка.
Капля сочного нектара
и душиста и сладка.
От простуды излечиться
вам поможет медуница.
В лес пойдете, не забудьте
Медунице поклониться.
Вот эта ромашка знакома нам тоже,
Её мы лекарственным другом зовём.
И если случится тебе простудиться,
Привяжется кашель, поднимется жар,
Придвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый душистый отвар.
^ Животные леса.
Учитель.
Если знаешь лес, зверей,
Назови их поскорей.
После каждой загадки идёт сообщение учащихся о животных.
В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть,
В путь за мёдом и малиной
Отправляется … (медведь).
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её … (лиса).
Он, как ёлка, весь в иголках,
Ловит смело страшных змей,
И хотя он очень колкий,
Обижать его не смей!
Он в лесу живёт, но вхож
И в сады, отважный… (ёж).
Возле дуба острым рылом
Деловито землю рыл он,
Видно, жёлуди искал.
Я пугать его не стал,
Не спугнул и мой Полкан,
Очень грозен был … (кабан).
Меньше тигра, но немножко

Больше крупной рыжей кошки.
На суку она обычно,
Притаившись, ждёт добычу.
Не робей, но берегись:
В том лесу, где бродит …(рысь).
Горбоносый, длинноногий,
Великан ветвисторогий,
Ест траву, кустов побеги,
С ним тягаться трудно в беге,
Коль такого довелось
Встретить, знайте, это …(лось).
Учитель. Ребята, а какие загадки и стихи о лете знаете вы?
^ Ответы учащихся.
IV. Итог урока.
Учитель. 
Ребята, сделайте вывод и ответьте на вопрос, который мы ставили в начале урока.
Вопросы: 
- Может ли человек обойтись без леса?
- Что мы сажаем, сажая леса?
Вывод (делают учащиеся): Без леса человеку не обойтись. Грибы, ягоды, орешки, мясо животных человек употребляет в пищу; из деревьев делают мебель, бумагу, строят дома, корабли; лекарственные растения используют в медицине; из шкур зверей шьют одежду. Лес является жилищем и домом для зверей и растений. Очень полезно дышать лесным воздухом. В лесу очень красиво.
^ Что мы сажаем, сажая леса?
Мачты и реи – держать паруса,
Рубку и палубу, рёбра и киль-
Странствовать по морю
В бурю и штиль.
Что мы сажаем, сажая леса?
Лёгкие крылья – лететь в небеса.
Стол, за которым ты будешь писать,
Ручку, линейку, пенал и тетрадь.
Что мы сажаем, сажая леса?
Чащу, где бродят барсук и лиса,
Чащу, где белка скрывает бельчат,
Чащу , где пёстрые дятлы стучат.
Что мы сажаем, сажая леса?
Лист , на который ложится роса,
Свежесть лесную, и влагу, и тень –
Вот что сажаем в сегодняшний день.
Учитель.
Оказывается, лес столько много даёт человеку, поэтому надо беречь лес и его жителей. Некоторых птиц и животных осталось очень мало, их занесли в Красную книгу.
Звучит тревожная музыка.
Ученик.
Как это страшно – умиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного,
Когда опустошённая природа
Уже не в силах сделать ничего.
И поползёт проказа запустенья.
И пересохнут ниточки воды.

И птицы вымрут,
И падут растенья,
И зверь не обойдёт своей беды.
И сколько тут корысти ни ищи ты,
Какой ты отговоркой ни владей,
Земля защиты требует. Защиты!
Она спасенья просит у людей.
Ребята называют растения, занесённые в Красную книгу Саратовской области.
Ученик 
А поэтому:
Любите природу!
Храните природу!
Не жгите траву!
Не ломайте кусты!
Не сыпьте на землю всякую гадость.
И даст вам природа здоровье и радость!