Открытый урок по предмету технология металлов на тему "Сущность термической обработки"

УРОК № 25-26

Группа
Дата
Проверено

ТЕМА: Сущность термической обработки

Цели урока:

Образовательная: сформировать знания по металлам и сплавам, их температурной обработке и режиму ТО

Развивающая: развить познавательный интерес, память, речь, сообразительность, наход­чивость; расширить кругозор

Воспитательная: воспитать дух соревнования, чувство коллективизма, эстетич­ность, трудолюбие

Тип урока: Совершенствование ЗУН

Форма урока: Индивидуальная, парная, групповая

Оборудование: Мультимедийный проектор, слайды,  таблица Менделеева, опорная схема ТО, раздаточный материал, доска

План урока:

1.      Орг. момент                                    – 5 мин.

2.      Проверка дом. задания                  – 10 мин.         5 б.

3.      «Дай ответ»                                     – 7 мин.      по 1 б.

4.      ОИ «Мозаика»                                 - 8 мин.            5 б.

5.      «Важно знать» видеоролик            – 5 мин.

6.      Физминутка                                     – 5 мин.

7.      «Важно знать»                                 – 10 мин.

8.      «Закались в знаниях»                      – 10 мин.        19 б.

9.      ОИ «Лабиринт»                                - 10 мин.        10 б.

10.  Дом. задание                                     – 1 мин.

11.  Итог урока                                        – 4 мин.

№	Вид работы	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Оценка (баллы)	Ожидаемый результат
1	Орг. момент – 5 мин.	Приветствует учащихся. Сообщает тему, цели. Предлагает план урока. Отмечает отсутствующих на уроке	Внимательно слушают, соглашаются , вносят предложения		Концентрация внимания, подготовка к серьезной работе
2	Проверка дом. задания  – 10 мин.	В этом задании командам нужно было придумать и записать пословицы и поговорки, в которых присутствовали бы названия любого металла, драгоценного камня (на казахском и русском языках). Например: «Куй железо, пока горячо!»	Каждая команда по очереди читают свою домашнюю заготовку. Остальные слушают, и при совпадении одинаковых пословиц или поговорок, вычеркивают их. Капитаны проставляют баллы в оценочный лист.	5 б.	Развитие памяти, мышления, речи, сотрудничества
3	«Дай ответ»                                     – 7 мин.	В целях закрепления предыдущей темы проводит фронтальный опрос 1.     Почему медь не применяется для изготовления деталей машин? 2.     Назовите марки меди 3.     Что такое латунь? 4.     Что называется бронзой? 5.     Расшифруйте марку Л96 6.     Температура плавления алюминия 7.     Назовите самый легкий металл 8.     Расшифруйте марку Бр.ОФ6 5-4 9.     Виды магниевых сплавов 10.  Температура плавления титана, плотность… 11.  Чем легируют алюминий? 12.  Какими буквами маркируется титан? 13.  Что такое дюралюминий (дюраль)? 14.  Что такое силумины? 15.  назовите цветные металлы, их применение	Внимательно слушают, отвечают. 1.     Из-за низкой механической прочности 2.     М0, М1, М2, М3, М4 3.     Сплав меди с цинком 4.     Сплав меди с любым металлом кроме цинка 5.     Л – латунь, 96% меди, 4% цинка 6.     660° С 7.     Магний 8.     Бр. – бронза, 6% олова, 4% фосфора, 90% меди 9.     Деформируемые,  литейные 10.  1660° С 11.  Медь, магний, кремний, цинк 12.  ВТ 13.  Сплав алюминия, меди, магния 14.  Сплав алюминия с кремнием Капитаны проставляют баллы в оценочный лист.	по 1 б.	Развитие памяти, мышления, речи.
4	ОИ «Мозаика»                                 - 8 мин.	В целях закрепления пройденной темы предлагает обучающую игру «Мозаика». В конвертах находятся разрозненные части мозаик различных цветных металлов. Необходимо правильно и быстро собрать мозаику.	Открывают конверты. Высыпают мозаику. Собирают картинку.	5 б.	Находчивость, логическое мышление, взаимовыручка, чувство коллективизма
5	«Важно знать» видеоролик            – 5 мин.	Для подготовки к изучению нового материала предлагает посмотреть видеоролик «Термическая обработка металлов»	Внимательно смотрят видеоролик.		Расширение кругозора
6	Физминутка                                     – 5 мин.	Предлагает выполнить упражнения для разминки.	Выполняют упражнения.		Отдых от умственного труда
7	«Важно знать»                                 – 10 мин.	Предлагает новую тему (лекция прилагается, материал на слайдах). Термической обработкой металлов и спла­вов называется совокупность операций нагрева, выдержки и последующего охлаждения с целью изменения структуры и получения металлов и сплавов с необходимыми свойствами Термическая обработка применялась с давних времен, но сущность изменений, происходящих при нагреве и охлаждении сплавов, и. следовательно, умение управлять ими и получать нужные результаты были   изучены   недавно.  Это открытие Д. К. Чернова имеет мировое значение. Изменяя температуру и продолжительность нагрева, температуру и продолжительность выдержки и скорость охлаждения, можно со­общить стали одного и того же химического состава самые разнооб­разные свойства, т. е. делать ее твердой или мягкой, в различной сте­пени пластичной, хрупкой и т. п. Совокупность этих условий называ­ется   режимом  термической   обработки.             Опорная схема Отжигом называют такую операцию, при которой сталь на­гревают до определенной температуры, выдерживают при этой темпе­ратуре и затем медленно охлаждают вместе с печью. Отжиг повышает обрабатываемость стали резанием, а также обрабатываемость без сня­тия стружки. Целью отжига является: уменьшение внутренних напряжений в деталях после механичес­кой обработки; Нормализацией называется операция нагрева стали на 30—50° С выше критической линии с выдержкой при этой температуре и последующим охлаждением на воздухе. Цель нормализации — улуч­шение микроструктуры стали, повышение механических свойств и подготовка к последующей термической обработке. 3 а к а л к ой называют такую операцию термической обработки, при которой сталь нагревают до температуры, несколько выше кри­тической, выдерживают при этой температуре и затем быстро охлаж­дают в воде, масле, водных растворах солей и др. Цель закалки — получение стали с высокими твердостью, прочно­стью, износоустойчивостью и другими важными свойствами,  повышающими эксплуатационную надежность и долговечность обрабатываемых деталей и инструментов. Отпуском называется процесс термической обработки, при­меняемый после закалки стали с целью устранения внутренних напря­жений, уменьшения хрупкости, понижения твердости, увеличения вязкости и улучшения обрабатываемости.	Внимательно слушают, задают вопросы. Основные моменты записывают в тетрадь		Активизация познавательного интереса.
8	«Закались в знаниях»                      – 10 мин.	Для закрепления нового материала, предлагает выполнить тест. Раздает раздаточный материал. Просит приступить к выполнению задания.	Читают вопросы. Находят правильные ответы. Заносят их на лист. Капитаны проставляют баллы в оценочный лист.	19 б.	Развитие мышлении, памяти, логики
9	ОИ «Лабиринт»                                - 10 мин.	Для закрепления нового материала, предлагает провести обучающую игру «Лабиринт». По наводящим вопросам и при помощи таблицы с буквами найти ответы и соединить их линиями. О А Б О Т С П О Т Б Р А И К А Л С Ж В О Л Р Е Р А Т И Е Д Е Е В Г В Р Г В О Н Т А А Н У К Т Д И Е М А Р У Т И А Э Л Д Ж З А К Л Т К Е Е А О Л А О Р Е И Н Л Х К А 1.        Совокупность операций (9 букв) 2.        Смесь металлов (5 букв) 3.        Строение кристаллической решетки (9 букв) 4.        Операция термической обработки (5 букв) 5.        Операция термической обработки (7 букв) 6.        Способ термической обработки (10 букв) 7.        Способ термической обработки (6 букв) 8.        Наука, изучающая строение металлов (16 букв) 9.        Химическая среда (10 букв) 10.     Н2О (4 буквы)	Читают вопрос. Обсуждают. Находят ответ и при помощи стрелок выводят его на раздаточном материале 1.      Обработка 2.      Сплав 3.      Структура 4.      Отжиг 5.      Закалка 6.      Охлаждение 7.      Нагрев 8.      Материаловедение 9.      Электролит 10.  Вода	10 б.	Развитие мышлении, памяти, логики
10	Дом.задание – 3 мин.	Составить кроссворд по новой теме. (не менее 10 слов)	Слушают и записывают задание в тетрадь.		Ответственность.
11	Итог урока – 2 мин.	Просит подсчитать набранные баллы и перевести их в оценки. Оценки ставит в журнал. Просит повторить тему урока, цели. Благодарит за урок.	Подсчитывают баллы и переводят их в оценки. Отвечают на вопросы.		Результат деятельности на уроке.