Открытый урок по русской словесности по теме"В поисках счастья"

Литература            5 класс                                                          Дата   ________ 

Тема:                    ПРОБЛЕМА ПОИСКА СЧАСТЬЯ                                                                      

            В СКАЗКЕ А. ПЛАТОНОВА «ВОЛШЕБНОЕ КОЛЬЦО»

Цели: образовательная: способствовать углублению знаний учащихся о жанре  литературной сказки на основе самостоятельно полученных знаний;

способствовать осознанию учащимися философского смысла сказки;

            развивающая: развивать познавательную сферу;  

            воспитательная: привитие интереса к предмету через осуществление поисковой деятельности, привитие культуры ведения учебного спора.

Тип урока:  обобщение и систематизация знаний.

Методы:    словесный, практический, проблемно-поисковый

Оборудование: иллюстрации,  карточки с алгоритмом рассуждений.

ПЛАН УРОКА

I. Организационный момент

         Приветствие. Концентрация внимания учащихся.

II. Повторение

         – Каждый человек мечтает о счастье, но не каждому оно дается. Тогда люди сочиняют сказки. Сочинил такую сказку и писатель А. Платонов.

– Является ли  проблема поиска счастья  центральной в народной сказ.?

– Какой герой русской народной сказки всегда заслуживает счастье?

– Какими чертами характера обладает этот герой?

III. Подготовка к изучению темы

Сегодня на уроке мы постараемся найти ответы на следующие вопросы:

·         Каким представляет свое счастье каждый из героев А. П. Платонова?

·         Совпадают ли идеалы Платонова с идеалами русской народной сказки?

·         Что такое счастье?

IV. Исследовательская работа учащихся

Класс делится на три  группы по количеству главных героев сказки. Каждая группа получает карточку с вопросами, которые помогут найти ответ на вопрос “В чем заключается счастье данного героя сказки?” Ещё одна группа – это эксперты, которые должны обобщить полученные в процессе поиска ответы и с помощью толкового и философского словарей ответить на вопрос “Что такое счастье?”

1. Самостоятельный поиск ответов на вопрос: В чем счастье героев сказки Платонова?

В процессе работы учащиеся в ходе коллективного обсуждения внутри группы решают, в чем их герой находит свое счастье, готовят цитаты из текста, подтверждающие их выводы.

Карточка первой группы выглядит следующим образом:

Семен

-          Связывает ли он понятие счастья с деньгами?

-          Изменился ли Семен, когда стал богатым?

-          Как он мог распорядиться богатством? А что он  делал?

-          Зачем Семен строит дворец?

-          Кому отдает самую лучшую комнату в своем дворце?

-          Какой в представлении Семена рисуется счастливая жизнь?

 -  В чем счастье Семена?  Подтвердите текстом.

В ходе поисков учащиеся приходят к выводу, что счастье их героя в том, чтобы  стать счастливым и подарить счастье другим.

Мать Семена

-          Какой она была до получения богатства?

-          О чем она заботится? Почему она отговаривает сына от женитьбы на царевне?

-          Какое качество появляется в ней, когда она стала богатой?

-          В чем теперь для нее счастье?

-          Что она говорит? Найдите в тексте.

-   В чем её счастье? 

Карточка третьей группы:

 Царь и царица

-          Какие люди царь и царица? (высокомерные)

-          Есть ли что-нибудь общее между царской семьей и матерью Семена?

-          Какое   качество характера  их объединяет? (грубость, невоспитанность, эгоизм)

-          Похожи ли их представления о счастье?

-  В чем же  состоит счастье царя и царицы?

В ходе поисков эксперты  обращаются к словарю и определяют значение слова эгоизм.

Царевна

-          О каком женихе мечтает царевна?

-          Почему так легко она променяла Семена на Аспида?

-    Что  было во рту у царевны, когда она спала? Кому она не доверяла?

-           ЧТО  ей нужно и ЧТО  для неё НЕВАЖНО  в отношениях с людьми?

-          Докажите цитатой из текста,  что царевна своего счастья не нашла.

 - Каково её представление о счастье?

2. Рассмотрение разных точек зрения, полученных в результате исследовательской работы: поиски истины путем противопост-я мнений

В ходе всей работы обращались к иллюстрациям к сказке. Они появлялись на доске по мере знакомства с героями. Такое размещение иллюстраций помогает подчеркнуть антогонизм героев. В процессе разговора учитель, меняя их местоположение,  помогает ребятам понять, кто из них близок друг другу в понимании счастья. 

3.     Заслушивание итогов самостоятельной работы группы экспертов.

Эксперты:

-          Что же такое счастье? Дайте определение, опираясь на Толковый словарь русского языка.

-          Нашли ли герои свое счастье? Почему?

-          Почему герои не смогли найти одно для всех  общее счастье?

-          На чьей стороне автор? Докажите.

-          Попробуйте с помощью философского словаря решить равенство:

СЧАСТЬЕ  =  ДОБРО  =    ? ( НРАВСТВЕННОСТЬ = ТО, ЧТО ДОСТОЙНО ПОДРАЖАНИЯ)

V. Итог

– Есть ли  концовка в сказке А. Платонова?

– Оставляет ли автор  своему герою надежду на счастье?

– Совпадают ли идеалы счастья у народа и писателя?

– Что НЕ  приносит счастья человеку?

Урок заканчивается маленькой творческой работой учащихся.

На доске размещены высказывания о счастье. В них отражены те представления, которые проверены временем. Попробуем и мы  ответить на главный вопрос урока: что такое счастье? (Детские определения на листочках вывешиваются на свободную от иллюстраций  часть доски, чтобы все могли познакомиться с мнением друг друга)

Домашнее задание: прочитать статью о П. Бажове