Открытое занятие по теме: «Нотописец и запись нот»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ «ТВОРЧЕСТВО»

Отдел художественного воспитания

Открытое занятие по теме:

«Выразительные средства в вокальной музыке»

СОСТАВИТЕЛЬ:

АХПОЛОВА Ирина Мурадиевна

педагог дополнительного

образования

г. Владикавказ, 2012 г

Открытое занятие

Педагога дополнительного образования Ахполовой И.М.

               Время проведения:  14.00 ч

Дата проведения: 17 апреля 2012г

Тема занятия: «Выразительные средства в вокальной музыке»

Цель:              Сформировать культуру восприятия вокальной музыки

Задачи:

Обучающие:

- обучить некоторым приемам и навыкам исполнительского искусства

- углубить знания  в области музыки: классической, народной, эстрадной.

Развивающие:

- развить художественное восприятие образа;

- развить интерес и уважение  к вокальному творчеству разных народов;

- развить слуховое внимание.

Воспитательные:

- способность воспринимать чувствовать и понимать  вокальную музыку в связи с его образным содержанием;

- создать атмосферу радости, увлеченности, успешности.

Наглядно-демонстрационный материал: раскладушки, фотоматериалы, карточки.

Музыкальное  обеспечение: музыкальный центр, фортепиано, нотная литература.

План занятия:

1. Вводная часть   (2 мин)

- Организационный момент

- Объявление темы     

2. Основная часть  (23 мин)

- Теория. Музыка как выразительное средство чувств, мысли людей, окружающих явление природы.

- Практика. Исполнение песен. Инсценировка песни В. Калинникова «Тень-Тень». Импровизация использования элементов актерского мастерства. Пение про себя.

3. Заключительная часть (5 мин)

- Фронтальный опрос.

- Подведение итогов.

- Задание на дом.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята.

Тема нашего занятия «Выразительные средства в вокальной музыке». В жизни мы слышим много музыки: на концертах, в театре, по радио, в детском саду, в школе и дома. Вы уже знаете, что музыка исполняется на разных инструментах и голосом (или несколькими голосами). (Демонстрация фотоматериалов).

        Скрипка                                                                                  Виолончель

                          Кларнет                                                 Труба

                Рояль                                                                  Баян

                                                 Скрипка и рояль

Пианино

Хор

Сегодня я расскажу о некоторых секретах  выразительного исполнения  музыки. Музыка выражает мысли и чувства людей, изображает окружающие нас явления природы. Народ слагал песни о своей жизни. Многие музыкальные произведения сочиняются музыкантами, композиторами. Музыкальное произведение имеет определенное содержание. Каждое из них передает определенное настроение и имеет свой характер. Песня Е. Воложанина на слова А. Чеджемова «Бæстæтæ бирæ сты» (песня о родном крае). Звучит лирично, широко, напевно.  В песне выражается любовь к своей родине. (Звучит песня в исполнении Илоны Цопановой).

А, например, «Песня о Родине» Исака Дунаевского звучит уверенно, торжественно в темпе марша. (Звучит песня в исполнении Миланы Гациевой).

Каждый человек выражает свои чувства и эмоции по-своему. Поэтому музыкальные произведения, которые сочиняют композиторы, тоже разные. Музыка в песне П.И. Чайковского «Осень» звучит совершенно по-другому. Она выражает грустное настроение, навеянное картиной дождливой осени. (звучит песня «Осень»). В музыке можно изобразить такие явления природы как дождь, гром и.д.

Музыка без слов исполняется на каком-либо инструменте также имеет различный характер. Например, «Полька» Чайковского это легкий живой танец с веселой быстрой музыкой. (фрагмент произведения исполняет концертмейстер на фортепиано).

Музыка «Колыбельной» Спендиарова звучит спокойно и неторопливо. (фрагмент из «Колыбельной» исполняет концертмейстер).

А сейчас мы инсценируем песню В. Калинникова «Тень-тень», в которой каждый зверь изображается по- иному. Давайте сначала послушаем ее. (звучит песня).

Я раздам вам карточки с текстом для каждого персонажа. Во время исполнения своей фразы постарайтесь передать характер и походку каждого зверя. Алена Балашова будет исполнять основную мелодию.

В музыке песни Калинникова „Тень-тень" каждый зверь изобра­жается по-иному:

ТЕНЬ-ТЕНЬ

Слова народные

Не очень скоро

Музыка В. КАЛИННИКОВА

Молодцы! Садитесь на свои места. А теперь расскажите о чем поется в этих песнях. Каков их характер?

В песнях есть слова и есть напев.

Каждая песня имеет свою мелодию, которая состоит из различных звуков. Если пропустить, добавить или изменить хотя бы один звук, то изменится и мелодия. Мелодия может быть исполнена со словами и без слов, голосом или на инструменте.

Мелодия может сопровождаться игрой на одном или нескольких инструментах Такое сопровождение называется аккомпанементом. Сопровождение (аккомпанемент) поддерживает мелодию голоса. Оно помогает более яркому и выразительному исполнению мелодии и лучшему пониманию ее смысла! (Концертмейстер играет мелодию песни «Веселые гуси»). Сейчас мы прослушали мелодию песни «Веселые гуси», а теперь прослушайте аккомпанемент этой песни (концертмейстер играет аккомпанемент). При пении голос исполняет мелодию песни. Очень важно следить за четким произношением слов и правильным исполнением мелодии песни. Петь надо без крика, не очень громко следить за тем, чтобы звук голоса был ясными четким. (Поем песню «Веселые гуси» без аккомпанемент).Так же как и речь, мелодия делится на фразы. При пении каждую фразу нужно петь на одном дыхании. В конце фразы надо брать новое дыхание (вдохнуть).

Деление музыкального произведения на фразы помогает нам лучше понять его и исполнить более выразительно. Для выразительного исполнения протяжных мелодий нужно научиться хорошо «тянуть» звук, не меняя его звучания. Спойте отдельные звуки сначала с закрытым ртом, а потом переходя на гласную «а». А теперь споем мелодию песни «Веселые гуси» на гласные (а,о,у,и).

При пении надо ясно и четко произносить слова, а также точнее передать длительность и высоту ее звуков. Для этого надо следить, чтобы рот хорошо и свободно открывался (не петь «сквозь зубы» и не напрягать нижнюю челюсть), чтобы губы и язык двигались активно.

Музыка может звучать громко -форте или тихо - пиано. Например, в пьесе Майкапара «Эхо в горах» в музыкальной фразе, в которой изображаются звуки труб, звучит громко - форте. Музыкальная фраза, которая изображает «Эхо» звучит тихо-пиано, (звучит песня С. Майкапара «Эхо в горах»). Постепенное усиление звука в нотах обозначается двумя расходящимися чертами:

 

ослабление звука двумя сходящимися:

 

При пении форте следите за дыханием. Не напрягайте головы, шеи, горло и лица. Звук должен быть ясным, но без крика. При пении пиано тоже хорошо держите дыхание. Пойте спокойно, тихо, но ясно.

Спойте, меняя силу звука: А-у! на нотах соль, си. Один раз форте, а 2 - пиано. Ку - ку на нотах си, соль, один раз форте, второй раз на пиано.

По памяти можно представить себе какой-нибудь предмет, не видя его перед собой (лошадь, самолет, карандаш), или прочесть стихотворение не произнося вслух. Также можно по памяти представить себе, как звучит знакомая песня. Для этого надо петь песню про себя, а не вслух, то есть молча представить себе, как звучит мелодия, и мысленно повторять слова: «Жили у бабуси» - спеть вслух, а следующую фразу «Два веселых гуся» пропеть про себя. Давайте споем выученную песню, чередуя пение вслух с пением про себя!

Заключительная часть.

Ребята, как называется тема сегодняшнего занятия?

Какие выразительные средства для исполнения вокальной музыки вы узнали?

Задание на дом.

На следующем занятии мы будем прослушивать музыкальные произведения и придумывать к ним названия. Постарайтесь сделать тоже самое дома, слушая музыку по радио или телевидение.