Открытый урок по окружающему миру 2 класс УМК Школа России по теме: Наша дружная семья.

Технологическая карта урока

ХОД УРОКА

№ п/п	Наименование этапа урока, цель.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I.	Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. Цель: создание условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности  включения в учебный процесс.	Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет интересный и в тоже время серьезный урок. Пусть в нашем классе сегодня будет светить яркое и веселое солнышко, и пусть его лучи отразятся в ваших улыбках. От улыбки становится всем светлее. Улыбнитесь ребята, улыбнитесь себе, повернитесь и улыбнитесь соседу по парте. Пусть ваше настроение будет солнечным и останется таким до конца нашего  урока. У вас на парте лежат листы для индивидуальной и парной работы. В конце урока подведём итог. (слайд №1)	Проверка готовности к уроку.	Личностные: установление обучающимися связи между учебной деятельностью и ее мотивом. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.
II.	Самоопределение к деятельности Цель: формирование умения определять цели и задачи урока.	А сейчас, ребята посмотрите на экран.(слайд №2) ·        Что вы видите? Мысленно загляните в окошко домика и послушайте стихотворение: У меня есть мама! У меня есть папа! У меня есть бабушка! У меня есть дедушка! А у них есть я! ·        Что или кого вы там смогли увидеть? ·        Почему вы так решили? ·        Как вы думаете, какую тему мы будем сегодня рассматривать? (слайд №3)	На экране рисунок дома. ·        Домик. ·        Родителей, детей, семью. ·        В доме обычно проживают семьи. ·        Мы будем изучать тему «семья».	Регулятивные: установление новой учебной задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, выделять нужную информацию Коммуникативные: учебное сотрудничество.
III.	Сообщение темы, цели и задач  урока Цель: ознакомление обучающихся с тематикой раздела, его целью и задачами.	Совершенно верно.  Мы переходим к изучению нового раздела. Давайте прочитаем его название на странице 41 «Общение» -А, связаны ли между собой семья и общение? -Как? (В своей жизни мы общаемся с разными людьми. Люди делятся друг с другом своими переживаниями, радостями, восторгом, печалью. Человек не может жить без общения с другими людьми. Ребёнок учится общению в семье, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими радостями и горестями, то есть не с кем общаться.)		Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.
IV.	Открытие нового знания Цель: раскрытие понятия «семья», «поколение»; воспитание ценностного отношения к семье.	Переверните страницу и прочитайте название  нашего урока. (слайд №4) 1.     СЕМЬЯ. ·        Что такое семья? Слово «семья» делится на два слова «семь» и «я» - это значит «семеро как я», ведь в семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, голосом, цветом глаз или волос, характером. Семья – это группа близких родственников, живущих вместе. Сейчас я загадаю вам загадки про самых близких и важных людей в вашей жизни. А яблочки отгадки мы повесим  на дерево, которое выросло под ласковыми лучами солнышка. 1. Она  лучше всех на свете, Без нее прожить нельзя. Есть она у Кати, Пети И, конечно, у меня. (мама) 2. Шкаф тяжелый кто подвинет? Кто розетки нам починит, Кто все полочки прибьет, В ванной утром кто поет? Кто в машине за рулем? На футбол мы с кем пойдем? (папа) 3. На него смотрю всегда И беру с него пример. Он  на папу так похож! Но только с сединой – и что ж? (дедушка) 4. У мамы работа, у папы работа, У них для меня остается суббота! А с нею я дома всегда, Она не ругает меня никогда! (бабушка) 5. Маме на радость, папе в награду, Он появился, наследник – отрада. Родной, несмышленый, пуговки–глазки – Ему все вниманье, забота и ласки. (сын, брат) 6. Радость в глазах, в глазах удивленье, В семье у нас нынче еще прибавленье! В доме у нас появилась девчонка! Теперь я ей брат, а она мне …(сестренка) 7. У мамы сестра Веселей не найдете! Ей очень горжусь Ведь она моя … (тетя) 8. К нам приехал папин брат. Встрече с ним я очень рад! Он твердит,  в глаза мне глядя: «Руку жми, ведь я твой…(дядя)» Молодцы! Посмотрите, ребята, какая большая у нас семья.	Семья – мама, папа, дети. Мама Папа Дедушка Бабушка Сын Сестра Тетя Дядя	Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание. Познавательные : расширение познавательного интереса через элемент  изюминки - загадки
		2.     ПРИЗНАКИ ДРУЖНОЙ СЕМЬИ ·        Какую семью можно назвать дружной? Обратите внимание на экран. Здесь перечислено как ведут себя члены семьи. Давайте выберем те, которые относятся к дружной семье.  У вас на столах лежат листочки (рабочий лист, задание 1) Закрасьте красным цветом те строчки, что подойдут для дружной семьи. ·        Все справились с заданием? Хорошо. Поменяйтесь листочками и давайте проверим все ли правильно вы выбрали. (слайд№5) Оцените работы друг друга. Если все у вас правильно все три ответа то, там где оценка ставьте цифру 3, а если 2, то ставьте цифру 2, если 1-1. Молодцы. Т.е. дружная семья должна любить и не обижать друг друга, . Живут в одной квартире. Вместе занимаются домашним хозяйством.	Индивидуальная работа по карточкам. Закрашивают строчки характеризующие дружную семью. Да. Взаимопроверка. Сверка  эталоном.
		3.     ПОКОЛЕНИЯ СЕМЬИ ·        А вы знаете, что в каждой семье проживает несколько поколений? Поколение – это люди, живущие в одно время. Старшее поколение – бабушки и дедушки Среднее поколение – мамы и папы Младшее - дети. Посмотрите в учебники на с. 42 есть рисунок. ·        Давайте определим, кто входит в семью Нади и  Сережи? ·        Сколько поколений проживает в их семье?	Работа с иллюстрацией в учебнике с.42. Мама, папа, Надя и Сережа. 2 поколения. Родители и дети.	Познавательные: умение классифицировать, обосновывать свой выбор.
	Физминутка Цель: сохранение работоспособности обучающихся, через применение здоровьесберегающих технологий.	(Слайд №6) Вы наверное устали ребята. Прошу всех встать и повторять за мной. Дружно маме помогаем – Пыль повсюду вытираем Мы белье теперь стираем, Полощем и отжимаем. Подметаем все кругом И бегом за молоком. Маму вечером встречаем, Двери настежь открываем, Маму крепко обнимаем. ·        Отдохнули? Давайте продолжим работу.	Выполняют упражнения, предложенные учителем	Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем. Личностные: сохранение учебной мотивации, готовность сле­довать нормам здоровьесберегающего пове­дения
V.	Открытие нового знания с включением его в систему знаний. Цель: раскрытие понятия  «культура общения», «традиции»; воспитание ценностного отношения к семье.	1.     КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ. А вы знаете, что такое культура общения? (слайд №7) Культура общения - доброе и уважительное отношение, вежливая речь, культурное поведение. А сейчас давайте вернемся к учебнику и рассмотрим рисунок. Как общаются в семье Нади и Сережи? Наши герои вежливые, внимательные и заботливые. В любой семье родные люди заботятся друг о друге: взрослые о детях, дети помогают взрослым. ·        Как родители заботятся о детях? ·        А чем дети могут помочь своим родителям? Возьмите рабочий лист задание №2. Подчеркните обязанности, которые вы выполняете дома. Хорошо, _________имя______ прочитай, пожалуйста, что ты выполняешь дома.	Работа с иллюстрацией в учебнике нс с.42. Папа читает книгу вместе с Надей. Мама помогает Сереже найти на глобусе города. Работа в рабочем листе задание 2.	Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем. Личностные: сохранение учебной мотивации, готовность сле­довать нормам нравственного поведения, принятие уважительного отношения к родным людям
		2.     ТРАДИЦИИ (слайд №8) Ребята, как вы понимаете, что такое «традиции». Не знаете. Давайте узнаем, исследуя текст учебника на странице 44. Прочитайте 1 абзац и ответьте на вопросы: 1.Что такое традиции? Запишите предложение на своих рабочих листах, задание №3. Традиции-это____________________________ 2.Вставьте слова в предложения. Слово «традиция» пришло к нам из________ языка и означает_______________________________. Если вы написали, то ставьте 1 балл себе. -Какие  традиции есть в вашей семье? Посмотрите на экран, и скажите, пожалуйста, какие семейные традиции здесь изображены?	Работа с рабочими листами	Личностные: принятие культурного наследия своей семьи.
VI.	Закрепление нового знания Цель: развитие умения применять полученные знания на практике.	РАБОТА В ПАРАХ «ДОМ МЕЧТЫ» А теперь давайте построим дом для дружной семьи. В рабочих листах у вас есть дом из бревен. В конвертиках бревнышки, которые нужно вставить в ваш дом. Подумайте, посовещайтесь с соседом по парте, какие вам бревна нужны и  приклейте их к домику при помощи клея. ·        Давайте посмотрим, что же вы выбрали?(Слайд №9) Молодцы. Все хорошо справились с заданием. Какой домик у вас получился? Это дом, в котором царит доброта, доверие, понимание, уважение, дружба, забота и любовь. Хорошо, вижу, все справились с заданием. Поставьте себе 1 балл за работу. Итак, давайте посчитаем, сколько баллов вы набрали? Если у вас 5 баллов ставьте оценку 5, если 4 балла – 4, если 3 балла – оценка 3.	Обучающиеся работают в парах, выполняя творческое задание. Ответы обучающихся.	Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками.
VII.	Домашнее задание Цель: развитие самостоятельности и творческих способностей обучающихся.	А сейчас послушайте внимательно домашнее задание.  В рабочей тетради на с. 23-24 представьте членов своей семьи. Наклейте фотографии и сделайте подписи к ним. Напишите  добрые слова о каждом родном вам человеке. А о вас пусть напишут ваши мамы или папы.		Личностные: проявление личной заинтересованности для успешного выполнения задание.
VIII.	Рефлексия Цель: выявление уровня заинтересованности обучающихся; развитие умения оценивать себя и окружающих.	Мне очень понравился наш сегодняшний урок. (слайд №10) ·        А вам? Вот это большое сердце – это ваша дружная школьная семья. Я очень рада, что являюсь ее частью. Я дарю вам маленькие сердечки, в которых царит любовь, уважение, счастье, добро, дружба, понимание. Если вам понравился наш урок, то поднимите сердечки вверх, а если нет, то опустите их вниз. Я желаю вам отличных успехов в учебе. Будьте добрыми и вежливыми. Спасибо за работу!	Обучающие оценивают свое настроение от урока через прием «Сердечки»	Регулятивные: саморегуляция. Коммуникативные: умение оценивать себя и окружающих.

Предмет: Окружающий мир.

Тема урока: Наша дружная семья.                     

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цель: ознакомление и расширение кругозора обучающихся при изучении  понятий:  «семья», «культура общения», «традиции», «поколение».

Задачи:

1        Ознакомить с понятиями «семья», «культура общения», «традиции», «поколение».

2        Способствовать формированию у обучающихся стремления к культурному общению, как в семье, так и вне ее.

3        Развивать творческие способности, умение анализировать, выделять главное, делать выводы.

4        Воспитывать ценностное отношение к семье: уважение, взаимопомощь, чувство гордости за свою семью.

Планируемые результаты

Предметные:

1        Определять смысл понятий «семья», «культура общения», «традиции», «поколение».

2        Характеризовать семью, разделяя членов семьи на поколения.

3        Соотносить  нормы культурного общения в семье и вне ее.

Метапредметные:

Регулятивные: контролировать свое поведение на уроке, понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить.

Познавательные: извлекать информацию из рассказа учителя, из иллюстраций, рассуждать и делать выводы, удерживать познавательный интерес.

Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем, одноклассниками, оценивать себя и окружающих.

Личностные: сохранять учебную мотивацию, готовность сле­довать нормам нравственного поведения, соблюдать уважительного отношения к родным людям, осознать важность культурного наследия своей семьи, испытывать чувство гордости за свою семью.

Технология: развивающее обучение с использованием ИКТ, здоровьесберегающей и проектной технологии.

Метод: объяснительно-иллюстративный, нетрадиционное начало урока, презентация учебного материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Ресурсы: учебник «Окружающий мир» А.А.Плешакова, 2 класс, №2; компьютер, проектор, презентация «Наша дружная семья», раздаточный материал (карточки для индивидуальной и парной работы).

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение
Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

Понимание	Ссора
Раздражение	Радость
Любовь	Наказание
Взаимопонимание	Уважение

• 1 слайд

  Автор: Дуняхина А. И.,
  учитель начальных классов
  МБОУ СШ №14
  
  
  
  Арзамас, 2020 г .
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Признаки дружной семьи
  Члены семьи каждый ссорятся, обижают друг друга.
  Живут в одной квартире.
  Вместе занимаются домашним хозяйством.
  Каждый член семьи отдыхает отдельно.
  Вместе отдыхают и проводят своё свободное время.
  У каждого свой кошелёк.
  Члены семьи любят и не обижают друг друга.
  

• 6 слайд

  Физкультминутка
  Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
  Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием
  плеч)
  Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
  Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
  Папа, мама, брат, сестренка,
  Кошка Мурка, два котенка,
  Мой щегол, сверчок и я-
  Вот и вся моя семья! (загибают поочередно пальцы на руке)
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Дом мечты
  Понимание
  Раздражение
  Любовь
  Взаимопомощь
  Ссора
  Радость
  Наказание
  Уважение
  

• 10 слайд

Рабочий лист

№1. Какую семью можно назвать дружной? Закрась красным карандашом те строчки, которые подойдут для дружной семьи.

—  Члены семьи каждый ссорятся, обижают друг друга.

—  Живут в одной квартире.

—  Вместе занимаются домашним хозяйством.

—  Каждый член семьи отдыхает отдельно.

—  Вместе отдыхают и проводят своё свободное время.

—  У каждого свой кошелёк.

—  Члены семьи любят и не обижают друг друга.

Оценка -    

№2. Подчеркни те обязанности, которые ты выполняешь дома.

- Протираю пыль.

- Мою посуду.

- Кидаю мусор на пол.

- Помогаю маме готовить.

- Выкидываю мусор.

- Хожу в магазин по поручению родителей.

- Стараюсь хорошо учиться.

Оценка -

№3. Что такое традиции?

Традиции – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Слово «традиция» пришло к нам из _____________ языка и означает ___________.

Оценка -                  

Краткое описание документа:

Данный урок создан для учеников 2 класса, занимающихся по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир" с целью: создание условий для осознания ценности традиций своей семьи.
Задачи: Познакомить с правилами культуры общения в семье. Развивать кругозор детей, прививать любовь к традициям своей семьи.
По усмотрению учителя можно использовать на любом этапе урока.

В архив входит: презентация к уроку, технологическая карта, рабочий лист для индивидуальной работы, лист для парной работы.